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《風娃娃》教學設計

時間:2021-06-12 11:13:31 教學設計 我要投稿

《風娃娃》教學設計

  課前談話:

《風娃娃》教學設計

  1、天氣突然變冷,說說你觀察到的變化。

  2、“動物模仿秀”。

  3、跟老師做個游戲。伸出你的雙手,跟我做。起風了——小雨滴落下來了——雨大了——下起大雨來了!哇,這么熱烈的掌聲送給我啊,謝謝!上課的時候,你也可以把熱烈的掌聲送給同學們。

  導入:

  1、今天,鮑老師還帶來了一位新朋友和大家一起上課呢,不過他要小朋友猜一猜他是誰,你聽——(猜謎導入)我到處亂跑,誰也捉不到,我跑過樹林,樹木都彎腰,我跑過大海,大海的波浪高又高。猜猜我是誰?

  2、都猜出來啦!他就是——(板書課題)?蠢蠋煂懰拿。板貼。瞧,風娃娃來啦,誰跟他打個招呼,讀題。

  【風娃娃的貼圖背后用吸鐵石粘好】

  初讀

  1、哎呀,調皮的風娃娃又跑到課文里去啦!他去干什么呢?快去讀讀吧!注意,課文很長,生字又很多,爭取把課文讀通順,難讀的地方多讀幾次。(生自由讀)

  2、剛才讀書,哪個地方你覺得挺難讀的,你多讀了幾次,現(xiàn)在會了的,給大家展示下。

  指名朗讀,師隨機出示生字詞卡,認讀,正音。并有意識地夸孩子的努力!緶蕚渌猩值脑~卡】

  3、讀著讀著,你看到了一個怎么樣的風娃娃?

  第一件好事。

  1、 我聽出來了,你們都挺喜歡做好事的風娃娃,那我們趕緊來看看他做的第一件好事吧。ǔ鍪镜2小節(jié))自由讀。指名2人讀。

  2、 隨機正音:轉。(插入多音字的教學)

  (1) 開火車讀“轉動”詞卡【轉動的詞卡】

 。2) 動作演示,隨機出示相關詞卡,認讀。【多音字詞卡】

 。3) 看黑板上的詞卡,鞏固讀。

  2、找出帶多音字的2句話,讀正確。

  3、奇怪,剛才大風車還是慢慢轉動的,怎么一下子轉得這么快?哦?風娃娃,你是怎么做的?(表演——朗讀。評價:瞧這氣吸得多足,肩膀都聳起來了!瞧他吹得多使勁,腮幫子都鼓起來了!)

  4、合作讀,F(xiàn)在我來當風車,讀紅色的句子,小朋友們當風娃娃,讀黑色的句子,好不好?看看哪個風娃娃力氣最大!(師生合作讀。輪換,生生合作讀。)

  5、(圖片)瞧!(師范讀)抽上來的.水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了誰,笑著不住地點頭,風娃娃也高興極了!老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友也笑了,你們也替風娃娃感到高興,是吧!誰愿意笑著來讀讀這個句子。(指名讀)

  6、生字復現(xiàn)。

  為了表示感謝,小秧苗還編了一首小兒歌送給風娃娃呢!我們一起拍手讀一讀吧!

  7、引導發(fā)現(xiàn)形近字“吸——極”,師范寫“吸”,提示“口字旁”的位置!局背撸n前畫好2個田字格】【打印好兒歌的練習紙,課前下發(fā)】

  

  1、你聽,呼呼——呼呼——風娃娃又出發(fā)了,這回他又做了什么好事呢?(出示課文插圖)自由讀,不理解的詞打上問號。

  2、提出不懂的詞語。(預設:纖夫、號子、纖繩等)保護尊重每個提問的孩子。

  3、解疑:“纖夫”。(出示圖片)小朋友你看,這就是纖夫們拉纖的真實情景。你看了最想說什么?(引導體會辛苦、勞累)課文里有一句話就是寫他們拉纖的,指導讀。(男生讀——齊讀)(評價:)

  5、纖夫們拉纖多辛苦啊,風娃娃怎么辦呀?。ㄒ鴮W生角色換位,當風娃娃,來讀句子)(指名讀——齊讀)采訪:你聽到纖夫們怎么感謝你的?

  6、對,這就是——“表示感謝”!指導書寫“表示”2字。

  小結:

  1、 小朋友,課上到這兒,不知不覺,風娃娃已經做了幾件好事啦?板書:轉動風車 吹動帆船。

  2、 多好的事情啊,風娃娃急著要把好消息告訴媽媽呢!他該怎么說,誰來幫幫他?(師生情境)好孩子,你已經能幫人們做好事了,你長大了!你真是一個善良的孩子,媽媽為你驕傲!

  3、 風娃娃還會做些什么呢?下節(jié)課繼續(xù)學習。

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