維護(hù)公共秩序保障公共安全的教學(xué)設(shè)計(jì)
編者按：小編為大家收集發(fā)布了初二政治教案：維護(hù)公共秩序保障公共安全，希望對(duì)大家有所幫助。
維護(hù)公共秩序保障公共安全
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道公共秩序、公共安全的概念;我國(guó)法律在維護(hù)社會(huì)公共秩序方面的作用;擾亂社會(huì)公共秩序的危害;治安管理處罰條例關(guān)于維護(hù)公共安全的有關(guān)規(guī)定。
過(guò)程與方法：
在教學(xué)中，要通過(guò)具體的案例讓學(xué)生逆向思維、多角度分析，提高學(xué)生辯證思維的能力。如：有法律約束是這樣，無(wú)法律約束會(huì)如何?輕微違法怎樣處罰?嚴(yán)重違法該如何懲治?并培養(yǎng)學(xué)生“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生懂得守法光榮，違法可恥，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀、榮辱觀，在生活中能做到自覺(jué)守法。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)分析：
(1)擾亂公共秩序的危害是本框的重點(diǎn)之一。說(shuō)它是重點(diǎn)，是因?yàn)槿嗽谏鐣?huì)中生存，就要參加社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活，而這就需要社會(huì)的穩(wěn)定。要保持社會(huì)的穩(wěn)定，就要維護(hù)社會(huì)公共生活的正常秩序。否則，擾亂了公共秩序，破壞了社會(huì)穩(wěn)定，就必然使社會(huì)生產(chǎn)和生活無(wú)法正常地進(jìn)行，這就必然損害人民的利益，給國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)?yè)p失。把這一問(wèn)題當(dāng)作重點(diǎn)處理，能夠從反面教育學(xué)生，提高教育的實(shí)效性。教學(xué)中講述這一問(wèn)題時(shí)，可以列舉大量事例，也可以剖析一個(gè)事例，從不同角度具體分析其危害�？傊际且獜姆疵婢緦W(xué)生：不能擾亂社會(huì)公共秩序，不能做損人害己的事，法律絕對(duì)不可違犯。
(2)治安管理處罰條例有關(guān)維護(hù)公共秩序、保障公共安全的一些規(guī)定，是本框的重點(diǎn)之二。學(xué)法總要知法，這是依法辦事的前提。只有知道條例的具體規(guī)定，才能在公共生活中按條例去辦。因此，對(duì)于條例中的內(nèi)容，應(yīng)作為重點(diǎn)來(lái)處理。
難點(diǎn)分析：
維護(hù)社會(huì)秩序，保持社會(huì)穩(wěn)定是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)檫@部分的文字較少，但容量較大。它采用簡(jiǎn)單枚舉法，說(shuō)明了四種行為都是擾亂社會(huì)秩序、破壞社會(huì)穩(wěn)定的違法行為，我國(guó)法律對(duì)此要予以必要的制裁。學(xué)生可能會(huì)對(duì)此感到比較費(fèi)解。教師在講解中不必各類情況都講到，可用教材上的例證或補(bǔ)充新的例子，為學(xué)生提供感性材料，變枯燥為生動(dòng)，引起學(xué)生的興趣。對(duì)這些例證分析其一二即可。
教法建議：
本框教材內(nèi)容淺顯易懂，且有較強(qiáng)的可讀性。因此，教師要充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考問(wèn)題，即運(yùn)用“讀——議”法進(jìn)行教學(xué)。有條件的'學(xué)校也可以組織學(xué)生創(chuàng)作表演小品，將枯燥的文字變成生動(dòng)的故事。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)提問(wèn)：
我國(guó)有關(guān)治安行政管理的最重要的一項(xiàng)法規(guī)是什么?(《治安管理處罰條例》)
導(dǎo)入新課：
案例分析：
(1)2002年4月20日下午1點(diǎn)多，在開往東直門總站的359路公共汽車上，一個(gè)身高1米8以上中年外國(guó)男子突然對(duì)好言勸說(shuō)他不要把腳放在汽車引擎蓋上的中國(guó)女司機(jī)孟秋生大打出手，被打得鮮血直流的孟大姐被迫緊急停車。該名外國(guó)男子還毆打上前勸阻的乘客，用下流的語(yǔ)言和動(dòng)作辱罵圍觀的群眾，在記者采訪拍照時(shí)還追打、威脅記者。在場(chǎng)的乘客和群眾人人義憤填膺，但大家都采取克制的態(tài)度，協(xié)助110巡警將該名外國(guó)男子抓獲。
學(xué)生討論分析這名外國(guó)男子的行徑所造成的種種危害。分析角度：對(duì)女司機(jī)的危害;對(duì)其他乘客的危害;對(duì)周圍群眾的危害;對(duì)社會(huì)的危害;對(duì)他本人的危害。
然后再來(lái)聽一下專家的說(shuō)法：
專家說(shuō)法：
中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院副教授范愉：如果這個(gè)美國(guó)人不是外交官的話，不享有外交特權(quán)的特定身份，那么就要按照中國(guó)的法律來(lái)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
范教授說(shuō)，不管是中國(guó)人還是外國(guó)人，只要是這種情況，就應(yīng)該按照《治安管理處罰條例》來(lái)解決。她說(shuō)，首先要由公安機(jī)關(guān)對(duì)這件事情的性質(zhì)作出斷定，結(jié)果不是特別嚴(yán)重，就有可能由公安機(jī)關(guān)進(jìn)行處理，涉及到民事賠償?shù)牟糠忠徊⒔鉀Q。如果被打的人傷情確實(shí)很重，則要進(jìn)行法醫(yī)鑒定。范教授說(shuō)，關(guān)鍵是要看傷害的后果。
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