四下和西門豹的教學設計
教學目標
1．初步學會抓住重點段給課文分段的方法。
2．學會本課的12個生字，理解25個詞語的意思，能聯系上下文說出“鬧”在課文3個句子中的不同意思。
3．知道西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民除害的官員。
教學重點與難點
1. 教學重點：抓住重點段給課文分段。
2.教學難點：理解西門豹知道了“田地荒蕪、人煙稀少”的原因后為什么不直接禁止給河伯娶媳婦的迷信活動和懲治官紳、巫婆。
第一課時
(一)教學目標
1．會讀寫本課的12個生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。
2．了解課文概要，能抓住重點段給課文分段，井讀懂“學習提示”，知道抓重點段分段的基本步驟。
(二)教學過程
1.揭題，審題。
從課題中，你讀懂了什么?還想知道些什么?
2．初讀課文，理清文脈。
(1)帶著剛才提出的問題，邊聽錄音邊思考。
(2)交流，討論。你能解答什么疑問了?
(3)口頭填空：課文主要寫了 (時間?)，西門豹 (干什么?)的事。
(4)課文哪幾個自然段是具體描寫西門豹懲治巫婆和官紳的?其他自然段還寫了什么內容?
(5)給課文分段。
(6)反思過程，總結方法。
回顧一下剛才分段的過程，說一說：我們是怎樣給這篇文章分段的?這樣分好在哪里?
小結并板書：
一想課文主要寫什么內容。
抓住重點段分段 二想哪些自然段表達這一意思。
三想重點段前后各寫什么。
(7)速讀“單元提示”，質疑，解疑。
3．自學字詞，讀通課文。
(1)自讀課文。用“——”劃出生字詞，用“△”標出易讀錯的生字，用“○”圈出易寫錯的生字，用“?”標出不理解的詞語。
(2)反饋交流。
(3)指名朗讀課文。
4．布置作業(yè)，練習鞏固。
(1)抄寫自己覺得生疏的詞，遍數自定。
(2)正確、流利地朗讀課文。
第二課時
(一)教學目標
1．理解西門豹和老大爺的對話，知道西門豹是個關心老百姓，重視調查研究的人。
2．聯系上下文，說出“鬧”在課文3個句子中的不同意思。
(二)教學過程
1．復習引入。
(1)口頭填空：上節(jié)課，我們初步學習了運用--的方法給課文分了段。因為課文主要寫了 ，所以，重點段應是第 到第 自然段。另外，重點段前面還寫了 ，后面寫了 ，所以課文應分 段。
(2)質疑。了解了這些之后，你還想通過深入的學習，進一步了解什么呢?
板書要點：怎樣調查?
怎樣懲治巫婆、官紳?
2．研讀課文第一段。
(1)自讀第一段，用①、②……標出西門豹提出的問題，并思考為什么提這些問題。
(2)交流討論。
問了哪幾個問題?重點指導說清楚第①、②兩個問題。為什么要問這些問題?
第①問了解原因 第②問了解主謀
第③問了解受害者 第④問了解結果
(3)分角色朗讀，說說西門豹是一個怎樣的人?
(4)自讀課文，想想還有哪些不懂的地方?重點討論下面兩個問題：
�、倮洗鬆斦f的話中的三個“鬧”字意思有什么不同?
②西門豹為什么要說“河伯真靈啊”?
3．練習鞏固。
彈性作業(yè)，學生自選：寫出“鬧”在課文3個句子中的不同意思或根據“鬧”的不同意思造句。
第三課時
(一)教學目標
1.理解西門豹懲治巫婆和官紳辦法的巧妙，知道他是一個敢于破除迷信、為民除害的官員。
2．理解“這個姑娘不漂亮……”等句子的意思。
(二)教學過程
1．復習字詞。
學生準備——聽寫校對。
2．研讀課文第二段。
(1)出示學生第1課時所提的`問題：
怎樣懲治巫婆、官紳?
(2)自讀課文，用“——”劃出描寫西門豹懲治巫婆、官紳的重點語句，并用自己的話歸納出具體的經過。
(3)交流評議。
�、俳杩谛履锊黄粒屛灼湃ジ硬f一聲，--懲治了巫婆；
�、诮杩谌ゴ呶灼�--又懲治了官紳頭子；
③教育其他官紳和百姓。
(4)討論評價。
你們覺得西門豹懲治巫婆、官紳的辦法怎么樣?聯系文中的語句談談你的理解。
交流評議。
(要點：這個辦法很巧妙，主要表現在他將計就計、以其人之道還治其人之身，用事實說話，不僅救下受害者，懲治了官紳和巫婆，更重要的是，他通過事實，破除了迷信，為人類的文明立下了 不可磨滅的功績。)
(結合感情朗讀，并聯想：官紳們會怎樣求饒?)
3．引讀第三段。
4．質疑--討論--解疑。
5．作業(yè)。(*題為光榮題。)
(1)寫出西門豹懲治巫婆、官紳，從而破除迷信的過程。
*(2)以老百姓夸獎西門豹的內容寫一段話。
板書設計：
西門豹
看到現象：田地荒蕪、人煙稀少
了解情況：原因——主謀——受害者——結果
懲治巫婆、官紳：轉告河伯 不漂亮 催一下
興修水利：修渠引水，灌溉莊稼，年年豐收
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