蘇教版一年級(jí)上冊(cè)陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
本冊(cè)教科書包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。二、教學(xué)措施：
1、扎實(shí)進(jìn)行讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
3、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，在正確的寫字姿勢(shì)下，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，寫字要分散到每一堂課中。
我愛上學(xué)教學(xué)內(nèi)容
“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)�！薄拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”“我愛學(xué)語(yǔ)文”三個(gè)專題，配有三幅展示富有兒童情趣多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感興趣、口語(yǔ)應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識(shí)新朋友、環(huán)境識(shí)字的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)
�、蓖ㄟ^學(xué)習(xí)，讓學(xué)生覺得學(xué)校是個(gè)豐富多彩、自由歡樂的場(chǎng)所，感受到上學(xué)的愉悅，同時(shí)將認(rèn)識(shí)漢字、文明禮貌等教育滲透其中。
�、矄l(fā)兒童進(jìn)行口語(yǔ)交際，熟悉新伙伴，溝通同學(xué)之間的感情；結(jié)識(shí)“大朋友”，增強(qiáng)師生之間的親和力，并使學(xué)生口頭語(yǔ)言得到發(fā)展。
�、臣ぐl(fā)學(xué)生喜歡識(shí)字、讀書的情感，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂趣，初步感悟?qū)W習(xí)語(yǔ)文的方法與途徑。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生了解學(xué)校生活，熱愛學(xué)校、老師和同學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂趣。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)或三課時(shí) 教學(xué)流程
第一課時(shí)
談話導(dǎo)入,師說：昨天是我們第一次踏進(jìn)學(xué)校的大門,你們都看見了什么,聽到了什么,心里有什么想法？（生答）
教學(xué)生看書中第二頁(yè)圖畫,仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。 一、出示教學(xué)掛圖(一)，指導(dǎo)觀察。 (一)、指導(dǎo)觀察人物。
�、眻D上畫了些什么人？(老師、小學(xué)生)
�、材阍趺粗浪麄兪切W(xué)生？(背著小書包)
⒊他們?cè)诟墒裁矗?老師看到學(xué)生，高興地向?qū)W生問好，小學(xué)生也急忙向老師問好；同學(xué)們踢毽子、踢足球、做游戲；打掃校園，給花壇里的花草澆水；在圖書館看書等。)
(二)、指導(dǎo)觀察背景。
⒈這是什么地方？(學(xué)校)
⒉你從哪兒看出來這是學(xué)校？(門口牌子上寫著“陽(yáng)光小學(xué)”；樓上掛著“歡迎新同學(xué)”的橫幅。)(指導(dǎo)認(rèn)讀漢字“陽(yáng)光”“小學(xué)”“歡迎”“新同學(xué)”；教師板書本學(xué)校名字，學(xué)生認(rèn)讀。)
⒊學(xué)校里有什么？(美麗的花壇，高大的教學(xué)樓，教學(xué)樓里有圖書室、校長(zhǎng)室、辦公室、教室，鮮艷的五星紅旗在天空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。)(指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說出圖上景物；教師向?qū)W生介紹本學(xué)校，并可帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校各處參觀。)
⒋五星紅旗是什么樣的？(旗面為紅色，左上方有五顆黃色五角星。) 二、看圖談感想。
(一)、你愛五星紅旗嗎？為什么？
(二)、認(rèn)識(shí)了我們美麗的學(xué)校，看到同學(xué)們?cè)趯W(xué)校愉快的生活，你想到了些什么？相機(jī)板書課題 三、總結(jié)。
從今天起，大家就是一名正式的小學(xué)生了。我們背著書包來到學(xué)校讀書，認(rèn)識(shí)了美麗的校園，感受到學(xué)校生活是那么快樂、豐富多彩。我們一起來比賽，看誰(shuí)以后能學(xué)到最多的知識(shí)，成為最優(yōu)秀的小學(xué)生。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
(一)、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都知道了什么？
(二)、我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，才能學(xué)得快樂，學(xué)到更多的知識(shí)呢？ 二、出示第二幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。 (一)、圖上畫著誰(shuí)？(老師、同學(xué))
(二)、讀一讀“泡泡框”里面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以問一問同學(xué)、老師，想一想，他們?cè)诟墒裁矗?他們?cè)谧晕医榻B，相互交流。老師說她是同學(xué)們的大朋友，同學(xué)們互相介紹自己的姓名、家庭住址。)
(三)、自我介紹。(以同桌之間，小組之間、走下座位和周圍同學(xué)、全班同學(xué)依次做自我介紹等形式開展。)
(四)、小結(jié)。
我們?cè)谕凰鶎W(xué)校、同一個(gè)班級(jí)，從今以后，老師是大家的大朋友，同學(xué)們之間都是好朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家有什么困難都可以問老師，希望同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭里每天都能充實(shí)、快樂。
三、出示第四幅圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
(一)、選擇三幅圖中最感興趣的一幅，和同桌互相說一說圖上畫的是什么？
(二)、匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。
1、第一幅圖。
(1)圖上畫的是小學(xué)生在寫自己的名字，老師夸他“真棒！”
(2)指導(dǎo)學(xué)生觀察小朋友寫字的姿勢(shì)，教師總結(jié)并示范：寫字的時(shí)候，用大拇指、食指和中指執(zhí)筆，手指稍稍彎曲，不要使勁握筆桿。手指與筆尖的距離為一寸。本子或紙要放在桌子中間靠下一點(diǎn)的地方。寫字的時(shí)候，頭要正，肩要平，身子稍向前傾斜，身體與桌子的距離為一拳。
(3)指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)書寫自己的名字。邊寫邊跟老師學(xué)習(xí)兒歌“看書寫字，注意姿勢(shì)。不彎不曲，離書一尺。坐得端正，預(yù)防近視�！�
2、第二幅圖。
(1)圖上畫的是同學(xué)們?cè)趫D書館閱讀課外書。
(2)引導(dǎo)學(xué)生互相說一說自己以前讀過哪些課外書，從這些書里知道了什么？
(3)小結(jié)：我們以后要多多閱讀課外書，這樣我們就能從書中獲得更多的知識(shí)，看到更美麗、廣闊的世界。
3、第三幅圖。
(1)圖上畫的是同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)的感受，他們都很喜歡學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很有意思。
(2)小結(jié)：我們中國(guó)的語(yǔ)言文字是最優(yōu)美、最有意思的文字。同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中就可以學(xué)會(huì)很多有意思的字，讀到很多有趣的課文了。 四、總結(jié)。
看圖說話學(xué)拼音第一單元分析
第一單元包括第1課至第5課和復(fù)習(xí)一。學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母、13個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，用聲韻連讀法直呼單韻母音節(jié)。學(xué)習(xí)用聲介合母連讀后隨韻母或三拼的方法拼讀有介母的.音節(jié)。學(xué)習(xí)讀聲調(diào)。練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句或兒歌。學(xué)習(xí)在四線三格里書寫學(xué)過的聲母、單韻母和音節(jié)，給音節(jié)正確地標(biāo)上調(diào)號(hào)。認(rèn)識(shí)教材中所安排的漢字。
看圖說話學(xué)拼音1
a o e
教學(xué)目標(biāo)
⒈學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�、舱J(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
�、痴J(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線三格，正確掌握a、o、e的筆順，正確書寫。
�、磳W(xué)習(xí)看圖拼讀詞語(yǔ)。認(rèn)讀“爸、媽”兩個(gè)字。
�、嫡J(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)
⒈掌握a、o、e的讀音、字形，能正確書寫。
⒉認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。
�、硨W(xué)習(xí)看圖拼讀詞語(yǔ)。認(rèn)讀“爸、媽”兩個(gè)字。
教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話。
(一)、你們知道為什么要學(xué)拼音嗎？拼音有什么用？
(二)、小結(jié)：漢語(yǔ)拼音用處可大了。它能幫助我們識(shí)字、讀書，它是識(shí)字的拐棍，有了它，我們就能知道每個(gè)字念什么，自己就可以看拼音認(rèn)字、讀有趣的故事了。有了漢語(yǔ)拼音的幫助，我們就能學(xué)好普通話了！
（三）、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開書第六頁(yè)仔細(xì)觀察書中的圖畫,看圖上都畫了些什么內(nèi)容,自編小故事。
二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
(一)、出示課本插圖，配上音樂，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機(jī)出現(xiàn)課文中的詞語(yǔ)卡片。 師：一個(gè)晴朗的星期天，爸爸媽媽帶著林林到公園劃船。公園里風(fēng)景優(yōu)美，有郁郁蔥蔥的綠樹，尖尖的小亭，彎彎的小橋。潔白的天鵝帶著孩子們?cè)谒墟覒�，湖水中倒映出它們美麗的影子。一只紅冠子、五彩尾巴的大公雞“喔、喔、喔”地叫著，好象在說：“這里的景色真美麗！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌來，好象在和大公雞比嗓子呢！
(二)、觀察插圖，互相講故事。(要求用上文中的詞語(yǔ))
(三)、將圖邊成兒歌：
湖光山色真美麗,
爸媽帶我劃船去, a a a 我唱起歌, 岸邊公雞wo wo wo, 水中大鵝有倒影, 呼喚小鵝e e e。
三、學(xué)習(xí)單韻母a。
(一)、利用插圖引出音節(jié)。
�、笨床鍒D：爸爸媽媽帶林林到公園。(帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“爸爸”、“媽媽”。) ⒉誰(shuí)能用“爸爸”或“媽媽”說一句話？
(二)、提出單韻母a。
告訴學(xué)生：“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞用拼音表示是“bàba”“māma”，“a”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母。
(三)、學(xué)習(xí)a的發(fā)音。
�、毙∨⒃诟墒裁�？(唱歌)
�、菜彀蛷埖么蟠蟮�，在唱什么呢？ ⒊指導(dǎo)發(fā)a音。小女孩唱歌發(fā)出的“啊”，就是我們要學(xué)的a。
⑴出示單韻母a字母卡片。⑵這個(gè)字母讀a，它是漢語(yǔ)拼音中的第一個(gè)單韻母。⑶教師示范發(fā)音。⑷學(xué)生練習(xí)發(fā)a的音。同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。⑸你們?cè)诎l(fā)a的音時(shí)，有什么特點(diǎn)？(口張得大，聲音響亮。)
(四)、指導(dǎo)書寫a。
⒈認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線三格。
�、懦鍪舅木�三格。⑵認(rèn)識(shí)四線三格。這四線三格的三個(gè)格，分別叫上格、中格、下格。 ⒉你們看a像什么？ ⒊a怎么寫呢？
�、臿有兩筆，第一筆寫“左半圓”，第二筆寫“豎右彎”，豎下面拖著一個(gè)小尾巴。⑵a要寫在四線三格的中格里。⑶學(xué)生書空。⑷在四線三格上練習(xí)書寫。⑸同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。(教師可邊板書邊講解。)
四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)。
(一)、字母的聲調(diào)有四聲，分別用“ˉˊˇˋ”來表示。
(二)、認(rèn)識(shí)四聲的特點(diǎn)。(結(jié)合課本上小男孩滑滑板的插圖來講。板車平走
ɑɑɑ，板車上坡ɑ
ɑɑ，下坡上坡ɑɑɑ，板車下坡ɑɑɑ)
第一聲ˉ：起音高高一路平。第二聲ˊ：由低到高往上升。第三聲ˇ：先降然后再揚(yáng)起。第四聲ˋ：從高降到最底層。
(三)、老師示范“ü、á、ǎ、à”的聲調(diào)，并用手勢(shì)表示。 (四)、學(xué)生跟老師邊讀邊打手勢(shì)。 (五)、鞏固練習(xí)。
⒈按順序讀a的四聲。⒉打亂順序讀a的四聲。⒊用a的四聲分別組詞、說話。你說什么？
ɑ阿姨好！ɑ�。�
ɑ�。窟@是怎么回事？ɑ 啊，原來是你呀！
五、鞏固練習(xí)。
(一)、先鞏固a的寫法。
(二)、加聲調(diào)書寫a的四聲，邊讀邊寫，邊寫邊讀。 (三)、讀書中a的四聲。
(四)、搶答賽。把寫有a的四聲的卡片發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生舉相應(yīng)卡片，其他同學(xué)跟讀，看誰(shuí)搶答得快。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
第二課時(shí)主要學(xué)習(xí)單韻母o、e，練習(xí)直接讀出帶調(diào)韻母的音，并能正確書寫。 教學(xué)流程：
⒈學(xué)習(xí)o、e兩個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
�、舱莆誳、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。 3.正確掌握o、e的筆順，正確書寫。 4．教讀字母歌（雙手做手勢(shì)）：
單韻母發(fā)音真有趣， 攏圓嘴巴o o o，平咧嘴巴e e e， 口形不變別喘氣, 一二 o o o， 一二e e e， 張大嘴巴a a a,圓圈圓圈o o o。橫短半圓e e e。 一二a a a, 半圓豎彎 a a a。
看圖說話學(xué)拼音2
b p m f
教學(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)習(xí)b p m f四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 ⒉學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法，并會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)的四聲。 ⒊練習(xí)看圖拼讀詞語(yǔ)。認(rèn)讀“伯”字。
教學(xué)重點(diǎn)
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。 教學(xué)難點(diǎn) 韻母帶調(diào)拼音。 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)。 教學(xué)流程
第一課時(shí)
先教學(xué)生看第八頁(yè)的插圖,自己默默地讀詞并編故事。
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母 a、o、e ，老師告訴大家，還有一種字母，它可喜歡和韻母交朋友了，它們一成為朋友，就能變成其他的讀音。想知道它是誰(shuí)嗎？它就是聲母。今天，我們來學(xué)習(xí)前兩個(gè)聲母b 、p 。
二、看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引出帶有b 、p 兩個(gè)聲母的音節(jié)。
(一)、出示書中圖畫(和b 、p 有關(guān)的部分畫面)。整體感知，創(chuàng)設(shè)說話的情境，練習(xí)說話：這是什么地方？你們喜歡這個(gè)地方嗎？你能說說圖上都有誰(shuí)在干什么嗎？
(二)、引出帶有新字母的詞語(yǔ)和音節(jié)。
【一年級(jí)上冊(cè)陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思07-01
一年級(jí)上冊(cè)《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）04-11
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-11
《陽(yáng)光》的教學(xué)設(shè)計(jì)08-06
《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)08-09
《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)05-20
《陽(yáng)光》 教學(xué)設(shè)計(jì)06-11