《除法》的教學設計
教學內(nèi)容:教科書第82、83頁的內(nèi)容。
教學目標
1、會正確迅速地運用6~9的乘法口決求商,能根據(jù)道乘法算式列出相應的兩道除法算式,初步乘除法之間的關系。
2、提高學生的計算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3、能結合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題。通過對問題解答的過程,獲得解決問題的.經(jīng)驗。
教學過程
一、創(chuàng)設問題情境
1、 出示教科書82頁掛圖引出問題
請學生把圖意說一說。然后分角色說出
長頸鹿:春天到了,南方的小鳥又回來了,我要為他們準備幾間房子。
小鳥:謝謝您,長頸鹿大伯我們回來42只小鳥,您要給我們幾間房子?
2、 學習新知
。1) 用6的口決求商
師:請同學們想一想,這42只小鳥如果每間房子要住6只,需要準備幾間房子?
生:7只,
師:是怎樣想的?
生:因為42里面有7個6,所以是7只。
師:怎樣列算式?用哪句口決?
生1:6乘以7等于42,口決:六七四十二。
生2:42除以6等于7,口決:六(七)四十二。
生3:42除以7等于6,口決:(六)七四十二。
師:到底是幾只,哪個同學的答案是正確的呢?
生:第二位是正確的,應該是7只。
師:請觀察以上三題,說說它們之間的關系是什么?
生:
。2) 如果來了48只小鳥,長頸 鹿需要準備幾間房子?
生:48除以6等到8,。
二、練一練
第一題:學生獨自完成。
第二題:學生獨立完成,在小組內(nèi)說說用哪句乘法口決。
第三、四題:先讓學生說一說題意,再獨立完成,然后集體交流。
第五題:先引導學生在小組內(nèi)說說故事的情節(jié),然后算出每一幅圖平均每人吃幾個。
【《除法》的教學設計】相關文章:
除法教學設計03-03
《除法》教學設計09-26
除法教學設計04-09
《分數(shù)與除法》教學設計08-19
除法的估算教學設計04-16
《除法的意義》教學設計01-07
《口算除法》教學設計08-19
除法的估算教學設計07-31
除法的驗算教學設計06-01