維護社會公平教學設計
學習目標：正確認識公平意識是道德的重要內容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。
重點：樹立公平互惠的合作意識。
難點：公平合作意識和社會不公平問題。
導學流程：
一、自主學習，組內合作
1、以P100為例說明對公平的不同理解。
2、人們心目中的公平是怎樣的？
3、失去公平的嚴重后果。
4、公平對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展的重要性。
二、展示探究
1、閱讀教材P101例案，展開討論
（1）你認為李偉受表彰公平嗎？為什么？你是怎樣理解公平的？
�。�2）社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平
2、教材P101情景分析
�。�1）該公司推銷人員最初跳槽的原因是什么？
（2）該公司推銷人員后來為什么紛紛提出辭職？導致公司后來亂了套？
3、P102教材分析，并回答：
（1）這兩件事涉及他們的哪些權利？
（2）這些權利對人們的生活有什么影響？
�。�3）他們的公平感受會給社會帶來什么影響？
三、歸納總結
1．你能把我們這節(jié)課學習的知識結構列出來嗎？
2．這節(jié)課你學到了哪些？印象最深的是什么？
四、反饋檢測
（一）單項選擇題
1、在現(xiàn)實生活中，當不公平的'情況發(fā)生時，我們應該 （ ）
A、增強義務觀念，用合法的手段謀求公平 B、增強權利意識，用合法的手段謀求合作
C、增強義務觀念，用合法的手段尋求合作 D、增強權利意識，用合法的手段謀求公平
2、下列說法錯誤的是 （ ）
A、合作是社會生活正常進行的必要條件B、公平的合作，必然是互惠的合作
C、只享受利益而不付出，就能達到絕對的公平 D、只有做了我們應該做的，才可能獲取自己該得的
3、現(xiàn)在找工作難，但機會也很多。不少單位公開招聘，大家可以憑自己的實力去競爭。這說明（ ）
A、就業(yè)是勞動者謀生的重要手段
B、有了公平，社會才能為人的發(fā)展提供平等的權利和機會
C、參與競聘是獲得勞動權利的基礎
D、我國就業(yè)形勢不嚴峻
4、下列屬于公平競爭的有（ ）
①、假冒他人商標，詆毀競爭對手，虛假廣告宣傳 ②、改善經營管理，積極開拓市場，搞好售后服務 ③、限制他人競爭的行為
�、�、不斷開發(fā)新產品、使用新技術，降低產品成本
A、①② B、②③ C、②④ D、①③
5、一般來說，人們心目中得公平，意味著 （ ）
A．參與社會合作得每一個人承擔他應分擔的責任，得到他應得的利益
B、凡事都要做到一是一，二是二，不能偏頗
C、得到自己該得到得而不需去分擔自己該分擔的
D、取得多于自己應該得的利益承擔少于自己應承擔得責任。
�。ǘ┓沁x擇題
材料一：小楊買了很多獎券，卻一個獎也沒有中。而某君只買了幾張，便得了一等獎。小楊想，這真不公平！
材料二：某企業(yè)年終獎，大羽比小明少了500元，大羽想：“我付出的比他多，為什么獎金比他少？這太不公平！”
�。�1）親愛的同學們，你覺得以上兩則材料反映的情況公平嗎？為什么？
�。�2）是什么影響著他們對公平與否的判斷？他們該如何面對？
（3）如果你是材料中的主人公，你會對自己說些什么呢？
【維護社會公平教學設計】相關文章：
維護公平正義教學設計09-29
維護公平正義教學設計01-13
維護公平正義教學設計范文04-05
《收入分配與社會公平》教學設計07-08
《收入分配與社會公平》教學設計12-22
人教版八年級思品《維護社會公平》教學設計與教學反思07-11
努力維護公平說課稿07-06
努力維護公平說課稿02-22
努力維護公平的說課稿02-13