幼兒園中班科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　（1）通過操作觀察，發(fā)現(xiàn)泥土的各種特征，并用語言表達(dá)出來。

　　（2）知道泥土很寶貴，與人.動(dòng)物.植物關(guān)系密切；培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）活動(dòng)前已帶幼兒挖過泥，尋找過泥土里有什么。

　�。�2）事先尋找一塊較為干凈的泥地。

　　（3）每組一小桶水，小杯子若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1.討論泥土的作用。

　　提問：小朋友都見過泥土嗎？泥土有什么用？

　　小結(jié)：泥土可以種植花.草.樹.莊稼；是小蟲子的家，可燒成磚瓦蓋房子，捏成泥塑做玩具。

　　2.了解泥土的特征。

　　提問：泥土的作用真大，人.動(dòng)物.植物都離不開它。為什么泥土有這么大的作用，這么寶貴，泥土是怎樣的呢？

　�。�1）認(rèn)識(shí)干泥的特征。

　　通過摸.搓.戳.捏.捻等來感知松.硬.粗糙.易碎等特性。

　�。�2）認(rèn)識(shí)濕泥的特性。

　　提問：往干的泥土里加點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了，這說明泥土是怎樣的？

　　小結(jié)：泥土?xí)�吸水�?/p>

　　提問：繼續(xù)加水，小朋友再來玩玩看，泥土又是怎樣的？

　　小結(jié)：泥土中再加水后會(huì)變的軟軟的，有黏性，會(huì)變形，有韌性。

　　3.師生共同小結(jié)泥土的特征。

　　科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來的。

　　從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的.教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來說更有探索意義。

　　經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長(zhǎng)起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

　　幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

　　2.探索充氣的多種方法。

　　3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.沒充氣的氣球人手一份。

　　2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、氣球吃什么

　　1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

　　這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。

　　2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。

　　提問：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？

　　討論：氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢？

　　二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/strong>

　　1.教師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

　　怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？

　　2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。

　　3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。

　　4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。

　　三、充氣玩具吃空氣

　　1.出示充氣玩具。

　　氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

　　2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

　　3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

　　師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

　　2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

　　3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。

　　師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

　　1、幼兒討論記錄方法。

　　2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

　　3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

　　4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

　　三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。

　　四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

　　中班科學(xué)教案：會(huì)變的顏色

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

　　2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

　　2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

　　3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

　　4、毛筆若干，抹布若干。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

　　今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三�。ń處煋u晃瓶子）

　　黃色的水變成什么顏色的水了呢？

　　2、自由討論：

　　師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴老師！

　　3、自由探索

　�、倬烤辜尤肓耸裁搭伾�的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

　�、谡l變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

　�、劭偨Y(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

　�。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

　　4、探索操作

　　師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）

　　師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

　　教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

　�、偎{(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

　�、谧兂隽耸裁矗空�(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。

　　③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

　　6、操作游戲：變色眼鏡

　　師：小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧�。�陳皆佳）

　　中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

　　目標(biāo):

　　1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

　　2.在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1韭菜 .大蒜 .蔥。

　　2筐若干個(gè)（三只以上）。

　　3小花盆若干。

　　過程：

　　一 .談話

　　你們?cè)诩页赃^韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　二 .揀菜

　　1 .出示一筐菜。

　　菜場(chǎng)一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。

　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？

　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？

　　4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。

　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？

　　5 .師小結(jié)。

　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。

　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。

　　每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

　　你知道它有什么作用嗎？

　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長(zhǎng)的高。

　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長(zhǎng)的又快又高。

　　4 .幼兒種植蔬菜

　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。