《赤壁之戰(zhàn)》初中語文教學設計

　　【學習目標】

　　1、學會本課14個生字，正確讀寫率領、調(diào)兵譴將、計策、波浪滔天、眺望、纜繩、硫磺、不計其數(shù)、丟盔棄甲等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、讀懂課文的內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　【教學重點】

　　使學生了解事情的經(jīng)過和作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>

　　【教學難點】

　　引導學生如何從戰(zhàn)役的具體過程中了解以弱勝強的原因。

　　【課前準備】

　　學生在課前四人為一組，自疊紙船。

　　【教學時間】2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、導語：三國故事，人人皆知。如單刀會、三顧茅廬、草船借箭今天，我們要學習的是一篇根據(jù)《三國演義》的部分內(nèi)容改編的《赤壁之戰(zhàn)》。（板書課題）

　　2、你對赤壁之戰(zhàn)有哪些了解？（學生交流課前搜集的資料）

　　3、你還有哪些疑問？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學生小組學習：

　�。�1）自學生字新詞。

　�。�2）圍繞課始提出的問題進行討論交流。

　�。�3）對課文進行二次質(zhì)疑，并由記錄員負責記錄。

　　2、全班交流：

　�。�1）學習生字新詞，注意字音、字形、字義。

　�。�2）分小組指讀課文。

　�。�3）交流已經(jīng)讀懂的問題。

　�。�4）各小組交流提出的新問題。

　　三、了解梗概，分清條理。

　　1、分清事情的前因后果。

　　2、連起來說說故事的主要內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、解題引趣，導入新課。

　　1、解題。

　　（1）請齊讀課題《赤壁之戰(zhàn)》

　�。�2）赤壁是地名，你能否把題目變成一句話。

　　（3）請把時間、交戰(zhàn)雙方和戰(zhàn)爭的結(jié)果加進去說一說。

　　2、從課文入手，概括主要內(nèi)容：

　�。�1）戰(zhàn)爭開始時，雙方的力量對比如何？

　�。�2）這是一場什么樣的戰(zhàn)役？（以少勝多）

　　（3）把以少勝多也加進題目中說一說。（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，結(jié)果周瑜獲勝，曹操戰(zhàn)敗。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）

　�。�4）出示寫有上面這段話的幻燈片。

　　問：大家看，這段話與這篇課文有什么關系？（本文的主要內(nèi)容）

　�。�5）作為本課的主要內(nèi)容，你覺得它還缺點什么？（東吳周瑜是如何取勝的？）

　　（6）那么東吳是如何取勝的呢？（用火攻打敗曹操的。）

　�。�7）把火攻加進去再說一說。

　　出示第二張幻燈片：（東漢末年，曹操與東吳的周瑜在赤壁進行了一場大戰(zhàn)，東吳只有三萬人，曹操號稱八十萬人，周瑜用火攻打敗曹操，。這是一場以少勝多的戰(zhàn)役。）

　�。�8）請大家回想一下，我們是從什么入手來概括課文的？

　�。ㄕn題）

　�。�9）今后在閱讀寫事的文章時，可以從課題入手，用提問題的方法，逐一加入六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）來概括主要內(nèi)容。

　　二、分析東吳取勝的原因在于知己知彼，充分利用天時地利，揚長避短。（動手操作）

　　1、火攻分哪幾步進行的？請你用簡單的詞語概括一下每一步中雙方的表現(xiàn)？

　　學生回答，教師板書：

　　周瑜 曹操

　　黃蓋詐降 驕傲輕敵

　　乘風攻敵 信以為真

　　火燒曹營 死傷無數(shù)

　　追兵掩殺 丟盔棄甲

　　2、黃蓋詐降曹操為什么會相信？（從信中分析）

　　3、請大家齊讀第26頁第一自然段的第二句話。

　　4、周瑜憑什么斷定詐降計一定能成功？

　　5、充分了解對方心理、特點叫做知己。那么與此相反的呢？知彼（板書：知己知彼）

　　6、黃蓋為什么選在有東南風的那天發(fā)動火攻？

　�。�1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？

　�。�2）在演示的同時思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？

　　（3）教師深入到小組中參與討論。

　　東南風天時

　　曹操的`人馬駐扎在西北方向，東南風把火吹向西北地利

　　曹軍鐵鎖連船易于火攻

　　東吳發(fā)揮了擅長水戰(zhàn)的優(yōu)勢而避免了長期相持、以少敵眾的不一之處揚長避短

　　歸納板書：利用天時地利，揚長避短。

　　7、大家再來讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認識？

　　二、發(fā)散思維，學習用辯證的眼光來看待赤壁之戰(zhàn)。

　　1、赤壁之戰(zhàn)的結(jié)果奠定了三國鼎立的局面，此后三國之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國。

　　請問：赤壁一戰(zhàn)，你認為誰獲勝好？（學生自由討論、發(fā)言）

　　（1）曹操勝了好

　�。�2）東吳勝了好

　　（3）誰勝了也不好，都是老百姓遭殃。

　　在學生討論的基礎上，教師引導歸納：

　　第一種觀點正確，曹操勝利就可以統(tǒng)一中國了。

　　第二種觀點只從東吳局部的利益出發(fā)，保住了一方平安，卻造成了長期的軍閥混戰(zhàn)。

　　第三種觀點在當時是不可能實現(xiàn)的，長期對峙對老百姓的危害最大。

　　2、不少同學喜歡玩電腦游戲，其中就有《三國演義》的游戲，今天就請你用紙船來做一下游戲，曹操如何才能取勝？

　　學生動手演示：拆開紙船，利用西北風，分路進攻，發(fā)揮人多的優(yōu)勢。

　　3、教師歸納總結(jié)：曹操要想取勝，根本原因還是要做到知己知彼，利用天時地利，揚長避短。這是贏得戰(zhàn)爭的最根本的準則。

　　四、結(jié)課激趣，引導學生到課外去廣泛閱讀

　　七十二年后，西晉大將王曹操正是吸取了赤壁之戰(zhàn)的歷史教訓，做到了知己知彼，利用天時地利，揚長避短，所以順江而下直搗金陵，滅掉東吳，完成了統(tǒng)一。大家課下可以閱讀有關三國的故事。

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