登山優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、深讀課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，體會小路之險(xiǎn)。
2、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、抓住人物細(xì)微感覺和動作的詞句體會小路之險(xiǎn)，進(jìn)而領(lǐng)悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、理解列寧說的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實(shí)際談啟發(fā)。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課，課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅(jiān)持走險(xiǎn)路上山，還學(xué)會了按照選擇上山的路——走危險(xiǎn)小路上山——還要走危險(xiǎn)小路下山的過程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
�。ǘ┲v讀第二段，進(jìn)一步體會小路之“險(xiǎn)”
1、自讀課文，圈劃有關(guān)重點(diǎn)詞句。
請小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺得怎樣？（路險(xiǎn)）
那么，課文中哪些句子寫出了路險(xiǎn)呢？自由讀第二段，劃句子。
2、交流、評議、體會“險(xiǎn)”。
（1）、“只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的`小路，用碎小的步子慢慢地移動著�！�
讀句子，哪些詞寫出了路險(xiǎn)？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動）
師引讀。真險(xiǎn)，你能把這種險(xiǎn)讀出來嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺讀出來就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。
你剛才讀的時候缺什么？（緊張）為什么？（巴果茨基走過最危險(xiǎn)的地段以后，輕輕地舒了一口氣。）再讀。還有哪些句子說明路險(xiǎn)？
�。�2）、“他回過頭來一看，嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵�！�
�。�3）、“往回走！”巴果茨基大聲喊道。齊喊。為什么巴果茨基要喊？列寧是第一次走而巴果茨基已走了好幾次，從這里你又想到了什么？說明了什么？
（4）、列寧是不是回去了呢？他又是怎樣走得呢？找出有關(guān)詞句讀一讀，你讀懂了什么？
出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。
3、小結(jié)：列寧終于歷盡艱險(xiǎn)登上了山頂，看到了美麗的日出景色。
4、體會日出美景，感情朗讀。
�。�1）、看日出美景，配樂朗讀。
�。�2）、你看到了什么？你覺得這時列寧站在山頂上心情怎樣？
�。�3）、課文是用怎樣優(yōu)美的文字來描寫這段美景的？自由讀，哪些地方課文寫得最美，你印象最深？交流。朗讀。怎樣把列寧當(dāng)時的那種心情讀出來呢？
�。�4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?/p>
�。�5）、概括段意：三選一
5、小結(jié)：課文讀到這里列寧已登上了山頂 ，看到了日出 ，好象該結(jié)束了，可是課文第三段又寫了些什么呢？同學(xué)們看，這段有什么特色？（對話多）該怎樣讀？（分角色）請兩位同學(xué)讀。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第三段，體會列寧“煉志”的品質(zhì)。
1、分角色讀后，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時還走險(xiǎn)路）你有什么問題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險(xiǎn)的小路？你們知道嗎？請你們在課文中找找。
2、學(xué)生自由讀、找。出示句子：
“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤Ｒ粋�革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志�！�
3、讀議：讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么害怕它，還要走這條路？
4、課文中還有哪些句子說明列寧時時處處在鍛煉自己的意志？讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。
（四）、總結(jié)：
其實(shí)，我們每個人都應(yīng)該時時刻刻鍛煉自己的意志，在困難面前不低頭。
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