漢語(yǔ)拼音zcs教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
�。病W(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。
３、能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的6個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄W(xué)會(huì)生母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 及它們的`四聲。
�。�、正確拼讀拼音詞。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片、音節(jié)卡片、四線格小黑板、課文錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
聲母zcs、整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及四聲 。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)三個(gè)聲母z c s，三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及四聲，并能正確書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
指名背誦前面１４個(gè)聲母，要讀的輕、短。
二、觀察情境圖，揭示本課教學(xué)內(nèi)容
�。�、圖上畫(huà)了什么？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。�、聽(tīng)、領(lǐng)讀語(yǔ)境歌。（內(nèi)容見(jiàn)教參）
�。�、揭示本課教學(xué)內(nèi)容，板書(shū)課題７、ｚ ｃ ｓ
三、教學(xué)zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si
１、教學(xué)zcs的讀音：
⑴ 師范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：
z舌尖向前平伸，頂住上門(mén)齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流從中擠出。
cc的發(fā)音方法與z基本相同，只是擠出的氣流要強(qiáng)些。
s舌尖向前平伸，和上門(mén)齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從中擠出。
提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)不要咬住舌尖。
�、� 師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀，相機(jī)正音。
�。�、教學(xué)zcs的表音表形圖：
⑴ 學(xué)生看書(shū)中圖畫(huà)，試編歌謠。
�、� 指名回答創(chuàng)意情況。
�。�、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si：
�、� 出示卡片，比較z和zi、c和ci、s和si發(fā)音的異同。
⑵ 學(xué)習(xí)zi ci si的四聲：
板書(shū)zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì
�、� 指名讀、齊讀、打亂順序讀。
⑷ 學(xué)生練習(xí)用它們組詞，如“姿”姿勢(shì)的姿（zi）
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。薄⒔處煼秾�(xiě)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
z兩橫長(zhǎng)短基本相同。
c開(kāi)口處略小。
s上邊口朝右，下邊口朝左，
２、學(xué)生在書(shū)中描紅，教師巡視糾正坐姿。
五、作業(yè)
zcs各抄寫(xiě)四個(gè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7、ｚｃｓ
教學(xué)掛圖 z c s
zī zí zǐ zì
cī cí cǐ cì
sī sí sǐ sì
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
音節(jié)及拼音詞。
【教學(xué)目標(biāo)】
能夠正確認(rèn)讀zcs與單韻母組成的６個(gè)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)檢查
１、出示小黑板z c s zi ci si a u i。
�。病⒅该f(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。
�。�、指名說(shuō)說(shuō)音節(jié)的拼讀方法。
二、新授
�。薄⒔虒W(xué)z c s與 a 的拼音：
�、� 幻燈出示z＿a→za c＿a→ca s＿a→sa
�、� 練習(xí)自由拼讀。
⑶ 指名拼讀音節(jié)。
⑷ 齊拼音節(jié)。
�。�、帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞：
�、� 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。
�、� 指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。（要求用“誰(shuí)在什么地方干什么”的句式練習(xí)說(shuō)話。）
�、� 將音節(jié)zā cā sǎ分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。
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