《楊修之死》教學設計優(yōu)秀篇
【教學目標】
1、通過復述等方式,引導學生整體把握作品的故事情節(jié),體會小說敘述情節(jié)的巧妙技法。
2、結(jié)合事件,披文入意,引導學生把握并賞析小說中的人物形象。
【教學重難點】
1、體會插敘在小說情節(jié)安排上的妙處。
2、學會結(jié)合具體事件分析人物性格特征,了解歷史上人物與小說中人物有所區(qū)別,學會客觀評價人物形象。
【課時安排】
二課時。
【教學流程】
第一課時
一、復習導入
1、請同學們背一背曹操的詩歌,如《觀滄海》、《龜雖壽》等等,從這些詩作中可以看出曹操是一個怎樣的人。
2、說說你所了解的曹操,要求學生說出具體的故事情節(jié),如官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、望梅止渴等等。要求學生指出哪些是從史書記載中得到的,哪些是從《三國演義》中得到的。
3、要求學生介紹《三國演義》的相關內(nèi)容。
二、初讀課文,疏通文意
師:請同學們在初讀課文時,首先疏通課文的字詞障礙。大家可以去查工具書,或者運用以往的文言積累,或者結(jié)合語言環(huán)境去猜測這個詞的含義。
學生自由閱讀課文,疏通文字障礙,教師巡回指導。
三、熟讀課文,把握情節(jié)
師:請同學們進一步研讀課文,邊讀邊思考:課文中一共寫了幾件事?你能否用最簡潔的語言加以概括?
要求學生先自讀課文,自己概括,同座完成后可以互相交流,最后全班交流明確:
小說依次寫了七件事:
1、解雞肋遭斬。
2、門中添活解操意。
3、分食一合酥遭操忌。
4、解夢中殺人遭操惡。
5、告發(fā)曹丕陰事。
6、教曹植斬門吏而出。
7、為曹植作《答教》。
師:請同學們再認真研讀這幾件事,能否對這些事情作一分類,或者說,這七件事情,觸使曹操產(chǎn)生殺楊修之心的有哪些?
引導學生思考、討論并明確:闊門事件、一盒酥事件、殺近侍事件屬于楊修的小聰明,數(shù)犯曹操之忌;后三件事,楊修已經(jīng)卷入曹丕、曹植的兄弟間的世子之爭,屬于政治活動的范疇。楊修的存在,已成為曹操的身后大患,故殺之。
四、理清脈絡,賞析技巧
師:這篇課文以簡要的語言敘述了七件事,是按照事情發(fā)生的先后順序排列的嗎?為什么?
學生交流后讓學生按事情的先后順序復述課文內(nèi)容。
討論:課文中的順序與我們敘述的順序,兩者各有什么優(yōu)劣?說說作者為什么采取這樣的順序?
討論引導明確:
課文采用的是插敘,先寫雞肋事件,再一步步地交待曹操對楊修的情感變化,使文章波瀾起伏,也可以使文章前后呼應,結(jié)構嚴謹,再者雞肋事件也是曹操殺楊修的`直接誘因。
按照事情的先后順序?qū),屬于順敘,條理清晰,但缺少波瀾。
再次討論:除雞肋事件外的六件事,又是按照何種順序進行介紹的,其間有什么內(nèi)在的聯(lián)系。
組織討論并引導明確:
從事情的程度輕重來介紹的,前三件是楊修與曹操比個人才智的問題,后三者則涉及到了曹操立世子的核心問題,影響曹氏政權的穩(wěn)定。這也是曹操對楊修的態(tài)度越來越惡劣的原因。
五、小結(jié)課堂教學
本節(jié)課側(cè)重梳理了小說的情節(jié),對情節(jié)的把握,要能夠分析各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系,能夠欣賞情節(jié)的安排的藝術性。
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