男人天堂日韩,中文字幕18页,天天伊人网,成人性生交大片免费视频

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-12 19:07:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

  數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計是科學(xué)和藝術(shù)的高度統(tǒng)一和完美結(jié)合,在全面實施素質(zhì)教育的今天,新課程理念特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),基于這些方面的考慮,高中教學(xué)中引入學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法對發(fā)揮學(xué)生的主體性和體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念是有很大益處的。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

  一、學(xué)導(dǎo)式課堂易陷入的誤區(qū)

  1.引導(dǎo)自學(xué)的誤區(qū)

  自學(xué)教材首先要有必要的自學(xué)環(huán)境,高中的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容較難,涉及的知識面也十分廣闊,對于“自學(xué)數(shù)學(xué)”來說,并不是所有學(xué)生都能勝任,教師如果一味地要求所有學(xué)生都以自學(xué)來完成課堂任務(wù)則是不合理的。而且,對于課堂自學(xué)環(huán)境的設(shè)計,一些教師只是設(shè)計了一些簡單的參與環(huán)境,這樣的學(xué)生參與,只是表面的情景重復(fù),形式上是課改,實際上卻仍是傳統(tǒng)教學(xué)。

  2.研究深化的誤區(qū)

  課堂的.研究要有著共同的探討性,很多教師只是將課堂參與形式虛設(shè),教師沒有提供討論情境的實效性。例如:在教學(xué)高等函數(shù)知識時,教師提出了自學(xué)的問題,學(xué)生開展了必要的自學(xué)階段,然后進(jìn)行互相探討,在學(xué)生討論的過程中,教師巡回輔導(dǎo),輔導(dǎo)之后教師又請學(xué)生進(jìn)行知識匯報,并由教師進(jìn)行板書總結(jié)。這樣的環(huán)節(jié)看似沒什么問題,可是仔細(xì)一想,教師是如何了解每名學(xué)生的思路與個性特點的呢?又是在什么時候進(jìn)行個別點撥的呢?這說明,在研究深入的環(huán)節(jié)之中,教師只是簡單地為了“討論”而去“討論”,沒有針對疑難問題進(jìn)行輔導(dǎo)。其實,只要在討論之后,組織小組或全班進(jìn)行專題討論,一般性的難點都會在這個環(huán)節(jié)得到解決。

  3.鞏固提高的誤區(qū)

  對于鞏固提高環(huán)節(jié)來說,很多教師的課堂教學(xué)中參與的學(xué)生缺乏廣泛性,不能面向全體強(qiáng)調(diào)活動主題的背景,忽視了知識的系統(tǒng)性。例如:有些教師自己完成了課堂小結(jié),然后就布置了作業(yè),這樣簡單的流程是不符合“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)要求的。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)最后的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生可通過小結(jié)回顧學(xué)過的知識,掌握知識或操作的內(nèi)在聯(lián)系,把知識和技能系統(tǒng)化、概括化,同時還可發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié),而這些薄弱環(huán)節(jié)完全可以通過作業(yè)的布置來進(jìn)行及時補(bǔ)救?傊,“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)是讓教師和學(xué)生都逐漸成長的教學(xué)改革,要經(jīng)過一番逐漸過渡和師生雙方逐漸適應(yīng)的過程,努力使課堂為學(xué)生所用,使他們愉快接受,最大限度地讓他們成為學(xué)習(xí)知識的主體,對傳統(tǒng)教學(xué)來一次由形式向?qū)嵭、能力挖掘性的徹底轉(zhuǎn)變。

  二、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的實施策略

  1.引導(dǎo)自學(xué)

  陶行知先生有句話說:“教,是為了不教!苯虒W(xué)生自己學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自己積極主動地去觀察、實驗、分析,自己探索知識、發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識,形成一定的數(shù)學(xué)技能,是引導(dǎo)自學(xué)的最終目的。在這個過程中,要讓學(xué)生通過自學(xué)了解教材中講授的主要內(nèi)容,初步理解基本概念、公式、典型例題解法,并能進(jìn)行簡單的模仿練習(xí)(如教材上的練習(xí)題可讓學(xué)生獨立完成)。這一過程在上課講授新知識前用5分鐘左右的時間進(jìn)行自學(xué),讓學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容明了化。

  2.研究深化

  (1)師生探究。師生探究,主要是開展討論和交流,以平等的交流來解決在自學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的疑難問題。在師生探究的過程中,教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,和學(xué)生站在平等的角度上進(jìn)行知識的討論,要避免出現(xiàn)“教師一言堂”和“教師絕對權(quán)威”的情況。例如:在“三角形的中位線定理”證明后,有學(xué)生認(rèn)為可以截取第三邊中點,即折半法開展證明。教師應(yīng)該立即組織學(xué)生進(jìn)行討論、驗證,讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,結(jié)果無人證出。通過這樣的探究活動,學(xué)生明白了三角形的中位線定理只能用延長中位線(加倍法)來證明。總之,讓學(xué)生記住概念、法則、公式、定理的同時,也要自主參與到觀察思考、猜想、歸納、驗證等數(shù)學(xué)活動中(時間約15分鐘)。在這個環(huán)節(jié)中教師要適時引導(dǎo)學(xué)生去層層推進(jìn)、探究,要結(jié)合學(xué)生的知識水平和內(nèi)容的深度,引導(dǎo)、組織他們?nèi)ネ诰虺鰯?shù)學(xué)問題的現(xiàn)實“原型”,同時讓學(xué)生體驗知識的形成和知識的遷移,激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣,讓他們了解數(shù)學(xué)文化的博大精深。

  (2)精講演練。在開展精講演練的過程中,教師要注意千萬不要一一講述,要注意教授的質(zhì)量而不是數(shù)量,要以點睛式的語言對學(xué)生進(jìn)行點撥和啟發(fā),要將精講變成真正的“精”,精講的內(nèi)容要與學(xué)生的自學(xué)反饋結(jié)合起來,要針對學(xué)生的探究結(jié)果來講授。演練內(nèi)容則要注重“雙基”訓(xùn)練,要糾正學(xué)生容易出錯誤的地方,以練代講,注意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  3.歸納總結(jié),布置作業(yè)

  歸納總結(jié)的環(huán)境一般要利用課堂最后的5分鐘時間。在總結(jié)時,要讓學(xué)生歸納出課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,此時,教師可針對本堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、提煉,并能與已有的知識融合,形成一定的知識網(wǎng)絡(luò),使認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到提升、完善。另外,教師要利用總結(jié)的環(huán)節(jié)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握程度和知識不足之處,以便做出及時的調(diào)節(jié)。小結(jié)之后的作業(yè)布置,要根據(jù)小結(jié)時的重點內(nèi)容或?qū)W生掌握的不足之處來設(shè)計,力求讓知識重現(xiàn),提高學(xué)生獨立解決問題的能力。

  總之,在高中數(shù)學(xué)課堂中引入“學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法”,必須了解教學(xué)的一般模式,分析教學(xué)實施過程中容易陷入的誤區(qū),找到合理有效的課堂實施策略,這樣才能使得課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)到預(yù)期的目的,反映出學(xué)生自學(xué)、探究后的自主學(xué)習(xí)效果。


【數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)的生命課堂教學(xué)設(shè)計06-18

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計07-01

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(精選15篇)01-18

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計15篇02-23

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(15篇)02-23

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(精選15篇)04-24

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(集合15篇)04-25

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計的研究的論文06-19

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(通用20篇)07-09