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失去的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-12 09:45:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

失去的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

  教育教學(xué)目標(biāo):

失去的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

  2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“茬、磚、涎”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

  教育教學(xué)重難點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容,理解“失去的一天”的含義,從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

  教育教學(xué)準(zhǔn)備:

  演示文稿

  教育教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,看到題目你想知道什么?

 。ㄕl失去了一天?為什么說他失去了一天,這一天里都失去什么了?)

  二、初讀課文

  1.讀讀課文,試著回答自己的問題。

  2.檢查字詞

  麥茬:麥子收割后,遺留在地里的根和莖的基部。

  垂涎欲滴:形容非常貪饞想吃的樣子。

  游手好閑:游蕩成性,不愛勞動(dòng)。

  3.正確流利地朗讀課文

  4.文章主要講了一件什么事?

  (九歲的'佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù),覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書館里大家一天看過的書,使佩佳明白了自己失去了一天。)

  三、學(xué)習(xí)課文

  1.為什么說佩佳失去了一天?

  出示ppt:

  媽媽嚴(yán)肅地說:“孩子,雖然你覺得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹,人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人,F(xiàn)在你無論多么努力,也無法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切!

  請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,然后畫出佩佳在這一天中的表現(xiàn),再畫出其他人一天中都做了什么?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  2.交流

  佩佳:

  想再睡一會(huì)兒”,他覺得“還來得及呢”“先坐一會(huì)兒再開始干活吧”,又在果園里吃吃玩玩?傊墒乱煌圃偻,最后一事無成。

  其他人:

  拖拉機(jī)手這一天翻耕的麥茬地,看建筑工人新砌的一堵墻,面包師制作的面包,圖書館里一天中人們看完后還回來的書。

  3.別人在這一天里做了很多事,而佩佳什么也沒做,他能彌補(bǔ)回這天沒做的事情嗎?(不能,因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩?huì)做很多事,時(shí)間是不會(huì)倒流的。)

  4.佩佳錯(cuò)在哪呢?(覺得今天的事情可以放在明天去完成。)

  5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

  討論:佩佳到底明白了什么?(時(shí)間一去不復(fù)返,要珍惜時(shí)間)

  四、總結(jié)

  談?wù)勀銓?duì)“失去的一天”是怎樣理解的?

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