語文百花園二優(yōu)秀教學設計
教學目標：
1、體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。
2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學習作者如何細致觀察、如何細致描寫和如何表達自己的真實感情的。
3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習性和生存環(huán)境。
4、閱讀《螳螂的啟示》，認識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。
5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學寫連續(xù)觀察日記。
教學時間：
4課時。
教學過程：
第一課時
教學目標：
同總目標1、2。
教學過程：
(一)溫故知新中的句子訓練：
1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達特點。
(1)輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)
(2)再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處?根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)：
�、贅它c不同：一個用問號，一個用句號;
②部分詞語不同;
�、劾首x時的語氣不同;
�、鼙磉_的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。
(3)師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習作中也可以嘗試著寫一寫。
2、通過第二組句子，嘗試改寫。
(1)審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么?(①不能改變原句意思;②標點要正確使用;③不丟字，不寫錯別字。)
(2)學生改寫，教師巡視。
(3)指名匯報。根據(jù)學生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用怎么、怎么能、難道等。
(二)溫故知新中的拓展與交流：
1、指名朗讀導語。
2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?
3、根據(jù)學生的發(fā)言進行梳理：
(1)讀了什么?(自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀都可以)
(2)讀后產(chǎn)生了哪些問題?
(3)思考后尋找到的`答案是什么?即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。
4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學習有什么好處嗎?
(1)將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復習提供材料;
(2)能將課文中作者的寫作方法作更細致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習作中;
(3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習慣，并通過自己反復品讀和思考尋求答案;
(4)堅持進行練筆，能提高自己的語言表達能力等等。
5、想想你在學習過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。
6、學生當堂寫作，教師巡視。
7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。
8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好!(如果班級中已經(jīng)有學生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚)
(三)布置作業(yè)：
1、陳述句、反問句互換的補充練習。如：
(1)媽媽批評得對，我還有什么可說的呢?
(2)時間如此寶貴，我們要珍惜它。
2、將自己課堂上所寫的閱讀日記進行修改完善。
第二課時
教學目標：
同總目標3。
教學過程：
課前準備：
提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內(nèi)容�？梢运鸭檎蚁嚓P的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。
(一)通過導語引出口語交際的話題，并引發(fā)學生的思考，回憶各自在課前所準備的內(nèi)容。
(二)準備發(fā)言：
1、認真默讀活動建議，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。
2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準備?想想自己還想補充哪些內(nèi)容?進一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。
(三)明確小組發(fā)言的要求后，進行小組內(nèi)的介紹。
1、認真默讀活動評價，對說者、聽者提出的要求要分別明確。
2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。
3、每組選代表在班中發(fā)言，同學進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。
(四)布置作業(yè)：
1、將今天的發(fā)言進一步修改，回家說給家人聽，請他們作出評價。
2、預習閱讀平臺。
板書設計：
介紹一種動物
內(nèi)容： 要求：
1、外貌體態(tài)說者聽者
2、生活習性 (1)內(nèi)容準確，觀點正確 ①認真傾聽，不打斷別人
3、生存環(huán)境 (2)說話連貫，有條理 ②善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點
(3)語氣、語調(diào)適當 ③能大膽提出自己不同的意見
(4)動作、聲音模擬準確
第三課時
教學目標：
同總目標4。
教學過程：
課前準備：
課前布置學生預習連續(xù)觀察日記《螳螂的啟示》。
(一)引入：
同學們在日常生活中都寫過日記，但昨天我們預習的日記《螳螂的啟示》和我們所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成)
(二)明確什么是連續(xù)觀察日記：
這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。它屬于應用文的一種。
(三)閱讀內(nèi)容，明確寫法特點：
1、指名朗讀，每名學生朗讀一則日記，其他同學聽聽他們是否朗讀得正確、流利，想想每則日記各寫了什么內(nèi)容。
師生共同評價學生的朗讀，明確每則日記各寫了什么內(nèi)容。
2、默讀這六則日記，邊讀邊思考：從這幾則連續(xù)觀察日記中你都學到了什么?把自己最欣賞的地方畫下來。
3、學生交流自己的收獲。
(1)先小組內(nèi)交流。提示：可以從以下一個或幾個方面來談，但必須要結(jié)合日記中的具體的語言文字交流收獲。
(2)全班進行交流。
�、僮屑氄J真地觀察。找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句。
�、谡J真思考。能通過觀察事物，進一步思考，從中獲得啟示。
③能堅持進行觀察，做事能持之以恒，有始有終。
④熱愛生活，喜歡小動物。
�、菽苓\用各種寫作方法描寫觀察對象。如：比喻、設問。
4、選擇自己最喜歡的一兩則日記練習有感情地朗讀。
(四)小結(jié)：
1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應用文，對于我們有什么樣的好處嗎?
如：培養(yǎng)自己認真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。
2、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅持認真觀察，像作者那樣細致描寫、深入思考，一定能!
(五)布置作業(yè)：
完善自己的觀察記錄，準備習作。
第四課時
教學目標：
同總目標5。
教學過程：
課前準備：
放寒假前，或?qū)W期初就布置給學生觀察任務，確定觀察對象，開始進行連續(xù)觀察，并根據(jù)觀察到的及時作觀察記錄。
觀察記錄表：(在此期間，教師要經(jīng)常詢問學生觀察及記錄的情況，解答他們所遇到的問題。)
觀察時間觀察重點詳細情況記錄 自己所聯(lián)想到的 連續(xù)觀察后獲得的啟示
(一)引入：
今天，我們要嘗試創(chuàng)作一種應用文，能準確地說出它的名稱嗎?(板書)
(二)指導審題：
1、指名朗讀題目要求，看看什么是連續(xù)觀察日記?
2、默讀題目，畫一畫：你還知道了什么?想提示同學們哪些地方?
(1)寫作的內(nèi)容：種植花草果木、飼養(yǎng)小動物、觀察氣候變化、做科學小實驗等。
(2)要記錄事物變化的情況。
(三)回顧《螳螂的啟示》，明確寫法：
1、默讀《螳螂的啟示》，回憶從這幾則日記中你都學到了什么?
2、將《螳螂的啟示》中你認為描寫得好的語句練習朗讀。
(四)習作討論平臺：
1、默讀討論平臺中提示的問題以及三名同學所想到的內(nèi)容。
2、拿出自己的連續(xù)觀察記錄，我們先回顧一下，你對哪種事物在什么時間進行了連續(xù)觀察?重點觀察到了它的哪些變化?
3、展示3至4名同學的觀察記錄表格，簡單評議。
4、班級中統(tǒng)計一下，哪些同學記錄的是事物連續(xù)幾天的不同變化，哪些同學記錄的是它有突出變化的那幾天的情況。
師小結(jié)：變化比較快，比較明顯的事物往往適于我們記錄它連續(xù)幾天的不同變化，如：天氣在一周內(nèi)的變化、科學小實驗前后的變化等。而變化相對時間段稍長一些的事物，適于我們記錄它有突出變化的那幾天的情況，如：飼養(yǎng)蠶寶寶、泡水仙頭等。
5、指名朗讀書上三名同學的話，看看他們?nèi)齻�都想到了哪些習作中的內(nèi)容。
第一個同學實現(xiàn)選擇好了觀察內(nèi)容，準備進行連續(xù)觀察;
第二個同學選擇了日記的寫作內(nèi)容;
第三個同學明確了連續(xù)觀察日記要注意的內(nèi)容上的銜接，要寫完整。
6、你能結(jié)合自己的實際情況，也給自己提示些內(nèi)容嗎?先進行小組交流，再作全班交流。
提示：寫法方面、格式方面、內(nèi)容方面，如：描寫細致，獲得了啟示等。
(五)學生先試寫一則，教師巡視。
(六)講評一兩則學生當堂所寫的日記，修改。
(七)布置作業(yè)：寫連續(xù)觀察日記。