美術基礎教程的教學設計
教學過程:
一、美術的定義:以一定的物質(zhì)材料,塑造可視的平面或立體的形象,以反
映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術形式,因此,美術又稱之為“造型藝術”、空間藝術。
二、美術的分類:繪畫、雕塑、工藝美術、和建筑藝術。
三、繪畫的概念:是使用一定的物質(zhì)材料,通過線條、色彩、明暗、透視以
及構圖等手段,在平面上創(chuàng)造出可視的、具有一定形式、體積、質(zhì)感和空間的藝術形象。
四、素描的狹義概念:素描是指“單色”繪畫。
法國畫家雷諾阿的作品
1、 素描是與色彩相對而言的。
2、
素描是造型的基本功。
3、 素描作為畫家藝術創(chuàng)造意圖、觀念的體現(xiàn),是為美(轉(zhuǎn) 載 于:m左右的為宜.畫板比較堅固耐用,畫夾則方便攜帶,是外出寫生的好幫手。
另外還需準備美工刀等其他一些工具。
二、學習素描應注意的一些事項
1、位置的選擇和作畫姿勢
正確的寫生姿勢、有助于整體觀察和表現(xiàn)方法的運用。在繪畫時身體應與畫板相距一臂左右。如有條件,畫板放在畫架上最好,如果沒有畫架,畫板放在大腿上也可以。畫架一般放置在繪畫者的右前方。畫者與寫生對象之間的最佳距離,通常是對象高度或?qū)挾鹊?倍到5倍之間,良好的習慣有助于繪畫技能的提高。
2、握筆方法
畫畫的握筆方法是和平時寫字有區(qū)別的.通常的握筆方法是拇指、食指和中指捏住鉛筆,小指作支點支撐在畫板上(或懸空),靠手腕的移動來畫出線條,只在細部刻畫時才會采用象平時寫字的握筆姿勢,但依然是靠小指的支點來移動手腕完成
3、作業(yè)時間控制
通常一幅素描一般安排在2-3小時之間,若是畫面復雜,一次不能完成的,可以用多次完成。
4、作業(yè)目標安排
按造型因素做分解練習,有目的地集中解決難點,如:形體概括練習、比例和結構分析聯(lián)系、透視與結構聯(lián)系、結構與色調(diào)表現(xiàn)練習,作業(yè)目標應明確,以利于學習和掌握技法表現(xiàn)規(guī)律及藝術表現(xiàn)規(guī)律。
5、培養(yǎng)科學思維方法
造型規(guī)律的掌握與運用是培養(yǎng)正確的思維方法的過程。在素描訓練過程中,應充分體現(xiàn)學習者解決各種關系的思維能力,如正確把握主觀與客觀、感性與理性、整體與局部的關系等。
--學習素描
造型基本因素
1、形體的點、線、面
我們所描繪的物體都是立體的,而最基本的形體是立方體、球形、柱體與椎體。素描寫生可從這四類形體出發(fā),去研究主體構成的基本因素與形體塑造的關系
點 點表示位置,是形體塑造的標記,對于造型有著特定的數(shù)量意義。先看位置點,找出它的基點與頂點、右點、左點、近點和遠點,這些點規(guī)定著物體的整體范圍和個面之間的大小比例關系。再看轉(zhuǎn)折點,這些點如同交通樞紐,聯(lián)系著形體中的線與面。
線 線由點的定向運動產(chǎn)生。線條是點運動的延續(xù),連接起點和終點的是線,任何一幅素描都是由無數(shù)的線組合而成。線是形體塑造的中堅,線有著無窮的魅力。
輔助線 是指在形體塑造的過程中所借助的假設線。這些線,有助于我們把握形體的動勢和形體的整體特征,有利于我們表現(xiàn)形體時能做到從整體到局部有序的進行。
輪廓線 輪廓線反映的是形體轉(zhuǎn)折部分。在繪畫過程中,輪廓線的表現(xiàn)要求由直線到曲線,有外輪廓到內(nèi)輪廓,從而形成物體的立體框架。
面 無數(shù)點的組合或無數(shù)線排列后的效果,在視覺上形成了面,而面運動產(chǎn)生了體。在造型過程中,面可分為兩類,即直面與曲面。
直面 立方體在畫面上一般是以正面、側面、頂(底)三個面呈現(xiàn)。
曲面 球體借助于光線,在畫面上一般是以亮面、暗面、明暗交界線(面)、反光面和投影組合而成。
任何一種復雜的形體,都可以由立方體、球體體面關系去理解和分析。
2、比例與分割
比例是指物體間或物體各部分的大小、長短、高低、多少、窄寬、厚薄、面積風諸方面的比較。不同的比例關系形成不同的美感,觀察與表現(xiàn)比例關系有個較好的方法,如先抓住相比關系因素的兩極,再確定中間部分,依次分割下去,就可以確定出任何復雜的比例關系
3、特征與基本形
物體的形體特征,是指物象都有自己的特征,使之相互之間得到區(qū)別。我們要對形狀進行概括與歸納,形成了一個基本形的概念,如圓形:人臉、蘋果、罐子、太陽;方形:課桌、書籍、電視機、房子等,因此可以這樣說,抓住了基本形就基本抓住了形體的主要特征。
從形體總體出發(fā),對物體的原形進行簡化,省去煩瑣的細枝末節(jié),以形成簡單的幾何形狀。首先是抓住它的平面形,是方、是圓還是角;再看它的體積特征,屬于立方體、球體還是柱體。在具體作畫時,先目測高度,再目測寬度,最后作上、下的寬窄比較,就能把握住形體的基本特征。
4、轉(zhuǎn)折與輪廓
當構成物體的面發(fā)生方向上的變化,形體的面就出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折。方形物體轉(zhuǎn)折明顯,稱為折,圓形物體轉(zhuǎn)折緩慢,稱為轉(zhuǎn)。一般的物體的邊緣可以看作是轉(zhuǎn)折,立方體外緣內(nèi)的棱為轉(zhuǎn)折,叫內(nèi)輪廓。球體內(nèi)側的明暗交界可視為轉(zhuǎn)折,也屬于內(nèi)輪廓。在造型過程中,當我們以線去體現(xiàn)形體的轉(zhuǎn)折處,即為輪廓線。根據(jù)形體轉(zhuǎn)折內(nèi)外的部位,輪廓線可分為外輪廓線和內(nèi)輪廓線。在作畫起稿過程中,應集中表現(xiàn)物體的輪廓,抓住輪廓的方法可采取由外到里的方法。
5、結構與構成
結構是指物體本身個部分組合和構造。物體都有內(nèi)部和外部的構成因素和結構關系,個部分的互相連接穿插、重疊、相離等決定了物體的形體。在素描訓練中,對結構加進一些主觀成分和表現(xiàn)手法,反映在畫面上的形體結構,可看作一種構成。
6、透視與空間
一切物象占有一定的空間,物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離,被畫物體之間的空間距離,被畫物本身前后的空間距離,被畫主體與背景的空間距離。。。。在素描中,利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感,表現(xiàn)空間的.技法,其中最基本的方法是透視原理的運用。
一切物象占有一定的空間,物與物之間也存在著一定的空間距離。如畫者與寫生物的空間距離,被畫物體之間的空間距離,被畫物本身前后的空間距離,被畫主體與背景的空間距離。。。。在素描中,利用物體的透視變化產(chǎn)生距離感,表現(xiàn)空間的技法,其中最基本的方法是透視原理的運用。
幾何透視法
幾何透視法產(chǎn)成與數(shù)學原理,是把幾何透視運用到繪畫藝術表現(xiàn)之中,是科學與藝術相結合的技法。它主要借助于遠大近小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體的立體感。
平行透視
當立方體的六個面中,有一個面與畫者的位置呈平行狀態(tài)時,畫者所看到的是它面產(chǎn)生的透視變化。
成角透視 當立方體的一個角正對畫者時,立方體所有的面都產(chǎn)生透視變化
幾何透視法包括三個要素:視平線,一般是指畫者平視時與眼睛高度平行的假設線。視平線決定被畫物的透視斜度,被畫物高于視平線時,透視線向下斜,被畫物低于視平線時,透視線向上斜。心點,是指視覺中心。它位于畫者的核心部位。在平行透視中,一切透視線引向心點。距點,視點至心點的距離叫距點,如果把視距移至視平線上心點的兩側,所得的點為距點。
空氣透視法是借助空氣對視覺產(chǎn)生的阻隔作用,表現(xiàn)繪畫中空間感的方法。它主
零基礎如何學習繪畫
零基礎如何學習繪畫
經(jīng)常有很多動漫愛好者,也想學習繪畫,但是從來沒有接觸過繪畫,所以很多網(wǎng)友都不知道如何去學習,今天我們就稍微來分析一下,零基礎如何學習繪畫吧。 一,如果想畫漫畫的話,線條是非常非常重要的。初期練習可以不斷畫線條,直線和曲線都需要練習,直到能一筆把直線畫得很直,曲線畫得很輕松有輕重變化。(PS,用自動鉛筆和打印紙畫效果較好。)
1.那么如何來學習畫直線呢?來看看下面的方法
。1).嘗試用鉛筆在A4幅面的復印紙上流暢的畫出直線
。2).在紙上任意點兩個點,用直線連接點
。3).可以畫平行,交叉直線。注意要流暢,不拖沓。干脆利索的完成
2.如何來畫弧線
(1).嘗試用鉛筆在A4幅面的復印紙上流暢的畫出弧線
。2).在紙面上任意點三個點,用弧線連接點
(3).可以畫平行,交叉,漸變的弧線。注意要流暢,不拖沓,干脆利索的完成 二,素描的練習非常枯燥,但是對于后期上色非常有幫助!而且素描相對好學,多臨摹。并且,素描對于練習線條也非常有幫助。畫畫那些幾何體,功夫絕對不浪費。
三,練習上邊兩個的同時,可以開始臨摹漫畫人物五官了。不同眼睛的畫法,鼻子,嘴,眉毛耳朵……(注意線條簡潔盡量一筆成型)
四,然后是不同角度的臉型。(注意簡潔,把多余線條擦掉)
五,人體結構和透視法,越到后期越重要。初期基礎打得越深,后來畫得越漂亮。像我一樣畫到一半技術就卡死了,然后回頭補課……也還可以……吧……
六,人物衣服的捷徑是看時裝畫設計教程(服裝設計專業(yè)的),環(huán)境場景的捷徑是看建筑畫表現(xiàn)教程(建筑專業(yè)的)。
只要多多繪畫,多多練習,年齡以及基礎這些都不是問題
【美術基礎教程的教學設計】相關文章:
美術教學設計03-11
美術教學設計04-10
美術教學設計與教學的反思06-20
中學美術《戲曲美術》教學設計09-29
《春天的美術》教學設計08-24
美術《船》教學設計08-12
青銅美術教學設計07-14
小學美術教學設計07-26
大班美術教學設計01-09