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幼兒園教材兒歌《小熊過橋》教學設計

時間:2021-06-11 16:48:22 教學設計 我要投稿

幼兒園教材兒歌《小熊過橋》教學設計

  設計意圖:

幼兒園教材兒歌《小熊過橋》教學設計

  學習兒歌是幼兒喜愛的活動之一,但傳統(tǒng)的語言教學形式限制了幼兒在學習過程中的自由發(fā)揮和創(chuàng)造想象。因此,在這個活動設計里我們嘗試用啞劇引入,將語言教學和表演形式相結合,整合成一個能有機開展的活動,引導幼兒在創(chuàng)造想象的過程中學習兒歌,激發(fā)他們學習兒歌的積極性,發(fā)展其語言能力和創(chuàng)造想象能力,同時配合表演動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  活動目標:

  1、用普通話獨立、清晰的朗誦兒歌,理解兒歌的`意義,學詞:瞧、鼓勵。

  2、分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

  活動準備:

  《小熊過橋》的投影片。

  活動過程:

  1、啞劇引入,激發(fā)幼兒興趣。教師表演根據(jù)兒歌第一段改編的啞劇。

 。1)表演力求生動,著重刻畫小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子。

 。2)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。

  2、學習兒歌。

 。1)引入兒歌第一段。

 、俳處煶鍪就队捌⒂斜砬榈睦收b兒歌第一段。

  師:“請小朋友聽聽老師剛才表演的是怎么一回事!

 、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

 、蹖W習第一段,鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。

 。2)學習兒歌第二段。

 、偬釂枺骸靶⌒芙袐寢寧兔α,假如你是熊媽媽,你會怎么幫助它?”

 、谡堄變洪_動腦筋,想辦法幫小熊過橋。教師正面評價,鼓勵孩子大膽想象。

 、劢處煶鍪就队捌⒁孕軏寢尩目谖抢收b兒歌第二段。

  師:“小朋友開動腦筋想出了許多辦法幫助小熊,你們的辦法都不錯。咱們來聽聽熊媽媽到底是怎么幫助小熊的!

  ④學習第二段,認識并理解詞語“鼓勵”。

 、菀龑в變簞(chuàng)編動作。

 、藜w朗誦整首兒歌。

  3、分角色朗誦并表演兒歌。