小學語文《語文園地一》教學設計范文
【教學目標】
�。�、口語交際：
讓學生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達能力。
�。�、習作：
能寫出景物特點，按一定順序?qū)懬宄胸S富的想象，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。�、我的發(fā)現(xiàn)：
讓學生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。
�。�、日積月累：
學習準確運用量詞，積累詞語。
�。怠拵ЬW(wǎng)：
引導學生關注大自然景物，擴展觀察范圍，學習作家敏銳細致地觀察和描寫方法，積累語句。
【教學課時】
第一課時：教學“口語交際�！�
第二、三課時：“習作”教學。
第四課時：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學。
【教學過程】
一、教學“口語交際”
�。薄熞耄�
本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠泉、燕子都融入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的風景，你能介紹給大家聽聽嗎？
�。�、小組介紹：
每個人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學可補充或提問，發(fā)言同學回答。
３、小組評議，互相評價：
說說誰觀察得細致，講得清楚；誰講得動人，給人留下深刻印象，誰說得有特點。
評出大家認為好的推薦到班上發(fā)言。
�。础⑷嘟涣�、評比：
評出進步大的同學。
�。�、師總結(jié)：
師根據(jù)學生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀律以及表達等方面進行總結(jié)。
二、教學“習作”
�。薄熞耄荷瞎�(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了一些啟發(fā)，有的同學觀察仔細，能說出景物特點，有的能按一定順序，說得很清楚，還有的說出了自己的真情實感。這節(jié)課，我們說要把你喜歡的景物寫下來。
２、明確習作要求：
�、胖该f說寫景物文應注意什么。
�、茙熝a充，歸納：
�、倌軐懗鼍拔锏奶攸c。
②按一定順序?qū)懬宄?/p>
�、郾磉_了熱愛家鄉(xiāng)的感情。
�、苡胸S富的想象。
�。场懽鞣椒ㄖ笇В�
師以《珍珠泉》為例，講寫作時應注意的地方：
⑴寫出了珍珠泉的特點：
泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下，像彩色的珍珠。
�、茥l理清楚：
先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點；接著寫水泡似珍珠；最后表達了自己對珍珠泉的喜愛贊美。
�、俏恼赂星檎鎿�。
⑷想象豐富：
如，泉周圍開著花，像編的花環(huán)；泉水美麗多姿，像珍珠；想象是許多孩子在吹泡泡玩。
�。础⑸鷮懽�，師巡視指導。
�。�、交流：選出寫得好的習作，說出好在哪里？全班交流。
�。�、師選出有特點的習作講評。
�。�、生根據(jù)自己習作進行修改，可同桌互相提建議修改。
８、辦“我愛家鄉(xiāng)”為主題的`習作展。
三、教學“我的發(fā)現(xiàn)”
�。�、生自讀詞語。
�。病⒅该x，正音。
�。场⒔Y(jié)合，弄明白詞語意思。
４、思考：
你發(fā)現(xiàn)了什么？明確，每個詞中兩個字意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。
�。�、指生舉例說明自己的發(fā)現(xiàn)：
如：呼吸。
�。�、擴展：
說說其它這類詞語，積累詞語。
四、“日積月累”，“我會填”教學
１、生讀題，試著填空。
�。�、交流，用這些短語填句子，討論填得不同之處。
�。�、試著用其它量詞填是否正確。如：一道（束）金光。
４、填后讀一讀。
“讀讀背背”：
１、師請生根據(jù)拼音讀詞。
�。�、指名讀，正音，再自讀。
�。场⒔Y(jié)合生活實際，體會詞意。
�。础⒚鞔_：
這些詞，分別為描寫花草，日月、山巒的成語。
�。怠U展：
說說自己積累的描寫大自然景物的。
�。�、讀背詞語。
五、“寬帶網(wǎng)”教學
�。�、師引入：
你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？
�。�、生讀“寬帶網(wǎng)”內(nèi)容。
�。场⒔涣髯约合矚g的描寫。
�。�、師引導學生積累，明確“寬帶網(wǎng)”要求：課外閱讀中有關大自然的描寫就把它們記下來，做成卡片，放入“成長記錄袋”中。
�。怠⒆鳂I(yè)：
“讀讀背背”抄寫、聽寫。積累精彩片段。
【小學語文《語文園地一》教學設計】相關文章：
小學語文《語文園地一》的教學設計10-24
小學教學設計：語文園地一02-15
《語文園地一》教學設計11-29
語文園地一教學設計09-09
《語文園地一》教學設計07-21
《語文園地一》教學設計01-19
語文園地一教學設計05-25
《語文園地一》教學設計07-21
語文園地一的教學設計10-20