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《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案

時間:2023-06-11 14:40:43 松濤 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案(通用10篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案(通用10篇)

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 1

  預(yù)設(shè)目標:

  1、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  2、認識12個生字,會寫自、己、東、西4個字,認識新偏旁。

  3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  課前準備:制作課件、準備頭飾

  教學(xué)重點:

  能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)難點:

  懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

  第一教時

  一、導(dǎo)入

  小朋友,我們都已經(jīng)長大了,一定能做許多力所能及的.事,誰來說說你們最近學(xué)會做哪些事情了?你是怎么學(xué)會的?在學(xué)的過程中,有沒有遇到困難?你是怎樣解決的?

  二、今天,我們來認識兩位朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)。

 。ㄕn件演示:小鴨、小鷹)想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)?(課件動畫,并出示部分課文內(nèi)容:小鴨說:媽媽,您帶我去游泳好嗎?媽媽說:小溪的水不深,自己去游吧。小鷹說:媽媽,我想去山那邊看看,您帶我去好嗎?媽媽說:山那邊風景很美,自己去看吧。)

  三、自學(xué)這兩句話

  1、自由朗讀,要求:讀通課文,讀準字音。

  2、和小伙伴交流。

  四、檢查自學(xué)情況

  1、指名朗讀課文(隨機指導(dǎo)生字:正音、記形)適時評議,指導(dǎo)朗讀。

  2、書寫生字。

  五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。(任選一項)

  1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。

  2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。

  3、和小伙伴一起演一演。

  4、…………

  六、匯報朗讀、表演。

  第二教時

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課,我們認識了兩個朋友,他們要學(xué)本領(lǐng),還記得嗎?(課件演示)

  二、出示課文中的前兩句話。

  自由朗讀、分角色朗讀……

  三、學(xué)習(xí)新課

  1、提問:那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會呢?

  2、出示課文句子,讀一讀。

  3、提問:

  1)媽媽為什么要他們自己去?

  2)你想象一下,他們會怎樣學(xué)?會遇到什么困難?(任選一個說一說)交流。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興?

  6、他們學(xué)會了本領(lǐng)為什么會這么高興?它們回怎么想?怎么說呢?媽媽又會怎么說呢?

  7、了小鴨、小鷹你會對他們說什么?

  四、拓展(準備頭飾)

  1、選擇一段課文進行背誦。

  2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。

  3、小伙伴合作,把故事演一演。

  五、交流,評議。

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 2

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標:

  1認識12個生字,會寫4個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、了解課文內(nèi)容,懂得從小要樹立自立的思想,能做的事情,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

 。ǘ┰O(shè)計理念:

  《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,有普遍的現(xiàn)實意義,并且語言有童趣,課文以對話的形式講述了小鴨學(xué)會游泳,小鷹學(xué)會飛翔的事,告訴我們不要事事依賴他人,只要相信自己,勇敢地去實踐去鍛練,就能學(xué)到本領(lǐng),因而,在設(shè)計時注意創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)學(xué)生需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進了豐富多彩的童話世界中,以表演為主線,學(xué)習(xí)第一自然段,進行細讀體悟,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗,在表演中“加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪”。通過表演,在心里播下“我能學(xué)好”“我一定能行”的種子,潛移默化的使學(xué)生充滿信心地面對人生,成為幸福生活的創(chuàng)造者。

  (三)教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、小朋友,今天有兩位新朋友來到了我們中間?,是誰?(出示小鴨和小鷹圖)快跟他們打聲招呼吧!我們今天學(xué)習(xí)的課文〈自己去吧〉就是講了他們倆的故事。

  2、出示課題〈自己去吧〉。誰會讀?指名讀。認讀生字:自、己、吧。

  二、自學(xué)課文,認讀生字

  1、先聽一聽這個故事吧!想一想:小鴨和小鷹要學(xué)什么本領(lǐng)?

  2、你們有沒有本領(lǐng)把這個故事讀準讀通呢?請大家在拼音朋友的幫助下自己

  讀課文,遇到不認識的字多讀幾遍,把課文讀通順。

  3、自學(xué)反饋。

 、艅偛趴葱∨笥炎x得這么認真,小鴨想請小朋友幫個忙:教教它認生字。

  出示生字,把你讀得準的教給它?(指名教,一起教)

 、菩∨笥涯銈兛烧媸悄芨傻男±蠋煟▲喛筛吲d了,想和你們你們做個捉迷藏的游戲,好不好?(課前將帶有生字的小鴨子圖發(fā)到每個人的受里)師出示拼音,生舉字牌,并讀生字。

 、强磥硇∨笥训淖R字本領(lǐng)真不錯。那朗讀怎么樣呢?是否做到讀通讀正確了呢?誰愿意讀其中的一段給大家聽一聽。其他小朋友認真聽,給他們當小老師,說說優(yōu)點,指指不足。

  三、練習(xí)朗讀,體會情感

  1、現(xiàn)在老師就來演演鴨媽媽,帶著你們這群小鴨子一起玩,我們邊玩邊學(xué),好不好啊?

 。ǔ鍪绝喿訄D)仔細觀察一下,鴨子長什么樣?

  你知道鴨子的'腳連起來有什么用么?

  原來扁扁的身體和連起來的腳可以幫助我們游泳。所以我們鴨子的本事是什么?

  2、(課件出示圖)今天天氣真好,小鴨第一次跟著鴨媽媽出去,他們來到了草地邊,小鴨看到了什么?指名說。

  用“這里真美呀,有……有……還有……”進行說話練習(xí)。

  3、小鴨看見嘩嘩流淌的溪水,真希望自己是個游泳健將,下去好好游個痛快,它怎么跟媽媽說呢?指名說。

  出示句子:媽媽,您帶我去好嗎?

  指導(dǎo)朗讀。小鴨看到這么美的風景心情是怎樣的?小鴨會怎么說這句話呢?指名讀。

  小鴨心理非常想去游泳,但又怕,所以才叫媽媽帶他去,而且他也不知道媽媽會不會答應(yīng),所以讀的時候應(yīng)該——

  (有禮貌地,請求商量的語氣)

  4、媽媽有沒有答應(yīng)小鴨?媽媽是怎么說的?指名答。

  出示句子:小溪的水不深,自己去游吧。

  這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳,要是淹死了怎么辦?要是我,我可不讓你去的呀。你喜歡哪位鴨媽媽?喜歡我,還是書上的鴨媽媽?為什么呀?

  學(xué)生自由回答

  我對你這么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?

  原來是這樣,鴨媽媽知道我們鴨子天生的本事就是游泳,是不會被淹死的。把媽媽的話讀得慢點。誰來讀?

  5、同桌演一演。

  6、小鴨聽了鴨媽媽親切、和藹的話,就自己學(xué)游泳去了。他通過努力,終于學(xué)會了游泳,我們真替小鴨感到高興啊!出示句子:過了幾天,小鴨學(xué)會了游泳。

  指導(dǎo)朗讀。

  想一想,小鴨學(xué)會游泳之后,會怎么跟媽媽說,媽媽又會怎么說?同桌一起討論一下。指名說。

  7、引背課文。

  8 、句式練習(xí):

  我學(xué)會了——————————。

  ——————學(xué)會了——————。

  四、自學(xué)第二段

  小鴨學(xué)游泳的故事可真有趣。課文后半部分小鷹學(xué)飛翔的故事也很有趣,想學(xué)嗎?

  有一個小朋友也很想學(xué),他這樣對老師說(課件出示畫面及文字:老師,您帶我們學(xué)習(xí)課文好嗎?)指名讀。你覺得,老師會怎么說?(自己去學(xué)吧)你真是老師的小知心,那我們就自己學(xué)一學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事,老師給大家一些提示:(小鷹怎么對鷹媽媽說;鷹媽媽怎么回答;小鷹學(xué)會了嗎?……)

  生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,如:朗讀,表演。

  五、小結(jié),指導(dǎo)書寫

  小鴨聽了鴨媽媽的話,通過努力,自己學(xué)會了游泳,小鷹聽了媽媽的話,通過努力自己學(xué)會了飛翔,我們小朋友聽了老師的話,通過努力,也一定會自己學(xué)會讀課文的。我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,很多事都能自己做了,因為我們都是勇敢的小鴨和小鷹。

  勇敢的小鷹和小鴨們,讓我們一起來寫一寫這兩個字。(出示:寫在田字格中的“自”、“己”)。

  1、師范寫

  2、學(xué)生描一描,寫一寫。

  六、齊讀兒歌:

  我自己干

  媽媽別幫我穿衣,

  爸爸別幫我穿襪,

  爺爺別幫我洗臉,

  奶奶別喂我吃飯。

  我都已經(jīng)長大了,

  自己的事自己干。

  課后反思:

  讓學(xué)生自主探究,在朗讀中感悟自己能做的事情自己做,培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。是這節(jié)課的成功之處。

  一、讓學(xué)生自主地聽說質(zhì)疑

  首先教師設(shè)計了一個充滿懸念的問題:“同學(xué)們,你們知道小鴨是怎樣學(xué)會游泳的嗎?”接著學(xué)生看圖說圖意,讓學(xué)生進行聽的訓(xùn)練。學(xué)生聽完故事后,教師提問:這個故事講了哪兩種動物干什么的事?這兩種動物是在誰的幫助下學(xué)會本領(lǐng)的?讓學(xué)生進行說的訓(xùn)練。然后,教師讓學(xué)生來質(zhì)疑,設(shè)計了這么一個問題:你們聽了這個故事,有什么疑問要讓大家?guī)湍憬鉀Q嗎?許多學(xué)生都紛紛提出了心中的疑難問題。比較簡單的問題,教師讓學(xué)生當場來解決;比較復(fù)雜的,又緊扣文章重點難點的疑難問題,比如:鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?教師就讓學(xué)生分小組討論交流。

  二、讓學(xué)生自主地討論交流

  學(xué)生通過激烈討論交流后,得出了許多不同的答案。對于“鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳?這個問題,有的說:“因為鴨媽媽已經(jīng)到過那條小溪中游泳,知道那條小溪的水不深,不會把小鴨淹死。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳!庇械恼f:“因為鴨媽媽知道自己的孩子腳上的蹼已經(jīng)長結(jié)實了,能撥水了。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。”有的說:“因為鴨媽媽是要讓自己的孩子學(xué)會游泳的本領(lǐng),不能總是依賴爸爸媽媽。所以鴨媽媽不帶小鴨去游泳,而讓小鴨自己去游泳。

  三、讓學(xué)生自主地感情朗讀

  學(xué)生在感悟課文內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生聯(lián)系生活實際明白在讀小鴨的話時,應(yīng)該用有禮貌、請求、商量的語氣;在讀鴨媽媽的話時,應(yīng)用親切、溫和、鼓勵性的語氣。每個學(xué)生都讀得很有感情,好像身臨其境。

  四、讓學(xué)生自主地表演課本劇

  學(xué)生在感情朗讀課文之后,教師讓學(xué)生帶上頭飾表演小鴨、鴨媽媽,個個學(xué)生爭先恐后地要求上臺表演。有些學(xué)生在表演時還能增加自己的一些想法做法,把小鴨、鴨媽媽的神態(tài)、動作、語言表演得非常逼真。教師又順勢引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)本領(lǐng)要自己努力去學(xué),從小培養(yǎng)獨立生活能力,不依賴父母生活。

  讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)《自已去吧》這篇課文,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,開發(fā)了學(xué)生的潛能,使學(xué)生能主動參與課堂教學(xué)活動,大膽地質(zhì)疑,豐富地想象,合作地解疑,從而為新世紀培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造的合格人才打下基礎(chǔ)。學(xué)材分析

  這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點是識字、寫字、練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 3

  設(shè)計意圖:

  這首詩歌短小精悍,讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象,用擬人的手法,用對話的形式告訴了孩子們,遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對,才能體驗成功帶來的快樂。因為中班孩子的各方面能力,如思維能力、語言表達能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進地發(fā)展,他們更需要外界的精神支持和鼓勵,讓他們獨立、放手的去嘗試,為大班各方面能力進一步發(fā)展打下結(jié)實的基礎(chǔ)。

  本此活動教學(xué)方法是:一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點,以故事方式,引導(dǎo)幼兒猜想詩歌內(nèi)容,進而導(dǎo)入詩歌名稱;二是運用圖譜兒歌展現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu),讓幼兒很快熟悉詩歌內(nèi)容;三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話,進一步理解詩歌內(nèi)容;四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗,明白不依賴成人,通過自己的努力嘗試,也可以獨立學(xué)會本領(lǐng)的道理。

  活動目標:

  1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗兒童詩的情趣。

  2、知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準備:

  詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置,小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾

  活動過程:

  一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱,猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)

  師:老師給你們講一個好聽的故事,樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會對媽媽怎樣說?(對了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說:樹上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)?(暗示,爬樹)

  師:天氣真好,鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊,小鴨想洗澡,它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣,小鴨子學(xué)會了什么本領(lǐng)?

  師:鷹媽媽帶著小鷹大山下,小鷹想知道山那邊有些什么,它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了,媽媽說。),這樣,小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)?

  師:老師把這幾個故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌內(nèi)容

  師:詩歌里有哪些小動物?他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/

  師:我們再來聽一遍,聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。

  2、再次欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。

  以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)

 。1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”

  指導(dǎo)語:你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”,你們來當小動物,老師當媽媽,我指著哪只小動物,你就變成這個小動物,還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)

  小猴說,小鴨說。小鷹說......

 。2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當媽媽”。

  指導(dǎo)語:你們太棒了,如果請你來當媽媽會嗎?

  幼兒當媽媽,教師當動物寶寶,在互動中完整欣賞詩歌。

  三、表演詩歌。

  1、嘗試模仿不同角色的語氣

  師:詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)

  2、布置場景,幼兒自由選擇角色,戴上胸飾,分別表演動物寶寶和媽媽的.對話。跟著配樂詩表演。

  師:現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩,這是果樹、池塘、大山,老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾,我們用詩歌里的語言表演一次,表演時一定要注意,寶寶和媽媽的聲音是不一樣的

  3、互換角色表演詩歌。

  師:現(xiàn)在我們換一下角色,剛才當動物寶寶換成當媽媽,當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。

  四、遷移經(jīng)驗

  師:小朋友們表演真棒,詩歌的名字什么?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助,小動物學(xué)會本領(lǐng)了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學(xué)會了什么本領(lǐng)?

  師小結(jié):我們要像小動物一樣,自己學(xué)本領(lǐng),不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨立完成。

  五、延伸活動

  師:回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng),要自己獨立完成,然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。

  自己去吧

  小猴說:

  “媽媽,我要吃果子!

  “樹上多著哩,自己去摘吧。”

  這樣,

  小猴學(xué)會了爬樹。

  小鴨說:

  “媽媽,我要洗澡!

  “池塘大著哩,自己去洗吧。”

  這樣,

  小鴨學(xué)會了游泳。

  小鷹說:

  “媽媽,山那邊有什么呀?”

  “風景可美哩,自己去看看吧。”

  這樣,

  小鷹學(xué)會了飛翔。

  活動反思:

  活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 4

  教學(xué)目標:

  1.指導(dǎo)學(xué)生認識 12 個生字。會寫“自、己、東、西” 4 個生字,認識 “學(xué)字頭”1 個新偏旁。

  2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,使他們懂得人從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)重點:

  認識生字以及練習(xí)朗讀。

  教學(xué)難點:

  領(lǐng)悟鴨媽媽和鷹媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)準備:

  生字卡片,小鴨子、小鷹圖片,PPT

  課時安排:

  2 課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,大家還記得前段時間學(xué)校舉行的運動會嗎?(PPT)在運動會上我們班的龍祥瑞和楊紫凡同學(xué)獲得了男女子200米的冠軍,黃哲軒和鐘馨怡同學(xué)獲得了男女子仰臥起坐的冠軍。還記得當時同學(xué)們可佩服他們啦,你們現(xiàn)在還佩服他們嗎?今天啊,又有兩個小冠軍要到我們班來做客,他們是誰呢?它們是怎樣學(xué)到好本領(lǐng)的呢?這節(jié)課我們就一同走進它們的童年去了解它們的故事。(PPT)故事的題目叫:自己去吧。注意看老師板書課題,可不要畫倒筆哦。(師板書課題)

  二、識記生字,游戲鞏固。

  師:課前,同學(xué)們在家預(yù)習(xí)了課文,生字都記住了嗎?現(xiàn)在我們要進行生字闖關(guān)游戲,大家有信心嗎?有信心的同學(xué)可一定要把握機會呀,我們趕緊坐端正了開始吧。

  (PPT)第一關(guān):卡片

  1、出示帶拼音的卡片認讀,指名讀。

  2、說說你記住了哪個生字,是怎么記住的?認讀時重點指導(dǎo):您(尊敬之情)、那(哪)、景(北京城很美,在太陽的照射下就更美了)、美(大口咬掉羊尾巴)、學(xué)(學(xué)子頭),適時學(xué)習(xí)“學(xué)子頭”。

  3、開火車讀。

  (PPT)第二關(guān):人兔賽跑

  師:做好準備了嗎?哪個小組的同學(xué)敢于和小兔賽跑?每個字讀2遍。做好準備,預(yù)備,跑!

  (PPT)第三關(guān):走迷宮 (出示詞語)

  師:沒想到,這樣也沒能難住同學(xué)們,鄒老師要使出絕招了,走迷宮。看看同學(xué)們是不是能順利地走出來呢?……謝謝這些同學(xué)帶我們走出了迷宮。

  小結(jié):同學(xué)們,通過闖關(guān),老師覺得你們真聰明,把生字掌握得這么好。鄒老師啊也不由得佩服你們了,你們真棒。ㄉ氖郑┱埡馨舻暮⒆幼苏

  三、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、創(chuàng)設(shè)情景:

 、賻煟荷謱W(xué)得這么好,我相信課文也一定難不倒大家了。

  師配樂范讀,生一邊聽,一邊思考:課文里講了誰和誰的故事?

 、谏饚熧N小動物圖片。

  2、過渡: (PPT)瞧,清晨的小河邊多美呀!小花揉揉眼睛醒了,小草伸伸懶腰醒了,小河醒了眨著亮晶晶的眼睛,唱起了動聽的歌兒。

  (PPT)看,誰來了?小鴨看到這么美的景色,它最想做什么呀?(游泳,和小魚嬉戲)我們來看看,小鴨對鴨媽媽說了什么? 指名說。

  3、(PPT)像老師一樣用橫線把小鴨說的話劃下來。

  4、小鴨子特別想去游泳,你能把小鴨子急切的心情讀出來嗎?……同學(xué)們,它怎么不自己去?(它還是一只缺乏自信的小鴨,想要媽媽陪它去游泳。因為小鴨不知道媽媽是否愿意陪自己去。因此讀小鴨的`話要用商量的口氣。)

  5、可是,鴨媽媽是怎樣回答小鴨的呢?像老師一樣用波浪線把鴨媽媽說的話畫下來。(PPT)誰愿意來讀讀鴨媽媽的話?指名讀。(出示鴨媽媽說的話:自己去游)

  6、師:讀得真好,可老師覺得鴨媽媽對自己的孩子太狠心了。假如我是鴨媽媽,我一定帶著自己的寶寶去游泳,好好保護它!你們是喜歡書上的鴨媽媽的做法還是喜歡鄒老師的做法呀?為什么?(你覺得鴨媽媽為什么要這么說?為什么要小鴨自己去游泳?二人小組討論討論(先讀后討論)①鴨媽媽說水不深,實際上是說水很淺,憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去,游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨,對自己要有信心,刻苦鍛煉自己,培養(yǎng)獨立生活的能力。②因為鴨媽媽要小鴨學(xué)本領(lǐng),以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感,讓孩子自己去實踐。

  師:同學(xué)們說得多好呀!老師現(xiàn)在明白了,這位鴨媽媽不是不愛自己的孩子,而是想讓孩子自己去鍛煉,你能讀出鴨媽媽對孩子的愛嗎?(從你的表情、語氣來看,你很愛自己的孩子,但又是嚴格要求孩子的好媽媽。)

  7、啟發(fā)想象,嘗試拓展

 、佟⒁x:最后,小鴨學(xué)會游泳了嗎?你是從文中哪里看出來的?(學(xué)生齊讀最后一句。)請像老師這樣用括號標出(板書:過了幾天 學(xué)會游泳)

 、、啟發(fā)想象:小鴨第一天就學(xué)會了游泳嗎?你是從哪里看出來的?(從“過了幾天”這個詞可以看出,小鴨沒有馬上學(xué)會游泳。)

  第一次去游泳,小鴨可能會遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了,鴨媽媽又會對它說些什么呢?(小組討論,大膽發(fā)言)

 、、(PPT)就這樣,通過不斷地練習(xí),小鴨終于學(xué)會了游泳,瞧,它游得多開心啊。你們?yōu)樗吲d嗎?那我們一起用高興的語氣來讀這一句話。

  現(xiàn)在,同學(xué)們了解了小鴨和鴨媽媽的內(nèi)心世界,知道了它們的心情,我相信,你們的朗讀會更加生動了。

  8、PPT配上音樂,在小組內(nèi)生分角色讀(自己加動作,表演讀),指名讀。

  四、自主學(xué)習(xí),感悟課文。

  師:哦,現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該了解了小鴨就是這樣練就一身游泳的好本領(lǐng)的,小鴨的好朋友知道后也想學(xué)習(xí)本領(lǐng),小鷹的本領(lǐng)學(xué)得如何呢?趕快按照我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法自己學(xué)習(xí)課文第二自然段,老師相信你們一定能夠找到答案的。

  1、出示自學(xué)要求

 、傧茸约鹤x課文,用“ ”畫出小鷹說的話,用“ ”畫出鷹媽媽回答的話;

 、诤屯酪黄鸱纸巧堰@個故事讀一讀;說說小鷹為什么要飛到山的那邊去?小鷹學(xué)會了什么?

 、蹖W(xué)完“小鷹學(xué)飛”的故事,你知道了什么?(小鷹在鷹媽媽的鼓勵下,張開翅膀,飛上了藍天,成了一只真正的雄鷹。)

  2、檢查交流,教師評價學(xué)生自學(xué)情況。

  五、拓展。

  1、現(xiàn)在,你知道了小鴨、小鷹是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?誰來夸夸他們?我們把掌聲再次獻給這些了不起的世界冠軍吧!

  2、小結(jié):經(jīng)過它們的努力,小鴨終于學(xué)會了游泳,小鷹終于學(xué)會了飛翔;叵氘敵跛鼈冋垕寢寧椭鷷r,它們的媽媽說了一句什么話?揭示課題《自己去吧》,齊讀課題。你也會自己去學(xué)本領(lǐng)嗎?

  3、出示PPT,用“學(xué)會”進行說話練習(xí),說說自己最近學(xué)會了什么,是怎樣學(xué)會的。

  六、總結(jié)全文。

  在本節(jié)課上,同學(xué)們既學(xué)到了知識,又懂得了道理,有誰能把他懂得的告訴我們大家?

  自己不會的就要去學(xué),對自己要有信心,勇敢地去嘗試,刻苦鍛煉自己,不要依賴他人,一定要培養(yǎng)獨立生活的能力?刹荒苁率乱蕾嚫改福灰约赫J認真真地去學(xué),什么本領(lǐng)都能學(xué)到手,只要努力了,就能成功。(板書:只要努力,就能成功。)

  七、課外拓展

  1、課后,你能像小鴨和小鷹一樣,學(xué)一樣新本領(lǐng)嗎?……兩個星期后,請把你學(xué)到的新本領(lǐng)告訴老師。但一定要記住,什么事情,我們要——自己干。

  2、最后,讓我們齊讀兒歌《我自己干》。

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 5

  一、激情引趣,直接導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么小動物?它有什么本領(lǐng)?

  2、今天老師給你們帶來了兩個好朋友,(出示小鴨子和小鷹的圖片)你們看看他們是誰呀?

  3、今天我們學(xué)習(xí)一篇童話故事,看看故事中的小鴨子、小鷹會干什么,它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會的?

  4、請看老師寫課題《14.自己去吧》,識記“吧、自、己”。

  師:誰會讀課題?(指名學(xué)生讀)吧字在這里是輕聲,讀的應(yīng)該又輕有短,誰再來讀讀課題呢?(指名學(xué)生讀—齊讀)

  “吧”:誰有什么好辦法幫老師記住這個字?(熟字+偏旁:口+巴)

  “自”:之前我們學(xué)過加一筆變成新字的識記方法,誰能用這種方法記這個字呢?什么字加一筆變成“自”?

  “己”:現(xiàn)在老師出一個字謎,聰明的你們猜一猜是課題中哪個字?(口字有時脾氣大,張開大口甩尾巴。)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  (一)讀字

  師:下面請小朋友們打開書p111,借助拼音自己讀讀課文,爭取把字音讀準確,開始吧。憧,這位小朋友讀完書,把書輕輕扣在桌子上,真好。

  1、小朋友,看,生字朋友從課文中跑出來了,來請你帶上拼音拼讀下。開始自己讀自己的吧。▽W(xué)生自由讀)

  2、誰想讀讀這些字?(指名學(xué)生拼讀,一人讀一個,相機表揚)

  3、誰來當小老師領(lǐng)著大家拼讀呀?(來,請你,小老師的聲音大一點)

  師:哎喲!這位小老師當?shù)恼娌诲e。在這些字當中有三個字的讀音容易出錯(課件出示:您、深、景),我們再來一起讀一讀。

 。ǘ┯涀

  1、師:小朋友們讀得真好!再來看大屏幕,仔細觀察一下這些字,你都有什么好辦法記住這些字呢?記住哪個,就說哪個。(來,請你說,你記住了哪個字?)(指名學(xué)生說)

  教師鼓勵語言:哎呦!熟字加偏旁的方法真好!

  也不錯,還有誰想說。

  (這里,如果有學(xué)生提到“吧”或“嗎”,教師進行歸類識字)師:仔細觀察這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生:都有口字旁

  師:你看,他的眼睛多亮啊!還有什么發(fā)現(xiàn)?師:對呀,它們兩個都讀輕聲。

  師小結(jié):你們看,我們發(fā)現(xiàn)兩個字有共同特點,這也是記字的好辦法。

  2、師:剛才小朋友的辦法都是記單個字,你有沒有什么好辦法讓其中的兩個字變成好朋友,可以一下記住兩個字呀?你記住哪兩個字?(連起來讀一讀)(學(xué)會、美景)

  師:你們看,他用組詞的方法記住這兩個字,這只可愛的小鴨子就獎勵給他,趕快給他鼓鼓掌吧!師:還有嗎?(學(xué)會、美景)

  3、師:前面我們記住了不少的字,剩下四個字(課件出示:您、帶、深、那)誰能把它們記住呢?

  “您”:熟字+偏旁

  “帶”(會意)古代人的衣服,都要在腰間纏上絲巾。 “深”:我們可以利用反義詞的方法把深記住。(深—淺)“那”:哪座房子最漂亮的“哪”字去掉口字旁就是我們今天要會認的“那”字。

 。ㄈ╈柟套

  1、師:小朋友記字的辦法真不少,我們先說到這里,下面我們來輕松,輕松好不好?來玩?zhèn)小游戲。

  師:看,這是什么,這叫識字小魔方,怎么玩呢?夏老師輕輕一灑,這是什么字?

  2、看小鴨子站在小溪邊,要學(xué)游泳啦!如果你能大聲的叫出小鴨子的名字,小鴨子就會勇敢的跳下水,誰來試一試?(開火車讀)

  3、哎呀!所有的小鴨子都勇敢的跳下水,它們要練習(xí)浮出水面啦,不過速度要加快了,誰會讀呢?這一次誰會讀誰就站起來大聲的`讀。

  三、朗讀感悟

  師:你瞧,小鴨子們都自由自在的游走了,生字我們都學(xué)會了,下面來讀一讀課文吧!

  師:先來聽老師讀一讀。(想聽的同學(xué)手抱臂)師:那誰來說一說,課文講了兩位小伙伴的什么事呢?

  1、貼詞語卡片(游泳飛翔)

  2、學(xué)生拼讀“游泳”“飛翔”。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小鴨的話

  師:下面,我們就先來看一看,小鴨子是怎樣學(xué)游泳的?誰來把課文的第一自然段讀給大家聽。

  師:這只小鴨子對媽媽說了什么?這是一個問句,怎樣才能讀好呢?大家都來練一練。

  師:哪位小朋友愿意當小鴨子來讀一讀?生1

  師:他還帶上動作,讀出問的語氣。生2

  師:這只小鴨子如果聲音再大點,就更好了。

  生3

  師:多么有禮貌的小鴨子,我聽出來了這只小鴨子在和媽媽

  聲量呢。

  生4

  師:哎呦!從這只小鴨子的話里,你聽出了什么呀?(撒嬌、懇求)這只小鴨子在和媽媽撒嬌,請求媽媽帶它去游泳呢。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)鴨媽媽的話

  師:你看,小朋友們都讀出了自己的感受,鴨媽媽又是怎么說的呢?誰來讀一讀。

  生1

  師:多么親切的媽媽呀,再請一位。生2生3

  師:哎喲!我想問一問這位鴨媽媽,鴨媽媽你為什么要讓你的小鴨子自己去游泳。

  生1

  師:你瞧!這位鴨媽媽多會教育自己的孩子呀!所以,你想要你的小鴨子自己學(xué)會本領(lǐng),對嗎?

  生2

  師:難道你就不怕你的小鴨子出危險嗎?

  生3

  師:不用怕,而且小溪的水不深,小鴨子不會出危險的。(獎小鴨子)

 。R讀鴨媽媽的話)

  (三)指導(dǎo)分角色朗讀

  1、這段話我想請男生讀小鴨子的話,女生讀鴨媽媽的話,我來讀其它的部分,好嗎?

 。1)我們先小聲試一試

  (2)這一次,我們放開聲音讀,好嗎?

  師:早晨,鴨媽媽帶著小鴨子來到溪邊,清清的溪水嘩嘩的流著,小鴨子多想去游泳。。ū尘耙魳废肫穑┞,小鴨說(男生讀);媽媽說(女生讀)

  師:小鴨子自己學(xué)會了游泳它可真高興啊!這時,小鴨又來到鴨媽媽跟前,它會對鴨媽媽說什么呢?現(xiàn)在我就是鴨媽媽,你們就是小鴨子,孩子們,你們想對媽媽說什么?

  生

  師:這只小鴨子多么高興!媽媽也為你高興。

  師:孩子們,你們在學(xué)游泳時都遇到哪些困難?誰來給媽媽講一講。

  生1師:你真是一只勇敢的小鴨子。生2師:你看,小鴨子克服了困難,在游泳中學(xué)會了游泳,F(xiàn)在知道媽媽為什么讓你自己去游了吧。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  師:是呀!小鴨子自己學(xué)會了游泳,瞧它游得多開心。下面,我們來看看小鷹是怎樣練習(xí)飛翔的?

  師:小朋友,老師為你們準備了小鷹和鷹媽媽的頭飾,一會兒我們就戴上頭飾到臺上來讀,那就請你趕快自己讀讀第二自然段吧!師:誰來當小鷹(生讀小鷹的話,相機評價)師:誰來當鷹媽媽(生讀鷹媽媽的話,齊讀)

  師:現(xiàn)在我要請三位小朋友到臺上讀一讀,請你讀——,請你讀——,你來讀剩下的話。

  師:臺下的小觀眾,你們要認真看,仔細聽。開始吧!

  師:讀得好不好,夏老師也覺得你們讀得很好,不過,有個小建議,如果你們能夠一邊讀一邊加上動作就更好了,有沒有信心再來一遍。師:是不是比上次更好啦?我們來問一問這位小鷹,小鷹你知道媽媽為什么不帶你去,要你自己去呢?

  師:你看,多么懂事的小鷹!鷹媽媽,你的孩子說的對嗎?師:來,用掌聲歡送他們回去。

  師:小朋友,學(xué)到這兒,你們累了嗎?那就讓我們都來當小鷹練習(xí)飛翔,好不好?(全體起立)

  師:現(xiàn)在,你就是小鷹啦!扇動翅膀飛一飛,哎呀,真的飛起來。小鷹飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛遇到一顆大樹怎么辦?(來,我們繞過大樹)小鷹又開始飛了,飛呀飛呀,山那邊的路好遠,小鷹好累!那怎么辦呢?(收起翅膀,休息)小鷹又開始飛了,飛呀飛呀,飛呀飛呀,一座大山擋住了它的路。(扇動翅膀,往上飛)小鷹終于飛到了山那邊,小鷹們,你們都看到了什么?(多美呀!多美的風景呀!)

  四、情境背誦

  師:小鴨、小鷹都自己學(xué)會了本領(lǐng),了不起,課文我們先學(xué)到這里。小朋友,喜歡看動畫片嗎?今天,夏老師就把我們學(xué)習(xí)的課文做成了動畫片,想看嗎?一起來看一下,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(沒有聲音)師:哎呀,動畫片沒有聲音這該怎么辦?生

  師:行不行!小朋友可以給它配音。不過,要想給動畫片配音,我們要把課文讀熟,爭取能夠背誦下來。來打開書試一試,背一背吧!師:來,小朋友。我們把書合上,我們先小聲的試著給動畫片配配音。師:不錯,誰能自己給動畫片配音。

  師:趕快把掌聲送給它們吧!你看,我們班的小朋友可真不簡單,都能夠自己來給動畫片配音了。

  五、指導(dǎo)寫“自”

  師:下面請小朋友打開書p113頁,我們來練習(xí)寫字,一共有四個字,這節(jié)課來寫哪一個呢?

  師:小朋友來看這里,猜一猜,眼睛上面一小撇。(自)

  師:真聰明,自己的自,那快來觀察一下,怎樣才能把這個字寫得端正又漂亮呢?誰來說一說。生說

  師:你的眼睛真亮,里面有兩橫,不能寫成一橫。

  師:來,小朋友看老師寫一個。(邊范寫,邊強調(diào)重要筆畫)師:看仔細了嗎?都來做好寫字的準備(一尺、一寸、一拳頭)好,仔細觀察,先描一個,再寫一個。

  師:好啦!停下手中的筆吧!下節(jié)課我們接著來寫。

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 6

  教學(xué)準備:

  動物頭飾

  教學(xué)輔助課件

  設(shè)計理念:

  1、從學(xué)生興趣出發(fā),給學(xué)生直觀形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進豐富多彩的童話世界中,采用角色朗讀、表演的方式,讓學(xué)生在角色中感悟文字,全身心展示對角色的理解和體驗。

  2、以學(xué)生為主體,在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景,讓學(xué)生通過對話、交流、朗讀、表演,全員、全程參與學(xué)習(xí),充分地動起來,以至于有所感悟和思考。

  3、注重實踐、綜合、開放。本課的教學(xué)讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)和生活實際密切聯(lián)系起來,嘗試運用語文知識和能力,通過親身實踐,來解決生活問題。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、課件播放《數(shù)鴨子》音樂,組織小朋友開展唱游活動。

  2、小朋友,你們喜歡鴨子,了解鴨子嗎?(學(xué)生盡情說)教師補充介紹:扁平的身體,蹼足適應(yīng)水中生活。

  3、角色扮演:今天天氣多好啊,小鴨們,我們趕快到外面活動活動吧!

  [借助孩子們熟知的樂曲,讓他們愉悅地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)]

  二、思辯感悟

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1、(課件演示)小溪邊真美呀!你們看,鴨弟弟也跟著媽媽出來玩了,我們用熱烈的掌聲歡迎他們!

  口語訓(xùn)練:有花有草,小鴨子高興極了,他看到清清的小溪會想些什么,會說什么呢?(學(xué)生自由回答)

  2、小朋友真聰明!是啊,小鴨到底說了什么?請小朋友們打開課本。自由大聲讀文,劃出小鴨子說的話。

  指導(dǎo)朗讀:(讀好禮貌用詞“您”)

  3、你們想去游泳嗎?看課件演示小鴨說的話。

  隨著小鴨嘴的張合,配合體態(tài),出示文字:媽媽,您帶我去游泳好嗎?

  練習(xí)給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請所有的小鴨來讀。

  [借助課件動態(tài)演示,用配音的手法,多緯度訓(xùn)練孩子的朗讀]

  4、老師順勢回答:“好啊,我很愿意帶你去游泳!

  課件演示:鴨媽媽說的話:

  “小溪的水不深,自己去吧!敝该x鴨媽媽的話。。ɡ蠋熥鞒龊艹泽@的樣子)讓小鴨自己去游泳,這鴨媽媽太狠心了,要是淹死了怎么辦?

 。▽W(xué)生爭辯)

  可能出現(xiàn)的意見:

 、俨粫退赖,如“我們鴨子天生的本事就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”。

  “小溪里的水不深,不會淹死的!

  ②要是我,還是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險,我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。

 、埒唻寢屜胱屗毩W(xué)會本領(lǐng),認為自己能做的事要自己做。(鼓勵學(xué)生各抒己見)

  謝謝你們,現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了,我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

  5、課件演示,學(xué)生給鴨媽媽配音,相機指導(dǎo)朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

  [通過爭辯,發(fā)展學(xué)生的思辯能力、語言表達能力。讓學(xué)生通過朗讀、評議,理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的,它不是不愛自己的孩子,不關(guān)心孩子,而是要鍛煉孩子,讓他們自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。]

  小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學(xué)游泳了,沒過幾天。讀最后一句話。(學(xué)生說):小鴨學(xué)會了游泳。

  6、分角色朗讀。四人小組合作(旁白、小鴨、鴨媽媽各一人,還有一人當評委。)師生合作(老師讀旁白,男女生分別讀小鴨、鴨媽媽)

  7、分角色表演。

 。1)小朋友們讀得真棒,有興趣來演一演小鴨和鴨媽媽嗎?和你的學(xué)習(xí)小伙伴先演一演,自己可以想象一下,小鴨會怎么學(xué),學(xué)會后的心情怎么樣?它會對媽媽說些什么呢?

 。2)學(xué)生上臺表演(帶頭飾),師生共同評議。

  8、指導(dǎo)背誦。大家說得真好,你們在生活中都是勇敢的小鴨。真了不起,讓我們自己來背一背吧。學(xué)生自由背、齊背。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  大家的表演真是精彩,又這么快地記住了故事內(nèi)容,真了不起。課文后半部分小鷹學(xué)會了飛翔的`故事也很有趣,想繼續(xù)學(xué)嗎?好,那就——自己去學(xué)吧!

  1、教學(xué)“自、己”兩個字。教師范寫,學(xué)生觀察自己說說應(yīng)怎么寫,注意什么,然后嘗試描一個寫一個。教師巡視、評議后再寫。

  2、自己找伙伴合作,朗讀或表演。提示:小鷹怎么對鷹媽媽說?鷹媽媽怎么回答?結(jié)果怎么樣?

  3、學(xué)生以各種形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,集體評議。

  4、自由背誦。

  [因為第一自然段已深入學(xué)習(xí),第二自然段完全可放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),旨在讓學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)過程中獲得的體驗、感受,提高他們的語文素養(yǎng)。]

  三、總結(jié)延伸

  1、學(xué)習(xí)這篇課文你知道了什么?

  小結(jié):自己能做的事要自己做,但要注意做事要量力而行,不能出危險。

  [對學(xué)生進行生命教育,加強學(xué)生安全自護意識。]

  2、小鴨、小鷹自己學(xué)會了生活的本領(lǐng),別的動物受到了啟發(fā),他們也自己學(xué)會了什么本領(lǐng)?

  自己學(xué)會了游泳。

  自己學(xué)會了飛翔。

  猴子自己學(xué)會了 。

  小狗自己學(xué)會了 。

  蜜蜂自己學(xué)會了 。

  自己學(xué)會了 。

  [課堂的延伸,練習(xí)的綜合,體現(xiàn)學(xué)生知識鏈的有機結(jié)合,強調(diào)課堂與生活的貫通。]

  四、自主作業(yè)

 。ㄟx擇自己喜歡的作業(yè)完成)

  1、寫寫:把學(xué)了這篇課文后想說的話寫到日記里。

  2、演演:回家把這個故事表演給家長看。

  3、畫畫:可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

  4、做做:自己學(xué)會一件自己應(yīng)該做的事情回來介紹經(jīng)驗。

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 7

  一、教學(xué)目標

  1、學(xué)會7個生字,理解友生字組成的詞語,認識2個部首.

  2、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自立的思想,能做的事不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  二、教學(xué)重點

  培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文.

  三、教學(xué)難點

  從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  四、教學(xué)準備

  多媒體課件、紅花、頭飾等。

  五、教學(xué)過程

  第一課時

  (一)激趣導(dǎo)入。

  1、播放鴨子游泳,老鷹飛翔的錄象片段。說說你看到了什么?

  2、鴨子會游泳,老鷹會飛翔,它們高超的本領(lǐng)是怎么來的呢?我們來讀讀課文就知道了。

 。ǘ┏踝x課文,整體感知

  1、學(xué)生自由輕聲讀課文,要求讀準字音,特別是生字的音。

  2、讀通句子,要把每一句讀正確,注意停頓,不讀破詞、破句。

  3、檢查初讀效果。

  (1)出示帶拼音的`生字,齊讀。

 。2)去掉拼音讀一讀。

 。3)重點指導(dǎo):

  深:ē,聲母是翹舌音。您、那:聲母是鼻音。

  分清前鼻音和后鼻音:您、深、景。吧、嗎,讀輕聲。

  認識“”,學(xué)字頭。

  (4)同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

 。ㄈ┱遗笥延螒颉

  多媒體課件出示許多的小朋友,他們頭上都帶著本課生字的頭飾,兩個合在一起可以組成詞語的就成為朋友。

  要求:(1)先認讀生字寶寶。

 。2)朋友找到后,同學(xué)齊讀。

 。ㄋ模⿲懽种笇(dǎo)。

  1、復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

  2、分析字形。

  自:第一筆撇從豎中線起筆,先重后輕!澳俊弊忠獙懙镁又小

  己:第二筆寫在橫中線上,第三筆不出頭。

  東:第二筆是,左右兩點要對稱。

  3、學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

  4、學(xué)生練習(xí)寫字,師巡視輔導(dǎo)。

 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

  我們知道了小鴨能自己去游泳,也知道小鷹能自己去飛翔,老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 8

  一、動畫激趣,導(dǎo)入新課

 。、教師談話:老師不知道我們一(2)班的小朋友喜歡看動畫嗎?那今天老師就給大家?guī)Я艘粋十分有趣的動畫故事,大家想看嗎?

 。、課件播放動畫片《自己去吧》,學(xué)生欣賞。

 。场⑦@個故事中有哪些小動物?(學(xué)生回答,教師隨機出示動物圖片及拼音文字:“小鴨”“鴨媽媽”“小鷹”“鷹媽媽”)

 。础⒛銈兿矚g這些小動物嗎?讓我們親切地叫叫他們的名字。

 。、你最喜歡誰?能給它打個招呼嗎?

  二、初步整體感知課文,教學(xué)生字

 。薄⑦@個故事好看嗎?想不想自己去讀一讀?打開課文,翻到111頁,自己讀一讀吧。(提出自讀要求)

 。、學(xué)生自讀課文。

  3、指名朗讀。

 、 小朋友讀得真認真,老師想聽聽哪些小朋友把課文的第一段讀正確了。你可以選擇自己最喜歡的句子讀一讀,能干的小朋友還可以把整段讀下來。

 、 讀得好的小朋友老師還要給你們戴頭飾,讓小鴨和鴨媽媽和你們做朋友。

  指名讀。

 。、小組合作學(xué)習(xí)第2自然段。(各小組用喜歡的方式讀第2自然段)。

  小朋友讀得真好聽,小鴨和鴨媽媽都愿意和你們交朋友。沒戴上頭飾的小朋友還有機會呢。我們來看第2自然段,小組合作學(xué)習(xí),比比哪一小組讀得最好?

 。怠⒔處煓z查,并把頭飾獎給讀得好的小組。

 。丁⒅攸c指導(dǎo)讀詞語。

  師:小朋友真棒,通過自己的努力和小組合作學(xué)習(xí)就把課文讀得那么好。老師覺得有幾個詞特別難讀準,能讀給我聽聽嗎?卡片出示:游泳、您、深、風景。指名讀,當小老師領(lǐng)讀。

 。、小朋友讀得真帶勁,老師也想讀一讀。

  聽了故事后,你能說說這四種小動物之間發(fā)生了什么事?(教師提示:兩位媽媽說的相同的一句話是什么?)

  8、揭示課題《自己去吧》。出示齊讀。

 。、生字教學(xué):出示卡片“自”“己”“自己”和“吧”。

  9、“自己”是誰呀?(拍拍自己:我)。故事中的自己是誰呀?

 。保、對呀,這句話是兩個媽媽對小鴨和小鷹說的。學(xué)學(xué)媽媽平時的口氣,讀讀課題。

  三、品讀第一段,指導(dǎo)朗讀

 。、出示課件(課文中第一幅圖),你們聽,小鴨在與媽媽說話呢?他在說什么呀?生答。

  2、教師點擊課件,在小鴨上方出示句子:“媽媽,您帶我去學(xué)游泳好嗎?”

 。、指名當小鴨讀這句話。學(xué)生評價。教師評價語(這個小朋友讀得好,鴨媽媽忍不住要答應(yīng)他的要求了。小鴨真喜歡你,他很想和你交朋友。)

 。、聽了你們的朗讀,老師好像真得看到了小鴨在請求媽媽帶他去游泳。誰能加上動作讀讀這句話?同桌邊做動作邊讀這句話。指名演讀。

  5、聽了小鴨的話,鴨媽媽怎么回答?點擊課件,出示句子:“小溪的水不深,自己去游吧。”

 。、指導(dǎo)朗讀。誰愿意做鴨媽媽來讀這句話。指名讀。想做鴨媽媽的起立,一起讀這句話。

  師:聽了小朋友的朗讀,老師也想做一回鴨媽媽(師帶上鴨媽媽的頭飾)誰來做我的寶寶呀?

  指名一生與老師分角色讀對話。

  7、全班學(xué)生演讀對話。

  師:哪只小鴨子和鴨媽媽來給大家表演一下?指名兩生上臺表演。

  8、聽了鴨媽媽的話,小鴨會怎么想?(讓學(xué)生體會“自己去吧”這句話的含義)

 。、是呀,真像小朋友想的那樣,小鴨自己去學(xué)游泳了,它會遇到什么困難呢?他會怎么想,怎么做?

 。保啊⑾肟纯葱▲喪窃趺从斡镜膯?你瞧。課件出示小鴨學(xué)游泳的過程。

  11、小鴨終于學(xué)會了游泳,它多高興呀!你聽,他情不自禁地唱起了歌(教師播放小鴨子的`歌曲,學(xué)生學(xué)做課間操)。

  小鴨學(xué)會了游泳,他非常高興,迫切想對我們小朋友說話。你們看,小鴨在向我們說什么?

  12、你想對小鴨說句什么話?

 。保、老師覺得你們真棒,不僅想象力豐富,課文也讀得很好。老師也想和你們合作讀讀第一自然段(教師讀旁白,學(xué)生分角色讀小鴨和鴨媽媽的話)。

  四、游戲激趣,鞏固生字

 。、小鴨學(xué)會了游泳,你們瞧,小溪里游來了一群小鴨。他們想和你們交朋友呢,你們愿意和他們做朋友嗎?(教師出示小鴨圖片,圖片后面寫好本節(jié)課要求認識的生字詞)。

 。、你讀得真好!你看,小鴨向你游來了。ㄋ徒o讀得準的學(xué)生一只小鴨)。

 。、剛才學(xué)的這些生字,你以前看到過嗎?在哪里看到過?(學(xué)生回答)

  五、指導(dǎo)書寫

 。、小朋友的本領(lǐng)真大,一節(jié)課就學(xué)會了這么多生字。(出示卡片,齊讀一遍)

  2、這么多的生字,我們一起來學(xué)寫其中的兩個。(教師在田字格范寫,指導(dǎo))

 。、學(xué)生在書上或田字格上寫字。

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 9

  【教學(xué)目標】

 。薄㈧柟蹋保矀新字。

 。、正確、流利朗讀課文。

 。场⒏形蛘n文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主思想,不能過分依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  【教學(xué)重點】

  流利有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)難點】

  感悟課文內(nèi)容。

  【教具】

  圖片、多媒體課件。

  【師生互動設(shè)計】

  師:引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。

  生:倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事,勇敢地鍛煉自己。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  用“搶摘蘋果”游戲?qū)耄陟柟套R字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。

  指名說出本課題目。(板書:自己去吧)

  二、初學(xué)課文

 。薄⒄J真欣賞課文。

 。病⒋蜷_書選用自己喜歡的方式讀課文。思考:講了誰與誰的.故事?(板書小鴨、小鷹)

  三、感悟課文

 。薄⒏形虻谝蛔匀欢危

 、 自瀆課文。思考:小鴨子想去干什么?

  ⑵ 再讀課文。思考:你通過讀哪句話知道的?

  師:為什么不自己去游?(缺乏信心)

  指名讀; 開火車讀;師生分角色朗讀。(指名對話)

 、 鴨媽媽是怎么說的?引出第二句。指明讀。

 、 鴨媽媽是不是太放心了,為什么這樣做?

 。ㄋ疁\,鼓勵小鴨)指名讀,讀中感悟。

  ⑸ 分角色練讀,指名分角色讀。

  ⑹ 給動畫配音。

 、 結(jié)果怎樣?

  出示最后一句。(板書:學(xué)會了游泳)(體會小鴨心情)

  會對鴨媽媽說些什么?發(fā)散思維。

  2、感悟第二自然段:

 、 小鷹和小鴨子一樣可愛,它開始時也遇到了什么困難?(指名說)

  后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會飛翔。

 、 自讀課文分角色配音。

  四、表演課本。ǚ纸巧,可加動作)

  先組內(nèi)練習(xí),再指名讀。

  五、議一議

  最近你學(xué)會了什么?是怎樣學(xué)會的?

  指名說。

  小結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng),我們在今后的生活中也要樹立獨立思想。自己能做的是自己做,不過分依賴父母,學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  作業(yè) :回家學(xué)做一件事,明天和同學(xué)交流匯報。

  【板書設(shè)計】

  小鴨(圖) 小鴨會游泳(圖)

  自己去吧

  小鷹(圖) 小鷹會飛翔(圖)

  《自己去吧》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案 10

  教學(xué)簡析

  這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣、故事中講的是小鴨看見溪水清清,想請媽媽帶它去游泳,鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游泳、多聽話的小鴨呀,沒過幾天,它就自己學(xué)會了游泳,它真高興!山景秀美,小鷹想請媽媽帶它到山的那邊看美的風景,媽媽鼓勵小鷹自己去看、多么勇敢的小鷹呀,沒過幾天,它就自己學(xué)會了飛翔,它真快樂!故事內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生自強自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育、

  教學(xué)目標:

 。薄⒄J識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學(xué)、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。

 。、正確、流利地朗讀和背誦課文。

 。场⑼ㄟ^觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學(xué)習(xí)感悟語言,體會課文的意思。

 。础⑼ㄟ^閱讀故事,領(lǐng)悟“應(yīng)該自主學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)”。

  教學(xué)重點:能有感情地朗讀、背誦課文,在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

  教學(xué)難點:懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。

  課前準備

  1、寫著本課生字的剪紙小魚、小山.

  2、鴨媽媽、小鴨、鷹媽媽、小鷹頭飾.

  3、收集鴨子、鷹的不同圖片和介紹它們生活習(xí)性的有關(guān)資料.

  課時安排:2課時

  教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

  小朋友,你們都長大了,老師相信你們都學(xué)會了不少的本領(lǐng),那么,誰先來說說你最近都學(xué)會了哪些本領(lǐng)?你是怎么學(xué)的?在學(xué)習(xí)的過程中有沒有遇到困難?你又是怎么解決的?(讓生自由發(fā)言)

 。ㄒ唬┛磮D說話

  小朋友們回答得真好,而且做得也很好、今天呀,老師要帶你們?nèi)フJ識兩位小朋友,他們也想學(xué)本領(lǐng)、你們可知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)嗎?(請看圖).

 。、(出示:一幅風景圖,圖上有鴨媽媽領(lǐng)著一只小鴨))從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(讓學(xué)生把自己觀察到的說出來)、

  學(xué)生口語交際練習(xí)

  2、(要求把話說完整,用"這里真美啊,有,有,還有."說話)

 。ǘ┱J讀課題

  1、小鴨子和媽媽來到這么美的地方,它們之間會發(fā)生什么故事呢?這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)

  第14課.老師板書課題:14.自己去吧

  ("自己"兩個字寫在田字格中,學(xué)生念筆畫、筆順.)

  2、你會讀嗎?

  認識生字:自、己、吧.

  讀讀、說說你有什么好辦法記住它們,下次再見面就能叫出它們的名字了.

  (三)指導(dǎo)書寫"自、己".

  1、小朋友的本領(lǐng)真大,都能叫出它們的名字了,能不能通過仔細觀察,把"自、己"兩個字寫得漂亮.

  2、學(xué)生描-描,寫-寫(教師巡回指導(dǎo),圈出寫得漂亮的字).

  3、展示寫得美的字.(出示在實物投影上)

  小朋友們真了不起,不用老師教,通過自己的觀察就能把這些字寫得這么好!

  二、練習(xí)朗讀,體會情感.

 。ㄒ唬┲笇(dǎo)朗讀小鴨說的話.

  1、小鴨子來到這美麗的地方,看到這么清澈見底的小河,會想干什么呢?請大家打開課本,細細地讀,找到小鴨說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀.(學(xué)生找、畫、讀.)

  2、小鴨見到這么清的小河是怎么說的?指名讀.(出示:小鴨說的話).

  3、小鴨子是不是很想去游泳?(是的)、可從你們的朗讀中我覺得小鴨子并不很想去游泳,能再讀一次嗎?還有哪些小鴨子想去游泳的?(請所有的小鴨子來讀,再開火車讀,給讀得好的小朋友獎勵寫著"您"、"帶"、"嗎"生字的剪紙小魚.)

  4、認讀"您、帶、嗎".

  請得到小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀讀上面寫的字,說說有什么好辦法可以記住它們.

  把"你"放在"心"上是"您",表示對老人的`尊敬,有禮貌."嗎"是口字旁,問別人的語氣詞.

  5、再讀小鴨說的話,能不能有禮貌而又急切地問問鴨媽媽?加上表情動作更好.

 。ǘ┲笇(dǎo)朗讀鴨媽媽的話

  1、鴨媽媽答應(yīng)了嗎?在書上劃出鴨媽媽說的話,讀一讀.

  2、鴨媽媽怎么說的?誰來讀一讀.

  指名讀.(出示鴨媽媽的話.)

  3你覺得這只鴨媽媽喜歡自己的小孩子嗎?那它為什么讓小鴨子一個人去游泳?(因為鴨媽媽知道鴨子天生的本事就是游泳,所以它敢讓小鴨子自己獨立去學(xué)本領(lǐng))、

  4、鴨媽媽想得真周到,誰能再鼓勵小鴨子一次,再讀讀?

 。ńo讀得出色的小朋友獎勵上面寫著"深"字的剪紙小魚).

  5、認讀"深"

  獎到"深"字剪紙小魚的小朋友帶領(lǐng)大家讀,有什么要提醒的?讀準前鼻音和翹舌音.

  6、齊讀鴨媽媽的話

  把鴨媽媽對小鴨的愛讀出來?加上表情動作更好.

  (三)指導(dǎo)朗讀第三句話

  1、學(xué)生戴上小鴨頭飾在老師語言指導(dǎo)下表演學(xué)習(xí)游泳.(啟發(fā)想象:小鴨子剛下水時,心里怎么想?開始游泳遇到什么困難?它是怎么克服的?)

  2、認讀"學(xué)"、"會".

  給表演精彩的小朋友獎勵"學(xué)"、"會"字的剪紙小魚,讓他們帶領(lǐng)大家讀準音,并說說怎么記住這兩個字.

  3、(出示:過了幾天,小鴨子學(xué)會了游泳).學(xué)會了游泳高興嗎?誰能讀出高興的心情?

 。ㄋ模┓纸巧首x第一自然段,指導(dǎo)背誦第一自然段.

  三、角色表演,活化語文.

 。ㄒ唬┑谝淮伪硌荩

  1、我們班的小朋友讀書真好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?

  自己先在小組里練習(xí),誰表演得好,請誰戴上頭飾上臺表演.

  2、學(xué)生上臺表演(獎勵剪紙小魚).

 。ǘ┑诙伪硌

  1、假設(shè)你自己就是那只小鴨或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會怎么做?大家想一想,在下面練一練,等一會兒請你們上臺表演.

  2、學(xué)生上臺創(chuàng)造性表演(獎勵剪紙小魚).

  四.鞏固識字.

  釣魚游戲:師將分別寫著"自"、"己"、"吧"、"您"、"帶"、"嗎"、"深"、"學(xué)"、"會"生字的剪紙小魚貼在黑板上,誰讀準哪個字,就獎?wù)l哪條小魚.

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、檢查生字

  2、指名讀課文

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、這一段又是寫誰與誰的對話了?

  2、能自己去讀好嗎?

  3、展示并評讀中,你又讀懂了什么?

  4、試背課文。

  三遷移訓(xùn)練:

  1.出示:小貓說:“?”

  貓媽媽說:“!边^了幾天,貓學(xué)會了——。

  2.自己也選一件事情,試著說一說。

  3、學(xué)了這篇課文,你都懂了什么?

  4、最近你準備學(xué)什么?你準備怎樣學(xué)?

  四總結(jié)并進行課外延伸。

  閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)

  板書設(shè)計:

  鴨媽媽小鴨學(xué)會游泳

  自己去吧

  鷹媽媽小鷹學(xué)會飛翔

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