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數(shù)學(xué)三年級口算除法教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-14 20:26:53 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

數(shù)學(xué)三年級口算除法教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)要求:

數(shù)學(xué)三年級口算除法教學(xué)設(shè)計

  1、使學(xué)生理解一位數(shù)除整十、整百、整千和一位數(shù)除幾十幾和幾百幾十的口算方法,并能正確地進(jìn)行口算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和類推思維能力。

  3、培養(yǎng)發(fā)散、創(chuàng)新思維,提倡算法多樣化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:自制教學(xué)課件, 6捆帶4枝鉛筆。

  教學(xué)過程:

  一、 教學(xué)例1

  1、情境引入。

  一起來看圖,圖上有幾個小男孩兒?(三個)

  他們說了些什么?(我們?nèi)齻買了60枝鉛筆)

  60枝鉛筆如果10枝一捆,就是幾捆呢?(六捆)

  再看看豆莢老師給我們提出了什么問題?(平均每個男孩兒買了幾枝?)

  2、集體討論,明確算理。

 。1) 根據(jù)題意怎樣列式?(板書算式:60÷3)

  為什么用除法計算?(要求平均每個男孩買了幾枝,就是

  把60平均分成3份,求每份是多少。用除法計算。)

  (2) 集體討論,明確算理

  60÷3等于多少,你知道嗎?(指名4、5人說)

  他們算得對不對呢?讓我們一起來分一分。(電腦演示)

  對不對?那么你們是怎樣算出來的?(生各抒己見。不論學(xué)

  生怎么說,只要計算正確都算對。師注意轉(zhuǎn)換學(xué)生語言,并最后進(jìn)行總結(jié)。)

  師:同學(xué)們的算法都很好!但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十,2個十是20”。(師邊說邊板書想)

  學(xué)生齊讀想。 所以……(師引導(dǎo)齊讀算式)

  3、教學(xué)除法的兩種讀法。(根據(jù)學(xué)生的情況定教的時間)

  說明:除法算式有兩種讀法。(指算式)這道算式,可以讀作“60除以3”,也可讀作“3除60”。( 師板書:“60除以3”“3除60”。)

  用兩種讀法齊讀算式。

  4、教學(xué) “試一試”。

  學(xué)會了60÷3,600÷3、6000÷3你們會嗎?(師板書)

  完成34頁的“試一試”。

  指名回答后提問想。

  齊說想,師板書得數(shù)。

  5、總結(jié)方法。

  師:幾十、幾百或者幾千除以幾,可以想是幾個十、幾個百或者

  幾個千除以幾,算出是幾個十、幾個百或者幾個千,得出是幾十、幾百或者幾千。

  6、鞏固練習(xí)

 。1)完成“練一練”1。

  指名讀算式。(例:80除以2還可以讀作2除80。)最后一題齊讀。

  集體口算,集體說想。

 。2)完成“練一練”2。

  獨立完成

  問:你是按怎樣的順序做的? 為什么這樣做?

  二、教學(xué)例2

  1、情境引入。

  觀察圖,說說你從圖上知道了什么?

  2、操作討論、明確算理。

 。1)根據(jù)題意怎樣列式?(板書算式:24÷2)

  為什么用除法計算?(要求平均每個女孩買了幾枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法計算。)

 。2)學(xué)生操作

  24÷2等于多少呢?請同學(xué)們把手中的小棒當(dāng)作鉛筆,同座位兩

  人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。(學(xué)生分,師板書例2后下位指導(dǎo)。)

 。3)匯報討論

  平均每個女孩買了多少枝?

  你是怎樣分的?請一個學(xué)生上臺用鉛筆實際分一分。(三個人合

  作,注意“平均分”的含義。)

  你們和他分的一樣嗎?通過剛才動手分鉛筆,你們知道24÷2得多少了嗎?(板書“=12”)

 。4)明確算理

  那么根據(jù)分鉛筆的過程,24÷2口算時該怎樣想呢?我們再回憶

  一下剛才分鉛筆的過程。(電腦演示)

  四人一組展開討論。

  匯報討論結(jié)果,學(xué)生各抒己見。(不論學(xué)生怎么說,只要計算正確都算對。師最后進(jìn)行總結(jié)。)

  師:同學(xué)們的算法都很好!24?2我們都是分成幾步來算的?先算……再算……最后把……(生邊說師邊板書想)

 。5) 小結(jié)方法

  師:口算幾十幾除以一位數(shù),我們是先算幾十除以幾,再算幾除

  以幾,最后把兩次的結(jié)果合起來。

 。6)完成“練一練”3 (出示)

  a.出示第一題認(rèn)真說說想。

  b.先口算,再說說其中一題想的.過程。

  3、教學(xué)“試一試”。

 。1)板書240?2

  會口算嗎?請4人一小組展開討論。

  (2)各組匯報(鼓勵多種算法)

 、200?2=100 40?2=20 100+20=120

  ②因為24?2得12,所以24個十除以2的12個十,是120。

 。3)小結(jié)。

  誰能總結(jié)一下,幾百幾十除以幾我們可以怎樣算?還可以怎樣算?

 。4)完成“練一練”4。

  獨立完成。

  提問最后一題的想。

  追問:每組兩道題還有什么聯(lián)系?

  三、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?(板書:“口算除法”)

  你有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩個例題的方法)

  師:口算的方法有很多種,要能靈活使用,認(rèn)為哪種最適合你,能使你算得又對又快,就選用哪種口算方法。

  四、鞏固練習(xí)

  1、 完成練習(xí)七1、2、3。

 。1) 出示練習(xí)七1。

  集體口算。

  齊說一題想。

 。2) 出示練習(xí)七2。

  一組組指名口算。

  說說每組的兩道題有什么聯(lián)系?(第一題是第二題口算的

  第一步。)

  師:如果能很快算出上面的幾十除以幾,下面的幾十幾除以幾也可以算得快。

  口算卡片出示:說出口算的第一步。

  48?2 84?4 62?2 26?2 39?3 77?7

 。3) 出示練習(xí)七3。

  一組組(兩題)指名口算。

  你為什么能算得那么快?

  2、 拓展練習(xí)。

  師:今天同學(xué)們學(xué)了很多知識!你們開心嗎?一同進(jìn)入“開心一刻”。

  (1) 出示打乒乓球圖。

  問:仔細(xì)觀察圖,你看見了什么?(左邊?右邊?)

  出示“48人打乒乓球”。問:“他們遇到了什么難題?”(出

  示(1))

  誰能幫幫他們?你是怎樣算的?(出示算式)為什么這樣算?(除以2?)

  出示(2),問:“你還能提出什么問題?”(出示:如果都參加雙打,可以分成幾組?)

  誰會解答?(出示算式)為什么這樣算?(除以4?)

 。2) 學(xué)校大隊部開展“環(huán)保從我做起”活動,號召學(xué)生收集廢舊電池,統(tǒng)計情況如下表:

  年級 班級數(shù) 收集廢舊電池的節(jié)數(shù)

  三年級 6個 600節(jié)

  四年級 4個 440節(jié)

  五年級 3個 660節(jié)

  六年級 4個 840節(jié)

 、購谋碇心憧梢灾佬┦裁?

 、谀囊粋年級平均每個班收集的廢舊電池節(jié)數(shù)最多?

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)七4、5

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