一年級語文上冊《北風和小魚》教學設計

　　第一課時

　　一、 導入新課

　　1、 出示“風”字，認讀。

　　2、 啟發(fā)學生回憶不同季節(jié)風的特點。(可讓學生聯(lián)系實際談談一年四季的風吹過時的不同感受)

　　3、 小結(jié)過渡：大自然可真奇妙，春風使我們感到溫暖，秋風讓我們感到?jīng)鏊�，夏天的風猶如一股股熱浪，冬天，呼呼的北風使我們感覺寒冷�，F(xiàn)在，天氣越來越冷了，北風呼呼吹來，在這個寒冷的季節(jié)里，大自然還有哪些變化呢，會發(fā)生哪些有趣的故事呢，今天我們就來學習《北風和小魚》。

　　二、 初讀課文，學習字詞(略)

　　(在這個教學環(huán)節(jié)中，要讓學生整體感知課文，能正確流利地進行朗讀，并學習課文中的生詞詞)

　　三、 學習第一自然段

　　1、 看圖說話：北風一吹，大自然發(fā)生了那些奇妙的變化?

　　2、 讀第一自然段。

　　3、 小朋友想一想，如果是在其他的季節(jié)，這該是一幅怎樣的畫?

　　4、 小結(jié)：大自然真是千變?nèi)f化，每個季節(jié)的景色都各不相同，使我們的生活也變得五彩斑斕了。在這樣變化無窮的大自然生活，我們是多么地快樂呀!

　　第二課時

　　一、 導入新課

　　呼呼的北風，不僅給大自然帶來了奇妙的.變化，而且在這個寒冷的季節(jié)里，還發(fā)生了許多有趣的故事呢!

　　二、 學習2——5自然段

　　1、 看圖說話：你從圖上看出誰與誰發(fā)生故事了?它們之間會發(fā)生什么故事呢?

　　2、 學習2——5自然段

　　(1) 自由朗讀課文

　　(2) 指名說說故事

　　(3) 小組合作準備表演故事

　　(4) 故事表演

　　(這個環(huán)節(jié)主要是通過讀、說、演、評，使學生熟知北風和小魚之間發(fā)生的故事，在這個環(huán)節(jié)中，不要讓學生對北風和小魚進行評價。)

　　3、 談話明理，深入理解

　　(1) 小魚喜歡這呼呼的北風帶來的寒冷的冬天嗎?你從哪里看出來的?

　　(2) 你喜歡嗎?為什么?(在讓學生自由作答的基礎上，可引導學生觀察課文中的最后一幅插圖)

　　(3) 小結(jié)：冬天雖然寒冷，但我們和勇敢的小魚一樣，在這個寒冷的季節(jié)里找到了快樂，享受了北風帶給我們的無限樂趣。

　　設計說明：筆者曾多次聆聽多位教師執(zhí)教《北風和小魚》這一課，發(fā)現(xiàn)所有執(zhí)教教師在教學時，都把北風和小魚對立了起來，使學生痛恨北風，甚至痛罵北風，讓它滾蛋，而僅僅喜歡勇敢的小魚。筆者認為，這樣處理教材是不妥當?shù)�。北風是一種自然現(xiàn)象，是人的意志無法抗拒的，那么詛咒它是沒有用的，就如同學生在成長的道路上，遇到逆境僅僅詛咒也是沒有用的，而是應該勇敢的面對它，適應它，享受它，如同小魚那樣快樂地生活成長。

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