《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能感受課文的敘述層次，抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟課文各部分內(nèi)容。
2、在對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品讀中，感悟“滴水穿石”精神的具體內(nèi)涵。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、分類(lèi)搜集成語(yǔ)：
�。�1）形容注意力集中、專(zhuān)心的成語(yǔ)：
�。�2）形容技藝水平高的成語(yǔ)：
（3）形容勤奮刻苦的成語(yǔ)：
�。�4）形容持之以恒的成語(yǔ)：
教學(xué)重難點(diǎn)：
感情朗讀，品悟“滴水穿石”精神的內(nèi)涵。
過(guò)程預(yù)設(shè)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
映滴水穿石的圖片，引導(dǎo)：
1、這是太極洞里的什么景點(diǎn)？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象。
2、聽(tīng)到什么聲音？聽(tīng)到這樣的滴水的聲音，你想到了哪些詞語(yǔ)？課文用這些詞語(yǔ)講述了滴水穿石這個(gè)現(xiàn)象形成的原因。
3、看到這樣的現(xiàn)象，聽(tīng)著這樣的滴水聲，你想到了什么?引導(dǎo)并板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
作者在想到這些之后，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)：只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成所有的事情。
二、品讀事例
1、過(guò)渡：作者提出了自己的觀(guān)點(diǎn)之后，接下來(lái)他又是用什么方法來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)是正確的呢？
2、課文介紹了哪些人的事例？映示李時(shí)珍的事例。
3、映示自讀練習(xí)題
（1）、從這些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的精神，他努力的結(jié)果是：。
�。�2）、你認(rèn)為怎樣才能讀好這一段話(huà)？
4、學(xué)生自讀事例，完成練習(xí)。
5、討論交流
（1）從哪些詞語(yǔ)可以感受到李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神？
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)“不懈努力”：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)“不懈努力”？他二十幾年一直干什么？
（2）李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的結(jié)果是什么？
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎樣來(lái)讀這一段話(huà)？
要點(diǎn)：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時(shí)珍目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)。
�。�4）指名練讀：
師生評(píng)議，通過(guò)讀后評(píng)議指導(dǎo)讀好“翻山越嶺”等詞語(yǔ)，先讀好詞語(yǔ)再讀好句子。
同時(shí)提醒學(xué)生讀好其他要重讀的詞語(yǔ)
如果學(xué)生朗讀不能很好地處理輕重，則教師范讀，范讀后，提問(wèn)：你們聽(tīng)出來(lái)老師特別強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)？你知道老師為什么要強(qiáng)調(diào)這些詞嗎？
隨機(jī)介紹《本草綱目》，指導(dǎo)讀好“本草綱目”和“巨著”。
�。�5）自由練讀
�。�6）齊讀
6、過(guò)渡：從李時(shí)珍的事例中，我們感受到只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成想做的事情。愛(ài)迪生和齊白石又是怎樣做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的呢？映示愛(ài)迪生、齊白石的事例。請(qǐng)大家用剛才學(xué)習(xí)李時(shí)珍事例的方法來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)迪生和齊白石的事例。
（1）映示自讀要求：
輕聲朗讀兩個(gè)事例，找出你認(rèn)為的最能體現(xiàn)愛(ài)迪生和齊白石目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒精神的詞語(yǔ)，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛(ài)迪生和齊白石是如何目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的，準(zhǔn)備朗讀給大家聽(tīng)。
（2）學(xué)生按要求自讀課文。
�。�3）映示愛(ài)迪生的事例。
指名朗讀課文，讀后學(xué)生說(shuō)強(qiáng)調(diào)了哪些詞語(yǔ)，為什么強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)？
對(duì)于學(xué)生的理解和朗讀的個(gè)性特點(diǎn)給予充分地肯定。
隨機(jī)抓住學(xué)生提到的詞語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀。
抓住迷戀、孜孜不倦想象并描述愛(ài)迪生做電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究時(shí)的情景。
由“自謀生計(jì)”引出故事，感受愛(ài)迪生的非凡成果，適時(shí)指導(dǎo)朗讀“1093項(xiàng)”。點(diǎn)撥：愛(ài)迪生在挫折面前仍能做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好并列詞語(yǔ)的節(jié)奏。
�。�5）自由練讀，齊讀。
�。�6）映示齊白石的事例。
引導(dǎo)：讀了齊白石的事例后，齊白石的哪一點(diǎn)或者事例中的哪一句話(huà)給你留下的印象最深？請(qǐng)你把留給你印象最深的這句話(huà)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
引導(dǎo)朗讀學(xué)生交流這句話(huà)為什么會(huì)給自己留下深刻的印象，這句話(huà)中哪幾個(gè)詞應(yīng)該要讀好。
隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解、品味關(guān)鍵詞語(yǔ)：堅(jiān)持不懈等，練讀一句話(huà)，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。
點(diǎn)撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒。
�。�8）指名朗讀完整事例。
�。�9）齊讀
7、引出省略號(hào)：能說(shuō)明只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來(lái)的？課后查找事例，組織一個(gè)故事交流會(huì)，比一比誰(shuí)的故事講的好。
8、如果要是用一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)，對(duì)課文所介紹的三個(gè)事例進(jìn)行一個(gè)概括，應(yīng)該怎樣說(shuō)呢？
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，映示第三自然段最后一段話(huà)。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟有感情地有個(gè)性地朗讀這段話(huà)。
點(diǎn)撥：你為什么要強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)詞語(yǔ)。理解“頑石”和“滴穿”
點(diǎn)撥：古今中外這四個(gè)字分別對(duì)應(yīng)的文中事例是哪一個(gè)。李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石他們遇到的頑石分別是什么？有什么不一樣？
9、打開(kāi)課本，齊讀課文第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、過(guò)渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，就能做成所有的事，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果要是不這樣去做，那又會(huì)怎樣呢？課文用“雨水”作了一個(gè)對(duì)比。
2、映示第四自然段
雨水是怎么做的呢？課文說(shuō)得非常具體，你能用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把它說(shuō)得簡(jiǎn)單一些嗎？
四、品讀啟示
1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個(gè)方面的事例，說(shuō)明了“只要做到目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，是沒(méi)有什么事做不成的”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示。
2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢？
映示最后一個(gè)自然段。
3、在這句話(huà)里，有兩對(duì)反義詞，你能發(fā)現(xiàn)嗎？這兩對(duì)反義詞是用什么詞連起來(lái)的？
4、像這樣一種說(shuō)法，把一對(duì)反義詞用“而不”連起來(lái)，你還能舉出例子嗎？勤奮而不懶惰，驕傲而不謙虛
為什么要把他們連在一起說(shuō)？對(duì)比是為了突出其中的一個(gè)，這里是為了突出什么？還有一種辦法能證明這句話(huà)確實(shí)是為了突出目標(biāo)專(zhuān)一和持之以恒，映示兩句話(huà)讀，先讀沒(méi)有對(duì)比的句子，再讀有對(duì)比的句子，體會(huì)句子的意思有沒(méi)有什么變化。
5、指名練讀，齊讀。
6、討論：作者還用了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這個(gè)啟示講得非常清楚，這是個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞？
7、讀了這個(gè)啟示，你想到了什么？你能不能用上“只要……就……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的想法？
�。�6和7機(jī)動(dòng)處理）
五、布置作業(yè)
討論：上完了這節(jié)課，課后你想干什么？
作業(yè)：
1、查找具有滴水穿石精神的人的事例，舉辦故事會(huì)。
2、選擇一個(gè)人，把《滴水穿石的啟示》的內(nèi)容較為具體地復(fù)述給他聽(tīng)。先想一想：講給誰(shuí)聽(tīng)？為什么要講給他聽(tīng)？
3、仔細(xì)觀(guān)察你身邊的某種自然現(xiàn)象，再弄清它的形成過(guò)程，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu)，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材分析：
這是一篇說(shuō)明事理的課文，寫(xiě)了安徽廣德太極洞的滴水穿石的自然奇觀(guān)，并由此引出本文的觀(guān)點(diǎn)：目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就能做成事。課文又從正反兩面說(shuō)明這一觀(guān)點(diǎn)。正面用古今中外名人（李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石）的事例說(shuō)明他們的成功都是靠了“水滴石穿”的精神；反面從“雨水”不能“穿石”說(shuō)明目標(biāo)不專(zhuān)一、不能持之以恒就辦不成事。課文最后揭示了“水滴石穿”給予我們的啟示。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。能正確區(qū)分多音字“給”。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂“滴水穿石”的現(xiàn)象及給予我們的啟示：目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒。
難點(diǎn)：結(jié)合具體事例讀懂“滴水穿石”的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)”滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)方法：
觀(guān)察圖畫(huà)法
朗讀感悟法
讀寫(xiě)結(jié)合法
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖片，導(dǎo)入課文。
1、同學(xué)們，你們有自己的理想嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
2、今天，老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙。
3、出示“滴水穿石”圖片及聲音：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？看到這樣的畫(huà)面，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
4、揭題，板書(shū)，齊讀。
5、看了題目你想知道什么？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的？滴水穿石給我們什么啟示？）
二、初讀課文
1、提出要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音
�。�2）讀通課文
�。�3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“滴水穿石”的故事？（學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)）
2、檢查自學(xué)情況
（1）出示生字，指名認(rèn)讀
（2）出示二類(lèi)生字，指名認(rèn)讀。（先自讀，再開(kāi)火車(chē)讀。最后齊讀）
�。�3）出示詞語(yǔ)，指名讀。（學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解？然后通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解）（4）指名分節(jié)朗讀課文。（學(xué)生讀課文并評(píng)讀）（5）說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了滴水穿石的故事？
三、再讀課文，理清層次
1、課文除了寫(xiě)水滴的故事外，還寫(xiě)了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的？寫(xiě)了哪幾個(gè)人的故事？（學(xué)生快速默看后回答）
2、課文可分幾部分？為什么這樣分？
3、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。（1—2）自然段講述了“滴水穿石”的故事。
4、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。（3—4）自然段講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例。
5、指導(dǎo)讀好啟示。第（5）自然段揭示“滴水穿石”給予我們的啟示。 ）
四、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅
五、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2、熟讀課文。
3、布置課外作業(yè)。
通過(guò)閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集一個(gè)證明“滴水穿石”的名人事例。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教材分析
《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，它通過(guò)一些現(xiàn)象和事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才能獲得成功”的觀(guān)點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示。
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn)，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利地朗讀課文。
2、掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的可貴精神。
3、初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒”的可貴精神。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備字典、詞典等工具書(shū)。
2、搜集李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料。
教師準(zhǔn)備：收集、研究李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀(guān)察生活中的各種現(xiàn)象，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。
教學(xué)環(huán)境：多媒體。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話(huà)導(dǎo)入
1、出示奇石圖片、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到什么？有什么問(wèn)題？(滴水穿石、鬼斧神工、奇跡、贊嘆、奇怪……)
2、引出并板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫(xiě)法。
3、齊讀課題。
�。ǘ┱w感知，直奔中心
1、自由讀課文，將課文讀通讀順。
2、檢查初讀情況。
�。�1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。
�。�2）整體感知，概括課文大意。
3、帶問(wèn)題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子或段落畫(huà)下來(lái)。
�。�1）讀啟示。
�。�2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒）
（三）細(xì)讀課文，理解“啟示”
1、品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象
（1）學(xué)生找到描寫(xiě)滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀。
�。�2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫(huà)出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的詞句。
品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會(huì)水滴的持之以恒
�、倮斫庠~語(yǔ)在文中的意思。
�、谥攸c(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文理解目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，孜孜不倦等詞語(yǔ)意思。學(xué)習(xí)寫(xiě)隨感的方法。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力，以及搜集材料的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的好品質(zhì)。
重點(diǎn)：理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人什么樣的啟示。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法（受一件事物啟發(fā)而悟出一定道理的寫(xiě)作方法）。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、石塊、水瓶（做滴水穿石的實(shí)驗(yàn)用）
教學(xué)流程
一、情境導(dǎo)入
教師做滴水擊石的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果水滴不停的滴落，結(jié)果會(huì)怎樣？你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苈?lián)想到什么？
二、新課
（一）自主探究
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？
2、說(shuō)說(shuō)課文哪分寫(xiě)的是實(shí)在的自然現(xiàn)象？哪部分是為說(shuō)明道理而例舉的事例？哪部分是作者的感受和要說(shuō)明的道理？
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
（1）學(xué)生自由讀1、2自然段圍繞滴水為什么能夠穿石？這一問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句。
�。�2）組織交流閱讀感受
�、僦该卮穑旱嗡疄槭裁茨艽┦�？結(jié)合學(xué)生回答，出示文字
a “原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方，幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀(guān)。
b “水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以能把石塊滴穿�！�
�、谧寣W(xué)生朗讀這兩端文字，說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞語(yǔ)最吸引你？讓你感受了什么？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解“鍥而不舍，日雕月琢，接連不斷”等詞語(yǔ)的意思。
�、坌∷尾还芡饷娴氖澜绨l(fā)生了怎樣的變化，總是對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，滴啊、滴啊永不停歇，這就叫“目標(biāo)專(zhuān)一”“持之以恒”（出示滴水石穿的動(dòng)畫(huà)，讓我們懷著敬佩的感情再讀這兩段話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滴水穿石的精神）。
�、芸催@小小的水滴，多么令人佩服，作者看到這一現(xiàn)象會(huì)聯(lián)想到什么呢？全班齊讀。讓學(xué)生變換句子的說(shuō)法。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
1、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�1）學(xué)生自讀3自然段，明確作者舉了那些人的例子？（出示第三自然段中例舉名人事例的文字），三人中有古代的，有現(xiàn)代的，有中國(guó)的，有外國(guó)的，永一個(gè)詞就是——古今中外。
�。�2）選擇三個(gè)事例中你最敬佩的人的事例來(lái)讀出你的敬佩之情，再說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)他們“滴水穿石”的精神。（結(jié)合學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)“堅(jiān)持不懈”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”并說(shuō)說(shuō)怎樣理解詞語(yǔ)的含義）。
�。�3）小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石這些偉大的人物他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是值得我們總結(jié)一下（出示文字：你看，古今中外所有……）
�。�4）學(xué)生自己練讀文字，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理解體會(huì)的再指名讀說(shuō)說(shuō)對(duì)“滴水穿石精神”和“滴水頑石”的理解？
�。�5）小組比賽讀第三自然段
3、學(xué)習(xí)第四自然段
作者從正面例舉了古今中外名人的事例來(lái)說(shuō)明滴水穿石的精神。其實(shí)文中還有一個(gè)反面的例證，我們來(lái)看第四自然段。
（1）自由讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么？例舉了一個(gè)什么事例？這樣寫(xiě)有什么好處？學(xué)生交流：明確，從正反兩方面例證，增強(qiáng)課文說(shuō)服力。
（2）說(shuō)說(shuō)作者受到了怎樣的啟示？結(jié)合學(xué)生回答出示：目標(biāo)專(zhuān)一而不 ，持之以恒而不 ，就一定能夠 。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦這句話(huà)。
三、鞏固延伸
1、讀了這篇課文，你領(lǐng)悟了什么道理，作者在說(shuō)明道理的方法上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
2、你還知道哪些能說(shuō)明滴水穿石精神的事例？
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲？
五、布置作業(yè)
利用讀書(shū)，上網(wǎng)等渠道搜集能證明滴水穿石道理的事例。
教學(xué)反思
這節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開(kāi)放了教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)形成能力。
一、大膽采用了源于探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題教學(xué)法，在課堂學(xué)生的問(wèn)題生成和解決過(guò)程中達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變。
二、尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的情感體驗(yàn)是這節(jié)課的亮點(diǎn)。在朗讀時(shí)讓學(xué)生喜歡讀哪段話(huà)就讀那段話(huà)。喜歡和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生放飛心靈的天空，是個(gè)性飛揚(yáng)的綠地，也是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的主要陣地，所以教師要利用這片“風(fēng)水寶地”改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂，激活學(xué)生的思維。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教科版第七單元快樂(lè)讀書(shū)屋七《滴水穿石的啟示》。
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本、以讀為本的原則，采取“讀——畫(huà)——議”聯(lián)合的方法進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)讀文了解文章的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)畫(huà)詞、畫(huà)句加深印象，經(jīng)過(guò)議論明白要闡明的道理。使學(xué)生了解辦事為有目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，才氣取得成功的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“微不足道”、“持之以恒”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文，了解經(jīng)過(guò)剖析一種自然現(xiàn)象來(lái)闡明一個(gè)道理的方法。
3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會(huì)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）情境，導(dǎo)出課題
�。ㄕn件出示：水滴擊石的實(shí)驗(yàn)。）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你想到了什么？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)概括這一現(xiàn)象？知道這個(gè)成語(yǔ)的深刻含義嗎？
【評(píng)析：應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）一種情境，很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆，刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣�！�
二、初讀課文，理解詞句
1、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字，并且對(duì)不睬解的詞語(yǔ)分組討論（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）或查找工具書(shū)來(lái)處理。
2、交流報(bào)告請(qǐng)示，重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句，剛開(kāi)始理解課文深刻內(nèi)涵。
【評(píng)析：經(jīng)過(guò)“讀——畫(huà)——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上來(lái)理解課文內(nèi)容，并且也增強(qiáng)了參與意識(shí)，變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣，讓他們積極主動(dòng)地投入到讀書(shū)活動(dòng)中。】
三、閱讀課文，理清層次
1、快速讀文，畫(huà)出文中的中心句。
2、學(xué)生分組討論（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）。哪個(gè)自然段是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象？哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例？哪個(gè)自然段是寫(xiě)作者的體會(huì)和要闡明的道理？（生交流報(bào)告請(qǐng)示，師結(jié)束語(yǔ)。）
【評(píng)析：默讀是理清層次的最佳方法，在交流的整個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握。】
四、細(xì)讀課文，積累內(nèi)化
1、學(xué)生品讀讀第1～2自然段。
討論（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）：滴水為什么能穿石？作者因此想到了什么？嘗試把反問(wèn)句改成報(bào)告句。重點(diǎn)研究：“原來(lái)在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀(guān)�！�
2、指名讀第3自然段。
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出表現(xiàn)3位名人“堅(jiān)持不懈”、“目標(biāo)專(zhuān)一”、“持之以恒”的詞句，先讀再議，談出本身的讀后體會(huì)，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類(lèi)似案例。重點(diǎn)交流：“你看，古今中外所有……最后取得成功的嗎？”這句話(huà)，讓學(xué)生明白做任何事情都會(huì)遇到艱難波折，為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功。
3、齊讀課文第4自然段。
⑴想一想本段是運(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神？（相比法。）
�、瓢呀沂局行牡木渥颖痴b下來(lái)。
4、老師小結(jié)。
【評(píng)析：本環(huán)節(jié)緊扣本文的中心觀(guān)點(diǎn)“目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒”放手讓學(xué)生來(lái)品味語(yǔ)言文字，感悟人物形象。留給了學(xué)生更多的思考空間，提供給學(xué)生闡述感悟的平臺(tái)，由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重，也是對(duì)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實(shí)�！�
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)，并能理解運(yùn)用。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
4、體會(huì)問(wèn)句的不同用法，并能找出反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句子。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)
�、抛x幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說(shuō)明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
�、鞘占粭l名人名言，說(shuō)明滴水穿石的道理。
⑷理解下列詞語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀
孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2。教具
⑴生詞寫(xiě)在小黑板上
�、浦攸c(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
�、莗pt課件
【教學(xué)時(shí)間】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、正確、流利、地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文，理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思，積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)。
3、了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？
（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）
2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)？課題是——板書(shū)：滴水穿石的啟示
二、初讀課文
1、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞。
2、詞語(yǔ)教學(xué)。
3、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀，聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng)，讀完一節(jié)，聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。
4、指名讀，任挑一節(jié)，5位合作，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論。
5、再讀讀課文，把印象深的地方畫(huà)下來(lái)，再讀讀想想，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流？（只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理）
6、解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。
三、品讀課文
1、品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。
�、沤處熗队皟x出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀(guān)。
�、谱屑�(xì)閱讀，這段話(huà)中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。
⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”、“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
�、扔米约旱脑�(huà)說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
�、申P(guān)于“滴水能夠穿石”的原因，作者是怎么寫(xiě)的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿�！�
�、僦笇�(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是”前后語(yǔ)氣的不同。
�、诎鍟�(shū)：目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒
2、品讀課文“雨水”部分
�、怕�(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿？
�、讫R讀這一小節(jié)。
四、作業(yè)：
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫(huà)。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、掃除字詞障礙，把課文讀通順。
2、能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。
3、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言，談?wù)勛x后感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
查找名人資料
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話(huà)自然導(dǎo)入
我國(guó)漢字的造字法有四種，象形就是其中一種。老師給同學(xué)們帶來(lái)兩個(gè)象形字，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示象形字并板書(shū)水和石）從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎？（水，柔弱；石頭，堅(jiān)硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎？這就是滴水穿石。（板書(shū)）這不僅僅是一種現(xiàn)象，更重要的是這現(xiàn)象引起了無(wú)數(shù)人的思考，就是滴水穿石的啟示。
二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑
1、讀讀課題，你最想弄明白什么？
�。�1）、水滴為什么會(huì)穿石？
�。�2）、滴水穿石的啟示是什么？
師：帶著你的.問(wèn)題，自由讀文，同時(shí)還要找出引起你重視的字音。
2、哪些字音引起了你的重視？鍥而不舍白熾燈給予
3、誰(shuí)解決了滴水為什么穿石這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生匯報(bào)）
解決問(wèn)題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿？
�。▽W(xué)生根據(jù)課文一二自然段談為什么穿石，板書(shū)目標(biāo)專(zhuān)一持之以恒）
師：雨水是以很快的速度落下來(lái)的，力量比太極洞里的水滴大得多，為什么沒(méi)有把石頭滴穿呢？（板書(shū)三心二意半途而廢）
師：不管歲月如何變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，滴，不停止，不放棄，正是因?yàn)樾∷蔚哪繕?biāo)專(zhuān)一，持之以恒，所以才能滴穿頑石！
4、解決問(wèn)題（2）：滴水穿石的啟示是什么？
三、學(xué)習(xí)事例加深理解
師：作者看到了這個(gè)現(xiàn)象，想到了一些人，一些事。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文中的事例，再讀一讀補(bǔ)充資料一，看看他們與小水滴有哪些相同的地方。
學(xué)生匯報(bào)：
（1）李時(shí)珍
那時(shí)，民間醫(yī)生地位很低，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)，可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算，專(zhuān)心學(xué)醫(yī)。他發(fā)現(xiàn)古代的本草書(shū)籍對(duì)藥物描述不清，藥性介紹不詳，尤其許多毒性藥品，竟被認(rèn)為可以“久服延年”。于是，他決心要重新編寫(xiě)一部本草書(shū)籍。李時(shí)珍讀了大量參考書(shū)，并利用行醫(yī)的機(jī)會(huì)，拜訪(fǎng)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)。為了完成本草書(shū)的艱巨任務(wù)，他不怕山高路遠(yuǎn)，嚴(yán)寒酷暑，走遍了湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等產(chǎn)藥的名山，行了上萬(wàn)里路。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過(guò)夜。他還親口品嘗藥材，判斷藥性和藥效。他歷時(shí)27年，參閱了800多家書(shū)籍，終于在6l歲那年，編成了《本草綱目》�！侗静菥V目》共有52卷，16部、載有藥物1892種，其中載有新藥374種，收集醫(yī)方11096個(gè)，書(shū)中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn)。
師：想象一下，在這二十幾年里，他會(huì)遇到哪些困難？
也許他攀登過(guò)令人毛骨悚然的懸崖絕壁；也許他頂風(fēng)冒雨，不遠(yuǎn)萬(wàn)里尋訪(fǎng)名醫(yī)；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線(xiàn)；也許……有太多的也許�？伤匀幌裥∷文菢幽繕�(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
（2）愛(ài)迪生
愛(ài)迪生開(kāi)始試驗(yàn)做燈絲的材料：他用傳統(tǒng)的炭條作燈絲，一通電燈絲就斷了，又用釘、鉻等金屬作燈絲，通電后，亮了片刻就被燒斷。接下來(lái)用白金絲作燈絲，效果也不理想。就這樣，他先后選擇了1600多種材料做試驗(yàn)，一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗，就連跟隨他的助手都灰心了，勸他放棄這項(xiàng)試驗(yàn)。面對(duì)失敗，面對(duì)一些人的冷嘲熱諷，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻，仍然繼續(xù)尋找適合做燈絲的材料，他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個(gè)小時(shí)，實(shí)在太累了，就躺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì)。后來(lái)他又試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次試驗(yàn)，當(dāng)他把一根炭化棉線(xiàn)裝進(jìn)了燈泡，接通電源，燈泡發(fā)出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時(shí)，試驗(yàn)終于有了突破性的進(jìn)展。愛(ài)迪生又繼續(xù)做試驗(yàn)延長(zhǎng)壽命，發(fā)現(xiàn)用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí)，這種竹絲電燈使用了好多年。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它。
師：6000多種材料，7000多次實(shí)驗(yàn)，這是————的7000次啊。
師：這就是愛(ài)迪生的孜孜不倦，像小水滴那樣——目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
�。�3）齊白石
勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn)，生命不息筆耕不輟。他對(duì)藝術(shù)的追求孜孜不倦，在７０年的繪畫(huà)生涯中，他差不多天天都要作畫(huà)。２７歲以后，只有因兩次生病、一次遭父母之喪擱過(guò)筆。即使到了晚年，他也沒(méi)有睡過(guò)懶覺(jué)，每天照例早起，吃過(guò)早飯，便要畫(huà)上幾幅。一次，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來(lái)給他過(guò)90歲生日，在喜慶的氣氛中，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他想，今天五幅畫(huà)還沒(méi)有完成呢，應(yīng)該作完畫(huà)再睡覺(jué)，于是他拿起筆作畫(huà)，由于過(guò)度疲勞，難以集中精力，在家人的一再勸阻下，他才去休息。第二天，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體，都勸他再多休息會(huì)兒，可齊白石卻十分認(rèn)真地說(shuō)：“昨天客人多，我沒(méi)有作畫(huà)，今天可要補(bǔ)上昨天的‘閑過(guò)’呀！說(shuō)完他又認(rèn)真地作畫(huà)。1957年春夏之際，他的健康情況已大不如前，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭(zhēng)，臨終前他畫(huà)的最后一幅畫(huà)是花中之王——牡丹。
師：90歲的老人，本應(yīng)該————本應(yīng)該————可齊白石呢？依舊是目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
四、補(bǔ)充資料寫(xiě)下感受
師：任何人在前進(jìn)的道路上都不會(huì)一帆風(fēng)順，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”，《荀子》中的“鍥而不舍，金石可鏤”，英國(guó)物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人做事沒(méi)恒心，他是任何事也做不成的”，這些話(huà)語(yǔ)激勵(lì)著一代又一代人。同學(xué)們?cè)倏纯促Y料二，把你的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛?lái)，在小組里交流交流。
五、課外拓展推薦書(shū)籍
師：同學(xué)們，課的最后，我把這本書(shū)推薦給同學(xué)們，這里面還有更多成功人，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候，這些人會(huì)告訴你如何選擇，當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹(jǐn)記一種精神，那就是（生讀）滴水穿石的精神，目標(biāo)專(zhuān)一不三心二意，持之以恒不半途而廢。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.由了解"滴水穿石"奇觀(guān)的形成，懂得"滴水穿石"的精神。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。(人文素養(yǎng))
2.讓學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。(綜合素質(zhì))
3.在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。(科學(xué)素養(yǎng))
能力目標(biāo)：
1.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)技能，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與過(guò)程。
2.學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問(wèn)題，在有關(guān)網(wǎng)站，查詢(xún)、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息、處理信息、整理資料的能力。
3.通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、辯論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布，展示表現(xiàn)自我的能力。
知識(shí)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課的"鍥而不舍、日雕月琢、孜孜不倦、爐火純青"等成語(yǔ)，能主動(dòng)運(yùn)用"滴水穿石"和"啟示"這兩個(gè)詞。
2學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法，將主動(dòng)收集的事例，按一定順序?qū)懴聛?lái)，闡明"滴水穿石"的道理。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入;教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？而后評(píng)價(jià)小結(jié)，，揭示課題和目標(biāo)，激起學(xué)生探究的興趣。
2、自主選擇，開(kāi)展研究;學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù)，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行方法的指導(dǎo)、解疑等，讓不同的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上達(dá)到基本要求，求得不同發(fā)展。
3、分層檢測(cè)，感悟匯報(bào);學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間之后，學(xué)生自主選擇等級(jí)進(jìn)行檢測(cè)，而后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。先是匯報(bào)自己的檢測(cè)題，通過(guò)朗讀的形式交流自己的感受。再是交流自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑，全體學(xué)生討論解決，達(dá)到共同提高的目的。
4、拓寬學(xué)習(xí)，合作展示;學(xué)生發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神，進(jìn)行第二層次的研究學(xué)習(xí)。提供三個(gè)等級(jí)的研究課題，學(xué)生進(jìn)行合作研究。學(xué)生可以進(jìn)入聲像、文字、人物等教師提供的資料庫(kù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，也可以利用搜索引擎上網(wǎng)尋找資料，然后整理資料，最后形成自己的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)各種自己喜歡的形式展示出來(lái)。學(xué)生可以將收集的名言警句等制成卡片，可以將收集的成功人士的資料制成小報(bào)，可以將自己的心得體會(huì)寫(xiě)成讀后感、編成一個(gè)童話(huà)故事等。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受來(lái)到課堂進(jìn)行交流。
5、評(píng)價(jià)提高，拓展課外。學(xué)生代表個(gè)人，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。而后教師小結(jié)：我們?cè)谡n堂上研究的時(shí)間有限，掌握研究的方法才是最主要的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有好多同學(xué)提了其他問(wèn)題，可以繼續(xù)討論解決。教師出示一張書(shū)簽：上面寫(xiě)有課文最后一句話(huà)。學(xué)生齊讀。教師推薦幾本課外書(shū)：《諾貝爾》《愛(ài)迪生》《愛(ài)因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》從起點(diǎn)目標(biāo)到終點(diǎn)能力之間，教師給學(xué)生提供向上登攀的支架。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿，接著講滴水穿石的原因，接下來(lái)列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示。
考慮到課文的這一脈絡(luò)，我分幾步設(shè)計(jì)了教學(xué)程序：開(kāi)始先讓學(xué)生談?wù)劇澳銓?duì)滴水穿石這四個(gè)字有怎樣的理解”，意在理解“滴水穿石”的意思，這是知識(shí)的基礎(chǔ)部分；然后通過(guò)學(xué)習(xí)第一部分讓學(xué)生了解滴水能夠穿石的原因，接下來(lái)通過(guò)學(xué)習(xí)文中的三個(gè)例子，讓學(xué)生們懂得具有這種精神便會(huì)取得成功，為了讓他們對(duì)此有更深的體會(huì)，課中我安排了“小小交流會(huì)”，把課內(nèi)的知識(shí)向課外延伸。最后讓學(xué)生在自悟中得到啟示。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？
2、課文的作者在觀(guān)賞了安徽廣德太極洞內(nèi)這樣一塊石頭后，欣然提筆，把它寫(xiě)了下來(lái)�？纯�，課文哪一部分是寫(xiě)“滴水穿石”這件事的？
二、學(xué)習(xí)第一二自然段。
1、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍。有一個(gè)詞一下子就把我吸引住了。這個(gè)詞是“接連不斷”。（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）你想，這么微不足道的小水滴，往下滴啊，滴啊，不間斷，不停止，這多不容易啊。你們讀了這段文字有感想嗎？和大家交流交流好不好？（抓住“一個(gè)地方”“幾百年過(guò)去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解，隨學(xué)生的交流點(diǎn)擊詞句）
2、不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴，絕不停止，絕不放棄，這就叫“持之以恒”（課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖），多么令人佩服�。∧馨堰@一節(jié)讀好嗎？
3、現(xiàn)在你能用一句話(huà)把“滴水穿石”這件事說(shuō)清楚嗎？
4、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎？它還是一種精神，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話(huà)就說(shuō)得非常清楚，我們一起讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、為了說(shuō)清楚這個(gè)道理，作者舉了一些例子，他列舉了哪些人？三個(gè)人中，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有現(xiàn)代的，有古代的，用一個(gè)詞說(shuō)就叫——（古今中外）。
2、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請(qǐng)你選擇一個(gè)最佩服的人物來(lái)讀，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀。
�。ɡ顣r(shí)珍事例：請(qǐng)同學(xué)和老師比賽讀，齊讀。
愛(ài)迪生事例：男女同學(xué)分角色讀。
齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀。）
3、作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實(shí)，從古到今，具有這種精神的人還有很多。課前老師布置大家去搜集了事例�，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小交流會(huì)”，好不好？
（課件出示）要求：
�。�1）、仿照課文介紹一位名人事例，不超過(guò)100字，用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)更好。
�。�2）、舉事例，搜集名人名言也可以。
程序：
�。�1）、修改自己搜集的原始資料。
�。�2）、小組交流，推薦代表上臺(tái)交流。
4、學(xué)生交流。
5、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂(lè)）老師也去搜集了資料。大家看，這是誰(shuí)？我們學(xué)過(guò)寫(xiě)他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開(kāi)始聽(tīng)力逐漸減退，到50歲雙耳全聾。這對(duì)一位作曲家來(lái)說(shuō)是一個(gè)致命的打擊。但他沒(méi)有放棄對(duì)音樂(lè)的追求，他的目標(biāo)只有一個(gè)：創(chuàng)造出最美的音樂(lè)。他說(shuō)過(guò)一句有名的話(huà)：呃住命運(yùn)的喉嚨，絕不能向它屈服。二十多年來(lái)，他一直在無(wú)聲的世界里譜寫(xiě)最美的樂(lè)章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂(lè)壇掀起狂瀾，他的作品成為人類(lèi)音樂(lè)寶庫(kù)中光芒萬(wàn)丈的珍品。（音樂(lè)漸響再漸弱）
6、聽(tīng)了這么多事例，你有感觸嗎？現(xiàn)在，你最想說(shuō)的話(huà)是什么？
四、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。
2、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事。
五、作業(yè)
1、把這些成語(yǔ)故事講給大家聽(tīng)。
2、采訪(fǎng)身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
知識(shí)目標(biāo)：
1、體會(huì)反問(wèn)句的用法。
2、理解鍥而不舍、孜孜不倦、爐火純青等詞語(yǔ)
技能目標(biāo)：
正確流利、有感情地朗讀課文
感情目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)內(nèi)容：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入新課
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課
2、讀課題
二、 觀(guān)察奇觀(guān)、初悟“啟示”
1、課件出示奇觀(guān)圖，了解奇觀(guān)
2、引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因
3、初悟啟示
4、學(xué)習(xí)反問(wèn)句
三、 品讀名人，深悟啟示
1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事、感悟啟示
（1） 學(xué)生自由讀第三自然段
�。�2） 抽學(xué)生讀李時(shí)珍的故事，其他同學(xué)畫(huà)出相關(guān)詞句
�。�3） 學(xué)習(xí)李時(shí)珍的故事
�。�4） 有感情的朗讀李時(shí)珍的故事
2、學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)愛(ài)迪生、齊白石的故事
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果
4、欣賞圖片再次領(lǐng)悟三位名人滴水穿石的。
四、 互動(dòng)生成，體悟啟示
1、拓展遷移，交流名人資料
2、歸納，讀記啟示。
《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解本課的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、水彩筆一套，空白書(shū)簽若干。
2、搜集事例，用以說(shuō)明滴水穿石的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前積累：
�。ㄍ瑢W(xué)們，在上課之前我們先來(lái)積累一些詞語(yǔ)，長(zhǎng)年累月，我們的詞匯量就會(huì)越來(lái)越豐富。下面誰(shuí)來(lái)讀一下這些詞語(yǔ)。）繩鋸木斷水滴石穿三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)愚公移山日積月累虎頭蛇尾，有始無(wú)終鍥而不舍金石可鏤半途而廢，三心二意
①指名讀
�、邶R讀
�、圩宰x并試著記住。
二、圖片出示，激趣導(dǎo)入
1、圖片展示的是安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀(guān)。啟發(fā)談話(huà)：我們先一起來(lái)欣賞一張圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察圖中的石塊，然后說(shuō)說(shuō)它有什么特點(diǎn)。
2、書(shū)上又是怎樣描寫(xiě)這塊石頭的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出書(shū)中的有關(guān)句子。(出示第1節(jié)第一句)齊讀。
3、這塊石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞，這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?(出示第1節(jié)后半部分)齊讀。
4、這些話(huà)告訴了我們滴水穿石的奇觀(guān)是怎樣形成的。那么，從這個(gè)奇觀(guān)的形成過(guò)程中，你體會(huì)到了什么?(目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒)
5、(出示第2節(jié))同學(xué)們說(shuō)得非常好，如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，那還有什么事情做不成呢?
請(qǐng)同學(xué)們看第二句話(huà)如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。齊讀。過(guò)渡：滴水穿石這個(gè)自然現(xiàn)象的形成需要水滴目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒，那么我們?nèi)祟?lèi)需要這種目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神嗎？
三、具體實(shí)例，論話(huà)啟示
1、請(qǐng)大家聽(tīng)課文第3節(jié)的錄音，思考：
①這一自然段中寫(xiě)了哪3位名人？
�、诮涣鳎豪顣r(shí)珍愛(ài)迪生齊白石
2、分小組學(xué)習(xí)，每組選一名人，討論：他獲得了哪些成就?獲得成功的秘訣是什么？你對(duì)此有什么感想？在交流時(shí)，我們四人各有分工：一人讀書(shū)上描寫(xiě)此名人的有關(guān)句子；一人答成就；一人答秘訣；一人說(shuō)感想。交流：李時(shí)珍：寫(xiě)成了《本草綱目》立志學(xué)醫(yī)，不懈努力愛(ài)迪生：1093項(xiàng)發(fā)明迷戀研究，孜孜不倦齊白石：繪畫(huà)技藝爐火純青不教一日閑過(guò)，堅(jiān)持不懈。
3、書(shū)上講了這3位名人的故事，除此之外你還知道哪些類(lèi)似的名人故事呢？
4、同學(xué)們課前搜索的工作做得不錯(cuò)，通過(guò)這么多的事例，我們得出這樣一個(gè)結(jié)論：出示：古今中外，所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊頑石最終取得成功的嗎？
�。�1）齊讀。這是一句什么句？誰(shuí)能用反問(wèn)句的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？齊讀。誰(shuí)能把它改說(shuō)成陳述句？
�。�2）滴水穿石的精神指什么？（目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒）
滴穿的意思可理解為什么？（攻克、克服）
頑石的意思可理解為什么？（遇到的困難和挫折）
（3）我們理解了三個(gè)詞的意思，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思？（古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒的精神，才攻克各種困難，最終取得成功的。）
�。�4）想一想：在你生活、學(xué)習(xí)中有類(lèi)似滴水穿石的事例嗎？同桌互講后指名交流。（成語(yǔ)積累成語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)、體育運(yùn)動(dòng)、課前積累）接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下下面的兩段動(dòng)畫(huà)，然后用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)說(shuō)水滴、暴雨的特點(diǎn)。
四、水滴、暴雨，對(duì)比揭示
1、動(dòng)畫(huà)演示《水滴》、《一場(chǎng)暴雨》，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)暴雨的特點(diǎn)？（速度快、力量大）誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)水滴的特點(diǎn)？（速度慢、力量�。�
2、水滴的速度慢、力量小，它能把石頭滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石頭滴穿嗎？為什么？討論：因?yàn)樗麄儧](méi)有專(zhuān)一的目標(biāo)，也不能持之以恒。齊讀第四小節(jié)。
五、突出啟示，感悟升華
1、我們要想獲得成功就應(yīng)需要滴水穿石這種目標(biāo)專(zhuān)一、持之以恒的精神。我們還要銘記滴水穿石給予我們的啟示：（單擊出示原句，第二次單擊后出示板書(shū)要點(diǎn)）齊讀。
2、只要目標(biāo)專(zhuān)一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。那么，你的理想是什么呢？為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在開(kāi)始你該如何去做呢？先小組討論再個(gè)別發(fā)言。
六、總結(jié)全文
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要持之以恒、目標(biāo)專(zhuān)一的精神。那么，為了提醒和勉勵(lì)自己，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳瞻椎臅?shū)簽上寫(xiě)一句自勉的話(huà)，并用水彩筆加以美化。
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