《方向與路線》課文教學設計
篇一：五年級數學下冊 方向與路線教案 冀教版
方向與路線
教學內容：
冀教版數學五年級下冊第二單元方向與路線。
教學目標：
1. 經歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。
2. 能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。
3. 體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學生的空間觀念。 教學重難點：
會看簡單的線路圖，能根據線路圖說出行走的方向和路線。
教學設備：
幻燈片。
教學過程：
一 讀示意圖
1.讓學生看書上的示意圖。
觀察火車站廣場周圍主要有哪些服務設施？并交流。
2.“以中心花壇為觀測點，你了解到哪些信息？”提出這個問題讓學生自己去思考。 同桌之間交流。
3. 教師提出：怎樣描述出站口、托運處的方向才更準確呢？
鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。
4.描述方向。
�。�1）讓學生看18頁的含有角度的示意圖，讓學生用角度描述出站口、托運處在花壇的什么方向？給學生充分表達不同描述方法的機會。
（2）看19頁示意圖，鼓勵學生描述其他設施所在的方向。
練一練
第1題：指導學生先用量角器測量出東、南、西、北構成的角各是多少度，然后再填空。 第2題：先讓學生說一說怎樣確定某地所在的方向。
二 認識簡單路線圖
1. 讀示意圖
�。�1）讓學生看書上的示意圖。
指導學生認識圖例和1號、2號線路。
�。�2）從上面的線路圖中，你了解到哪些信息？
讓學生觀察、思考。
�。�3）交流觀察的結果。
2. 模擬出行
�。�1）從北京站到天安門怎樣乘車？
讓學生先思考，再交流。
（2）你想去什么地方？如何乘車？
鼓勵學生提出問題，并交流乘車路線。
三 嘗試應用
練一練
教學后記：
讓學生在觀察、交流，說一說中，了解線路圖的知識，提高學生適應現實生活的能力，使學生學會怎樣出行和適應生活。
總結
回顧這堂課，你有什么收獲？
你還想學習哪些內容？
篇二：最新冀教版五年級下冊數學《二、方向與路線》教案
方向與路線
教學內容：
冀教版數學五年級下冊第二單元方向與路線。
教學目標：
1. 經歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。
2. 能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。
3. 體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學生的空間觀念。 教學重難點：
會看簡單的線路圖，能根據線路圖說出行走的方向和路線。
教學設備：
幻燈片。
教學過程：
一 讀示意圖
1.讓學生看書上的示意圖。
觀察火車站廣場周圍主要有哪些服務設施？并交流。
2.“以中心花壇為觀測點，你了解到哪些信息？”提出這個問題讓學生自己去思考。 同桌之間交流。
3. 教師提出：怎樣描述出站口、托運處的方向才更準確呢？
鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。
4.描述方向。
�。�1）讓學生看18頁的含有角度的示意圖，讓學生用角度描述出站口、托運處在花壇的什么方向？給學生充分表達不同描述方法的機會。
�。�2）看19頁示意圖，鼓勵學生描述其他設施所在的方向。
練一練
第1題：指導學生先用量角器測量出東、南、西、北構成的'角各是多少度，
然后再填空。 第2題：先讓學生說一說怎樣確定某地所在的方向。
二 認識簡單路線圖
1. 讀示意圖
�。�1）讓學生看書上的示意圖。
指導學生認識圖例和1號、2號線路。
（2）從上面的線路圖中，你了解到哪些信息？
讓學生觀察、思考。
�。�3）交流觀察的結果。
2. 模擬出行
�。�1）從北京站到天安門怎樣乘車？
讓學生先思考，再交流。
�。�2）你想去什么地方？如何乘車？
鼓勵學生提出問題，并交流乘車路線。
三 嘗試應用
練一練
教學后記：
讓學生在觀察、交流，說一說中，了解線路圖的知識，提高學生適應現實生活的能力，使學生學會怎樣出行和適應生活。
總結
回顧這堂課，你有什么收獲？
你還想學習哪些內容？
篇三：最新冀教版五年級下冊數學《二、方向與路線》教案
方向與路線
教學內容：
冀教版數學五年級下冊第二單元方向與路線。
教學目標：
1. 經歷讀平面示意圖，用角度描述物體所在的方向的過程。
2. 能讀懂簡單的平面示意圖，會測量角并用角度描述物體所在的方向。
3. 體會用平面圖表示事物和用角度描述物體方向的作用，發(fā)展學生的空間觀念。 教學重難點：
會看簡單的線路圖，能根據線路圖說出行走的方向和路線。
教學設備：
幻燈片。
教學過程：
一 讀示意圖
1.讓學生看書上的示意圖。
觀察火車站廣場周圍主要有哪些服務設施？并交流。
2.“以中心花壇為觀測點，你了解到哪些信息？”提出這個問題讓學生自己去思考。 同桌之間交流。
3. 教師提出：怎樣描述出站口、托運處的方向才更準確呢？
鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見。
4.描述方向。
（1）讓學生看18頁的含有角度的示意圖，讓學生用角度描述出站口、托運處在花壇的什么方向？給學生充分表達不同描述方法的機會。
（2）看19頁示意圖，鼓勵學生描述其他設施所在的方向。
練一練
第1題：指導學生先用量角器測量出東、南、西、北構成的角各是多少度，然后再填空。 第2題：先讓學生說一說怎樣確定某地所在的方向。
二 認識簡單路線圖
1. 讀示意圖
�。�1）讓學生看書上的示意圖。
指導學生認識圖例和1號、2號線路。
�。�2）從上面的線路圖中，你了解到哪些信息？
讓學生觀察、思考。
�。�3）交流觀察的結果。
2. 模擬出行
�。�1）從北京站到天安門怎樣乘車？
讓學生先思考，再交流。
�。�2）你想去什么地方？如何乘車？
鼓勵學生提出問題，并交流乘車路線。
三 嘗試應用
練一練
教學后記：
讓學生在觀察、交流，說一說中，了解線路圖的知識，提高學生適應現實生活的能力，使學生學會怎樣出行和適應生活。
總結
回顧這堂課，你有什么收獲？
你還想學習哪些內容？
【《方向與路線》課文教學設計】相關文章：
《方向與路線》課文教學設計范文03-29
《方向與路線》教師教學反思07-14
《認識路線》教學設計01-19
課文《位置與方向》教學反思范文02-08
辨認方向教學設計03-24
《位置與方向》教學設計04-25
《辨認方向》教學設計03-29
《位置與方向》的教學設計07-05
辨認方向教學設計09-02