語文滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)
［教學(xué)目標(biāo)］
1。體會(huì)作者郊游時(shí)歡快的心情。
2。進(jìn)一步掌握一些常用的文言字詞和一些簡單的文言句式。
3。學(xué)習(xí)本文層次分明、準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪景物的方法，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)貼切的比喻。
4。了解作者和他的作品。
［難點(diǎn)、重點(diǎn)分析］
1。本文結(jié)構(gòu)是怎樣的？
分析：這是一篇短小、清新的游記，作者懷著愉快的心情，描寫滿井的早春風(fēng)光。共分兩段。
第l段：寫城中景象，抒發(fā)他欲出游而不得的心、“。即以城中的“余寒猶厲”反襯滿井的春意盎然，以居城時(shí)“局促于一室之內(nèi)，欲出不得”的心情，反襯郊游時(shí)“若脫籠之鵠”的開闊胸襟。
第2段：寫滿井的早春景色，充滿了春日的喜悅，是文章的重點(diǎn)，這一大段正面繪景與第一段形成鮮明的對(duì)照。分三個(gè)層次：
第一層（“二十二日天稍和”至“至滿井”），點(diǎn)明出游的時(shí)間、人物、地點(diǎn)。
第二層（“高柳夾堤”至“毛羽鱗鬣之間皆有喜氣”），寫滿井的早春景色。開頭一句概括交代郊外的景色，抒發(fā)他舒展的心情，接著分寫滿井的冰皮、山巒、柳枝、麥苗、游人和魚鳥等景物，有動(dòng)有靜，有景有情，情景交融，條理井然，字里行間充滿了喜悅，給人以春到人間，大地復(fù)蘇的感覺。
第三層（文章的最后一句），寫作者的感受，是全文的主旨。點(diǎn)出春天來到了。
它告誡人們只有實(shí)地觀察，才能發(fā)現(xiàn)生活中真正美好的東西。
2。本文的寫作特點(diǎn)是什么？
分析：
�。�1）寫景抒情，情景交融。
“一切景語皆情語”；《》也不例外。文章的第二段用寥寥數(shù)百字描繪了一幅北國初春風(fēng)光圖：那里冰凍初解，水波粼粼，山色晴和，明凈如洗；楊柳隨風(fēng)搖曳，麥苗破土而出；游人或喝茶飲酒，或唱歌騎驢，其樂無窮；魚兒悠然嬉戲，小鳥怡然曝沙。這幅優(yōu)美的暮春風(fēng)景圖中，滲透了作者的欣喜之情，作者猶如魚兒、小鳥那樣怡然自得。而這正是他“獨(dú)抒性靈”理論的具體體現(xiàn)。袁宏道所處的時(shí)代，宦官擅權(quán)，政治腐X敗，朝內(nèi)黨派斗爭劇烈。他既不參加斗爭，又不愿同流合污，一生曾多次退守田園，寄情山水，以逃避現(xiàn)實(shí)�！丁返湫偷伢w現(xiàn)了袁宏道這種“閑適”的思想。
�。�2）抓住特征，字字珠璣。
作者寫景抓住特征。第一段寫北京氣候的寒冷時(shí)，“余寒猶厲”的“猶”字強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)寒的余威之烈�！皟鲲L(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫”句中的“作”“飛”“走”三個(gè)動(dòng)詞形象地描繪出寒風(fēng)刺耳、沙石漫天的肅殺景象。兩句中的.“寒”“凍”也集中地表現(xiàn)了自己欲出不能的懊喪、郁悶的心情。第二段中，“冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”一句，一“始”一“乍”，把初春冰面開始融解，水波開始發(fā)出亮光的景象描繪得十分活脫，又透露了作者心情的解凍，融融的春意也來到了作者的心田�！扮R”的比喻，描繪出滿井水光亮晶晶，乍暖還寒的特色。“山巒為暗雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也”一句中，“拭”字寫出山色纖塵不染、鮮妍明媚的特點(diǎn)�！百慌钡谋扔�，則進(jìn)一步突出山巒的容貌姿色，仿佛一位剛洗臉梳妝過的少女一樣，多美�。≡偃纭叭帷薄芭薄拔钡茸�，也都用得十分準(zhǔn)確傳神。
�。�3）妙用襯托，起伏多姿。
袁宏道的游記十分注重結(jié)構(gòu)上的變幻起伏，課文集中體現(xiàn)在妙用對(duì)比映襯的手法上。作者第一段極力描寫北京氣候寒冷，是用來襯托第二段滿井風(fēng)光的；用城內(nèi)的“寒”襯托滿井郊野的“暖”；用城內(nèi)的“凍風(fēng)”“飛沙走礫”襯托滿井的水色山光、飛鳥游魚；用囚于一室“欲出不得”的煩悶襯托游于滿井山水中那種“若脫籠之鵠”的“悠然自得”的歡愉。
�。�4）寫景與哲理的結(jié)合。
山水小品，文字雖然短小，但內(nèi)容并不淺顯，寫作方法并不簡單。以極經(jīng)濟(jì)的筆墨，寫出內(nèi)涵豐富、深刻的內(nèi)容，尤其需要高超的手法。欣賞山水小品，如也要著重了解它的內(nèi)容及寫景方法。寫景的方法莫過于抓住景物特點(diǎn)著筆，這里再換個(gè)角度說明一下：寫河水“始解”，其波光“乍明”，就像鏡子“親開”，其光澤“乍出匣”；寫山巒“為晴雪所洗”，像美女剛剛洗過臉、梳過發(fā)一樣；“柔梢”、“寸許”等等，都是抓住早春特征來寫的。而在“余寒”、“稍和”上做文章，為的暗示自己的心跡。但作者寫作此文，并不停留在景色的描繪上，而是由此深入下去，追尋一種哲理的啟示。實(shí)際上春已降臨人間，“而城居者未之知也”，總覺得“余寒猶厲”，是因?yàn)樽约骸熬执儆谝皇抑畠?nèi)”；出游郊外滿眼春意盎然，生機(jī)勃勃，“始知郊田之外未始無春”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)是思想境界的升華，它啟示了這樣一個(gè)哲理：美是客觀存在的，但人們常常由于受這樣那樣的限制而看不到它，這是很可惜的。一個(gè)人不要把自己局限在某個(gè)窄小的范圍里，而應(yīng)當(dāng)不斷擴(kuò)大自己的視野，去尋找、去發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物。
3�！坝跁r(shí)冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也�！边@段文字妙處何在？
分析：這段寫水的文字，突出了一個(gè)“清”字；“始解”、“乍明”、“乍出”扣住了一個(gè)“早”字，用了一個(gè)比喻。為什么要這樣比喻呢？這個(gè)比喻是形容波光的，波光是冷的，鏡光也是冷的，觸覺反映相同；作者在整整一個(gè)漫長的冬天沒有見到波光，現(xiàn)在“冰皮始解”，水面上呈現(xiàn)出波光，有一種突然閃射出來的新奇感覺，跟“鏡之新開而冷光乍出于匣”也很相似。所以說這個(gè)比喻不僅貼切而且新穎別致。
4�！吧綆n為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也�！边@段文字妙處何在？
分析：這段寫山的文字突出了一個(gè)“媚”字；“為晴雪所洗”扣住了一個(gè)“早”字；也是一個(gè)比喻句。本體是“山巒”，喻體是“倩女”，但若僅用一般的“倩女”作比，也無非突出一個(gè)“媚”字。因?yàn)樗摹磅r妍明媚”是在“為晴雪所洗”之后才呈現(xiàn)出來的，所以還要說到倩女的梳妝打扮，才能充分表現(xiàn)她特殊的魅力，體現(xiàn)春山的特殊的美。只因?yàn)樽髡咦プ×宋飸B(tài)特征的細(xì)微之處，才比喻得這樣傳神。
�。蹖W(xué)過程設(shè)計(jì)］
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
讀“閱讀提示”，了解以下問題。
1。這篇寫景小品表達(dá)了作者怎樣的心情？
明確：表達(dá)了作者（“城居者”）整個(gè)冬天都“局促一室之內(nèi)”，而今返回自然“若脫籠之鵠”的歡快心情。
2。本文寫景中的寫作特點(diǎn)是什么？
明確：層次分明，比喻貼切，描寫景物準(zhǔn)確生動(dòng)。
�。ǘ├首x課文。
1。學(xué)生自讀一遍課文。要求對(duì)照注解，讀準(zhǔn)字音，讀得順暢。
2。指名讓學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，讀好句中停頓。
3。教師出示卡片或小黑板，檢查學(xué)生對(duì)下列字音掌握的情況，同時(shí)適當(dāng)提示字義或詞義。
燕地（yān）花朝節(jié)（zhāo）飛沙走礫（lì）輒返（zhé）
偕（xié） 脫籠之鵠（hú）乍明（zhà）娟然（juān）
鮮妍（yán） 倩女（qiàn） 靧面（huì）髻鬟（jì）（huán）
淺鬣（liè） 茗者（míng） 罍（léi） 蹇（jiǎn）
浹背（jiá） 曝沙（pù）呷浪（xiā）
全班將以上字音齊讀兩遍。
4。全班齊讀課文一遍。
�。ㄈ┦柰ㄎ囊�。
請(qǐng)學(xué)生參照注解，疏通本義文意。第一段1名學(xué)生串譯。第二段教師可按內(nèi)容層次指定4名學(xué)生串譯。
�。ㄋ模w會(huì)作者的思想感情和寫景的方法。
1。本文在記敘出游滿井之前，為什么要先寫城中“余寒”的景象？
討論明確：寫城中“余寒”的景象是先用烘托、反襯的手法，勾畫出北國早春的景象，這是欲揚(yáng)先抑的寫法，把迫切渴望出游的心情暗示給讀者，為寫出游作了極好的鋪墊。
2。自讀第二段，看看作者是從哪幾方面寫游滿井的所見的，找出其中所用的修辭方法，體會(huì)修辭方法的表達(dá)作用。
學(xué)生自己在書上圈點(diǎn)批注，教師巡視。學(xué)生可與前后左右的同學(xué)進(jìn)行討論。
最后推舉一名學(xué)生回答以上問題。
明確：第二段先寫景物——水、山、柳、麥，再寫人——泉而茗者、罍歌者、紅裝而蹇者，繼而又由人及物——鳥、魚。其中運(yùn)用了比喻：把水面比作出匣的明鏡，形容水面的明凈：把山比作剛梳洗過的美女，形容山的清新秀美。還運(yùn)用擬人的方法寫鳥、魚悠然自得、有喜氣。這些描寫不僅抓住了初春景物的特征，而且融進(jìn)了作者歡快的心情。
（五）課堂練習(xí)。
討論完成練習(xí)一、二，做在書上。
�。┤帻R讀課文一遍。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。
反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者的感情。
［小資料］
一、袁宏道簡介。
袁宏道（1568~1610）字中郎，號(hào)石公，公安（今湖北公安）人，明代文學(xué)家。與兄宗道，弟中道，并稱“三袁”，稱為“公安派”。他們認(rèn)為文學(xué)應(yīng)當(dāng)“獨(dú)抒性靈，不拘格套”，反對(duì)摹擬古人，主張用平易近人的語言進(jìn)行創(chuàng)作，他們的貢獻(xiàn)主要是對(duì)小品文領(lǐng)域的開拓。著作有《袁中郎全集》。
袁宏道于萬歷二十年（1592年）中進(jìn)士，做過吏部郎中、順天府教授等。萬歷二十七年（1599年）在順天府任職，是他首任吳縣知縣之后，第二次做官，又得和拜謁酬答打交道，使他頗感苦悶，而更使他苦悶的是有政見得不到申訴。他的職務(wù)比較清閑，有空暇游覽北京附近的名勝古跡。《》就作于此時(shí)。
二、背景。
這篇游記寫作時(shí)間，作者在文末說是“己亥之二月”，即萬歷二十七年（1599）。作者于萬歷二十六年（1598）入京，作順天教授、國子助教，事務(wù)很清閑，便于次年初春，游覽了滿井，寫下了這篇情致盎然的游記。
三、北京名勝——滿井。
滿井是北京東北郊的一口古井。明人王季重《游滿井記》說：“一亭函井，其規(guī)五尺，四洼而中滿，故名�！薄都螒c一統(tǒng)志》說：“井徑五尺余，清泉涌出，冬夏不竭。好事者鑿欄以束之，水常浮起，散漫四溢。”滿井因此而得名。
四、被刪去的原文第三部分。
“夫能不以游墮事，而蕭然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與余近，余之游將自此始，惡（wū何，怎么）能無紀(jì)？己亥之二月也�！保軌虿灰�?yàn)橛斡[而怠惰公務(wù)，并悠閑自在地陶醉于山水草木之間的，只有找這個(gè)官啊。而滿井這個(gè)地方正好和我的住處鄰近，我的游覽將從此開始，怎么能夠沒有記游的文章呢？己亥年二月。）
這段文字寫作者自己能夠?yàn)t灑出游而又不誤公務(wù)和作此游記的原因，并交代寫作時(shí)間。
五、重點(diǎn)內(nèi)容圖示。
高柳夾堤
土膏微潤
六、文化常識(shí)。
1。文體知識(shí)——游記·山水小品。
本文題為“游記”。游記，散文的一種。以輕快的筆調(diào)和生動(dòng)的描寫，記敘旅途中的見聞，反映某地的山川景物、名勝古跡、風(fēng)俗習(xí)慣和社會(huì)狀況等，表達(dá)作者的思想感情。
本文屬山水游記，又因其短小，稱“山水小品”。
2�！柏�、卅、卌的讀法
廿，二十；卅，三十；卌，四十。但一個(gè)字不能同時(shí)讀兩個(gè)音，它們分別讀為niàn、sà、xìn。卌，不常用。例：“廿四史”，指“二十四史”，但只能讀為“niàn sì shǐ”。
3�；ǔ�(jié)。舊俗以夏歷二月十五日為“百花生日”，故稱此日為“花朝節(jié)”。一說為十二日，又說為初二日。
《誠齋詩話》：“東京（洛陽）二月十二日日花期，為撲蝶會(huì)。”又《翰墨記》：“洛陽風(fēng)俗，以二月二日為花朝節(jié)。士庶游玩，又為挑菜節(jié)”。
七、譯文。
北京一帶氣候寒冷，過了花朝節(jié)，寒氣還是非常厲害，經(jīng)常刮起冷風(fēng)，一刮冷風(fēng)就揚(yáng)起滿天沙塵。（我）只好躲在屋子里，想出去走走也不行。每次頂著風(fēng)出去，總是不到百步就退回來。
二十二日那天，略微暖和些，我跟幾個(gè)朋友一塊兒出了東直門，到了滿井。高大的柳樹成排地分列在堤的兩旁，肥沃的土地有些濕潤。放眼望去是一片開闊的景象，（感到自己）好像是從籠子里飛出來的天鵝（無比輕松）。這時(shí)河上的冰開始溶化，水波突然閃出亮光，泛起一層層魚鱗似的波紋，水清澈極了，可以看到河底，亮晶晶的，好像剛打開鏡子，冷光突然從匣子里閃射出來一樣。柳條將要伸展，卻尚未伸展，柔嫩的梢頭在風(fēng)中散開，麥苗出土了，高一寸左右。游人還不算很多，但用泉水煮喝的，拿著酒杯唱歌的，身穿艷裝騎著驢子的，也時(shí)時(shí)可以見到。風(fēng)力雖然還很猛，但走路就汗流浹背。那些在沙灘上曬太陽的鳥兒，浮到水面上吸水的魚兒，都是一副悠閑自在的神態(tài)，毛羽、鱗鰭當(dāng)中都充滿了歡樂的氣氛。（我這）才知道郊外未嘗沒有春天，可住在城里的人都不知道啊。
【語文滿井游記教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《滿井游記》語文教學(xué)設(shè)計(jì)07-05
《滿井游記》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計(jì)07-06
《滿井游記》的教學(xué)設(shè)計(jì)07-06