幼兒園大班數(shù)學(xué)《圖形的二次分類(lèi)》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類(lèi)，（既按某一特征分類(lèi)后，接著按另一特征對(duì)已分的兩類(lèi)圖形再做一次分類(lèi)）體驗(yàn)類(lèi)似包含的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖形的兩個(gè)層次的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：二次分類(lèi)板，特征標(biāo)記，圖形片若干。
學(xué)具：二次分類(lèi)板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋(píng)果圖，點(diǎn)圖等。
活動(dòng)流程：
初步學(xué)習(xí)二次分類(lèi)——操作感知——評(píng)價(jià)加深
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)習(xí)二次分類(lèi)
�。�1）出示二次分類(lèi)板的.上半部分說(shuō)：“我們會(huì)按標(biāo)記分圖形，一起來(lái)看看這是什么標(biāo)記？誰(shuí)會(huì)按標(biāo)記來(lái)分？
幼兒操作第一次分類(lèi)略作評(píng)價(jià)。
（2）出示二次分類(lèi)板的下半部分說(shuō)：“看看下面是什么標(biāo)記，表示什么意思？誰(shuí)能按這些標(biāo)記來(lái)分？（把紅圖形、綠圖形再按形狀標(biāo)記分到下面的四個(gè)空格里）
幼兒操作，并請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。
幼兒一起說(shuō)說(shuō)四個(gè)大格子里放的是什么樣的圖形？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)層次的特征，如：紅的圓的……）
2.幼兒操作活動(dòng)
（1）二次分類(lèi)
“這個(gè)活動(dòng)和剛才我們玩的是一樣的，分好后說(shuō)說(shuō)看每個(gè)格子里放得是什么樣的圖形？”
�。�2） 看圖列算式
“這組的活動(dòng)誰(shuí)來(lái)介紹？”
�。�3）看實(shí)物記錄分合
老師提示重點(diǎn)，看清楚記錄圖上的標(biāo)記，在實(shí)物圖上按標(biāo)記找出每種有多少，再記錄。
（4）分合點(diǎn)圖
3.活動(dòng)評(píng)價(jià)：
針對(duì)在二次分類(lèi)中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議：
�。�1）在二次分類(lèi)的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類(lèi)板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個(gè)大格子，再按另一特征分到下面的四個(gè)格子里；能力較強(qiáng)的提供總的，無(wú)須如此。
（2）在講述分類(lèi)結(jié)果時(shí)，要讓幼兒結(jié)合兩個(gè)層次的特征，說(shuō)出四個(gè)格子里的每一個(gè)圖形的二個(gè)特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過(guò)語(yǔ)言的講述，對(duì)二次分類(lèi)有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。
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