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《信客》教學設計內(nèi)容及反思

時間:2021-06-12 09:33:58 教學設計 我要投稿

《信客》教學設計內(nèi)容及反思

  一、導入:

《信客》教學設計內(nèi)容及反思

  同學們,正如一則廣告語所說的:“呼機、手機、商務通,一個都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利,手機短信相互祝福已悄然成為一種時尚。提及20世紀初期的鄉(xiāng)間,對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人------信客。也許人們難以想象,其實在很長時期中,信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶,余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事。“信客為遠行者們效力,自己卻是最困苦的遠行者。”讓我們在故事中去認識信客,體會他們的苦澀人生吧!

  二、閱讀感知

  1、作者及及背景介紹:(.課件演示)

  2、師生共同朗讀課文:

  A:師出示目標(.課件演示);生根據(jù)師出示的目標,結合自己的實際,有選擇性地或創(chuàng)造性地寫出自己的學習目標。

  B:生說一說對課文的感受(可以是知識與能力方面的,可以是過程與方法方面的,可以是情感與價值觀方面的)。

  C:誰愿意起來說一說本文中自己不認識的字,不理解的詞呢?

  三、合作探究

  A:學生選讀課文某一段或幾段。

 。1)針對所讀的段落設計1、2個問題并思考。

 。2)對于學生提出的問題進行典型的收集,并篩選出有價值的問題,請同學相互答或師點撥。(板書問題)

 。3)同桌討論相互提出的問題(師或生沒有解決的問題)

  B:師提出問題,生思考并回答。

 。1) 作者在寫信客之前,為什么先寫一個老信客?

  (2)作者重點寫了信客什么事跡?為什么重點寫?

  四、專項探究。

 。ㄕZ言特色的.了解)

  A:學生跳讀全文,勾畫出你認為的精彩語句,用下列的句式簡要說出它的美感。

  我認為: 這個句子美,是因為 。

  B:學生再次有感情地讀一讀各自找出的美句。

  C:教師小結本文的語言特色。(質(zhì)樸典雅,精辟暢達)

  五、整合創(chuàng)新

  學生用如下句式說一說信客的形象:(師板書)

  我認為信客是 的人,從文章 可以看出,我想對文中的信客說: 。

  六、活動與探究:

  課后第三題:為墓碑寫一段話。

  七、板書設計:

  信 客

  余秋雨

  素材 品格

  做信客理由 任勞任怨

  如何做信客 誠信無私

  為什么不做信客 待人寬容

  當教師,校長是好樣的 善良厚道

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