絕句教學(xué)設(shè)計及反思詳情
篇一:絕句教學(xué)設(shè)計及反思
《絕句》教學(xué)設(shè)計及反思
【背景資料】
古詩——中華文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩,它博大精深,燦若繁星,千百年來,其精湛的語言,深邃的意境而膾炙人口、吟唱千古,滋潤了無數(shù)代中國人。詩歌是感情的種子,又是智慧的語言。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中則明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩文,小學(xué)階段不少于160篇(段)。讓學(xué)生從小就接受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,以獲得終身受益的古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)。但就目前來說,在小學(xué)語文教學(xué)中古詩教學(xué)的現(xiàn)狀卻不甚理想。學(xué)生古詩掌握量寥寥,主要是課本中要求的幾首;內(nèi)容較單一,五絕為主;學(xué)生對古詩普遍缺乏興趣。
【關(guān)于教材鉆研】
《絕句》是唐代詩人杜甫的一首膾炙人口的寫景小詩,該詩畫面明麗,語言形象,情感歡悅,意蘊(yùn)暢達(dá),描寫了成都草堂明媚的春色,表達(dá)了詩人愉快的心情和對和平的向往。整首詩雖只有28個字,但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。
一、色彩美。
詩人展開語言的調(diào)色板,選用繽紛的色彩,將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面,使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天,四種景物四種顏色,黃綠相間,白藍(lán)輝映,讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?
二、意境美。
這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機(jī)勃勃的景象,抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上
青天”由近及遠(yuǎn),由低及高,寫的是動景,草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱,一派愉悅景象,有聲有色,構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”由遠(yuǎn)及近,寫的是靜景,作者身在草堂憑窗遠(yuǎn)眺西面的雪峰上千年不化的積雪,低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只,不禁喜上心頭。短短四句詩,卻描寫了諸多景物,遠(yuǎn)近結(jié)合,動靜交錯。色彩明麗,有條不紊,勾畫出一幅春意盎然,清新開闊的自然景色的畫面,抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。
【鉆研后的初設(shè)計】
細(xì)細(xì)地鉆研了教材,我又無從下手。這么美的詩,這么美的意境,如何讓二年級的小朋友體會出來呢?他們活潑好動,大膽且獨立,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳,有意注意的時間比較短。利用情境,情境的創(chuàng)設(shè)是學(xué)生有感情朗讀的重要前提,聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,在理解詩句上,結(jié)合畫面讓學(xué)生體會意境,在評價朗讀中提高學(xué)生誦讀能力。于是,我就我設(shè)計了情境激趣——自讀古詩——感悟意境——拓展遷移的教學(xué)模式。板塊一.激趣導(dǎo)入,揭示課題
1. 背誦《春曉》播放春景,引導(dǎo)想象:
2.指名說自己眼中的春天。
。.你們喜歡春天嗎?有一位唐朝詩人也很喜歡春天,他的名字叫杜甫。4.簡介杜甫:你知道有關(guān)杜甫的哪些資料?
5.資料鏈接:杜甫、杜甫草堂(隨機(jī))。
板塊二.自讀古詩,整體感知
1.學(xué)生自由讀古詩。
2.指名學(xué)生再讀古詩
3.字正腔圓地讀給自己聽
4.質(zhì)疑。.交流對這首詩的疑問。
5.帶著疑問再讀古詩。
6.解決一些疑問。
板塊三.給詩配畫,感受意境
1.導(dǎo)語:古人說:“詩不離畫,畫不離詩!崩蠋熃o大家選了幾幅畫,你覺得哪一幅畫配這首詩最好,關(guān)鍵是要說明理由。
2.同桌討論。給詩配畫并說明理由。
3.相機(jī)朗讀古詩,相機(jī)板書:有聲有色 有遠(yuǎn)有近
板塊四.“比較閱讀”,體會喜悅
1.杜甫的詩還有很多,你還知道哪些?
2.比較閱讀。
3.同樣是杜甫的詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。1)同樣是寫春天的詩,同樣是絕句
。2)有著同樣的心情,為什么看到春天的美景,會如此高興呢?讓我們打開鏈接看一看。(關(guān)于安史之亂的視頻短片)
。3)你能體會作者的心情了嗎?
。4)不同的是景物:
4.從這兩首詩中,你覺得杜甫是一個怎樣的人?(熱愛祖國、憂國憂民)板塊五.光臨作業(yè)超市
【試教后的`再設(shè)計】
拿著這份教案,我去試教,問題也隨之而來。都說“詩中有畫,畫中有詩!钡谌齻板塊的教學(xué),既是重點,也是一個難點。我選了一個動畫,給他們創(chuàng)造了一個情境,并企圖讓他們在評價動畫好不好的過程中體會詩的意境。然而,學(xué)生的表現(xiàn)卻反映出設(shè)計的呆板。盡管二年級的學(xué)生表達(dá)能力欠佳,但想像力非常豐富。我這樣的設(shè)計,不是禁錮了他們的思維?我應(yīng)該放手讓他們?nèi)ハ,在想中明白詩意,體會意境。
于是,我又著重對第三板塊作了修改:
板塊三:給詩配畫,感受意境
。ㄒ唬.前兩句詩
1.展現(xiàn)在你面前的是一幅怎樣的畫面?
2.黃鸝:
。1)黃鸝鳥兒在翠綠的柳樹上飛,你仿佛聽見了什么?
。2)是啊,唧唧喳喳的叫聲仿佛一首歌,你的心情怎樣?板書:鳴
。3)讓我們快樂地讀一讀。
3.白鷺:
。1)還有什么鳥兒?
。2)那是一只白鷺嗎?詩中哪能個詞告訴你的?
(3)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?青天是什么意思?板書:飛
。4)讓我們齊讀第二句詩,讀出畫面的美來。
4.標(biāo)顏色:
。1)你找到了詩中描寫色彩的字嗎?
(2)請小朋友在書上圈出來出來。板書:(黃、白、青、藍(lán))
5.說意思:
。ǘ汉髢删湓
1.雪:
。1)詩人抬頭間,看見了什么?
。2)這里的“千秋”是指什么?
。3)詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的?
。4)是啊,西嶺千秋雪就含在窗子里。含字用得好嗎?為什么?板書:含
。5)這個“含”字用得真妙,讓我們一齊讀第三句詩,突出“含”字。
2.船:
。1)詩人又放眼望去,看到了什么?
。2)船只不在航行嗎?你從哪個字知道的?板書:泊
。3)船只能沿岷江,穿三峽,一路暢行無阻的情形只有在和平環(huán)境里才會出現(xiàn),
篇二:絕句《遲日江山麗》教案設(shè)計及反思
《絕句》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。
2、了解古詩大意,感受春天的美麗。
3、體會詩人表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點:
1、有感情的朗讀、背誦古詩《絕句》。
2、了解古詩大意,感受春天的美麗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:孩子們,當(dāng)我們想到最親愛的媽媽,我們不禁會想起古詩《游子吟》(學(xué)生有感情的背誦),想到滾滾奔流的長江,又會想到古詩《浪淘沙》(學(xué)生背誦)。古詩是我國文學(xué)藝術(shù)的瑰寶,這節(jié)課讓我們再次來感受吧!
設(shè)計意圖:通過有感情的背誦上個單元學(xué)習(xí)的兩首古詩,進(jìn)入詩詞學(xué)習(xí)的意境,感知古人吟詩抒情的意境。
二、通讀
1、師:這是我國唐朝偉大詩人杜甫寫的詩《絕句》。與以往我們學(xué)習(xí)過的古詩詩題不同,絕句是詩歌的一種體裁,按照每句的字?jǐn)?shù),可分為五言絕句、七言絕句。
生:反復(fù)讀,將詩讀清爽、讀流利,讀出一定的節(jié)奏和韻律
師生對讀 個別讀 齊讀
設(shè)計意圖:了解絕句是詩歌體裁,把這首詩讀正確,讀流利。
2 整體感受詩歌
《絕句》描寫的是什么季節(jié)的景色? 用一個詞來形容讀詩的感覺
三、了解大意,感受春之美
師:杜甫的詩中有畫,讀一讀,結(jié)合課本插圖,看看詩中畫了什么?
生:日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦
師追問:分別來說一說,這些景物什么樣?
如(溫暖、柔和、明亮)的陽光(柔柔、溫暖、輕輕、輕柔)的春風(fēng)
。ㄎ孱伭⒏魃鳂、火紅、金黃、雪白)的花 (嫩綠、綠油油、嫩嫩)的草 這么美好的春色,詩中寫到:遲日江山(),春風(fēng)花草()
師:詩中還有氣味呢,誰聞到了?
生:香 讀出來
這春天的景色真是(美麗如畫)。吸引小動物們也出來了?
學(xué)習(xí)三、四句:泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦
生:讀以上兩句
師:詩句中小燕子在做什么?為什么要飛來飛去?你是怎么知道的?讀出來
詩句中一對鴛鴦在做什么?為什么睡得這么香甜?讀出來
師:這一飛一睡,一動一靜,讓這個春天充滿生機(jī)而又自然和諧 。讀出來
喜歡這春色嗎?讀全詩
設(shè)計意圖:學(xué)生在讀詩、看課本插圖和結(jié)合生活實際的想象中,了解詩的大意,從色彩、味道、感覺、動作等方面感受詩中所寫春天的美美景。感受春天的美好,產(chǎn)生熱愛之情。
四、拓展
師:杜甫也因為喜歡這春色,寫了不少詩來贊美:
1、略讀兩首詩: 江畔獨步尋花
杜 甫
黃 四 娘 家 花 滿 蹊 , 千 朵 萬 朵 壓 枝 低 。
留 連 戲 蝶 時 時 舞 , 自 在 嬌 鶯 恰 恰 啼 。
賞析要點:讀通,知道這首詩寫了花多的特點,了解后兩句的對仗寫法,感受春天美好。 春夜喜雨
杜甫
好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。
賞析要點:讀通,知道這首詩寫了春雨,感受春雨潤物無聲的美好。
2、欣賞吟誦調(diào)《春曉》
春曉 孟浩然
教學(xué)反思:
我抓住了杜甫“詩中有畫”的特點展開想象,感受春色之美。我首先讓學(xué)生結(jié)合插圖,自讀古詩,了解詩中寫了哪些景物,然后再結(jié)合圖片,小組交流領(lǐng)悟作者描繪了衣服怎樣的畫面。2抓住杜甫詩中“一動一靜”的描寫讀出春的生機(jī)與和諧。3適當(dāng)拓展賞析,一方面增加學(xué)生背誦方面的積累,另一方面蓄積對春天的美好感受。不足之處我缺乏教學(xué)激情,致使整個課堂死氣沉沉,學(xué)生參與性不高,學(xué)習(xí)興趣不濃。
篇三:《絕句》教案、反思
《絕句》教案、反思
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn)“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺”九個生字,會寫“絕、鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗”八個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。
3、 理解詩意,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)重點:
會認(rèn)、會寫生字;有感情地朗讀古詩、背誦古詩。 教學(xué)難點:
理解“窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船”這兩句詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、出示春景圖動畫,學(xué)生欣賞后,談?wù)勛约旱母惺。板書題目,學(xué)生書空“絕”,在生字本上書寫一遍。
2、出示課件,了解“絕句”含義!督^句》屬于七絕。
3、出示課件,了解杜甫。
二、朗讀并感悟古詩:
1、認(rèn)讀生字:鳴、柳、嶺、泊、吳、含、窗、鷺
學(xué)生認(rèn)讀,老師指導(dǎo);說說你記住哪些字,如何記住的;給生字組詞。
2、自讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
3、指導(dǎo)讀詩出詩的節(jié)奏:
出示課件中劃出節(jié)奏的古詩,老師打著節(jié)拍范讀;學(xué)生試著打節(jié)拍讀詩;個別學(xué)生打節(jié)拍讀詩;齊讀,讀出詩的節(jié)奏。
4、理解詩意后熟讀:
出示課件第一幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。 出示“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,齊讀這兩句詩。出示課件第二幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示“窗含西嶺千秋雪”,釋義“千秋雪”(千年不化的積雪)。齊讀這句詩。
出示課件第三幅圖,你理解了哪句詩?用自己的話說說含義。出示”門泊東吳萬里船”,釋義“泊”(停泊)。齊讀這句詩。
5、感悟詩境,背誦古詩:
(1) 老師從第一句詩中找出兩種事物“黃鸝,翠柳”,學(xué)生在二、
三、四句詩中劃出“白鷺、青天、西嶺、千秋雪、船”。
。2)指出表示顏色的詞語“黃、翠、白、青”,體會顏色美。
。3)出示課件“配樂詩朗誦”,個別學(xué)生讀詩,其他學(xué)生閉眼想象,交流腦海中的畫面。
。4)小結(jié):你們腦海中呈現(xiàn)出一幅幅美妙的畫面,這是哪個季節(jié)?(春季,因為出現(xiàn)了翠柳)。當(dāng)作者看到這么美的春景時,
寫下了膾炙人口的《絕句》,當(dāng)我們被這首詩所吸引時我們禁不住要背下來這首詩。
6、拓展環(huán)節(jié):
欣賞《絕句·遲日江山麗》,背誦這首詩。
7、總結(jié):
今天學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》,欣賞了《絕句·遲日江山麗》,感受到詩歌給我們帶來的美妙,正所謂“詩中有畫,畫中有詩”,讓我們?nèi)シe累更多膾炙人口的詩歌吧!
三 家庭作業(yè):
1、給家長背一背《絕句》、《絕句·遲日江山麗》。
2、喜歡畫畫的同學(xué),給《絕句》畫一幅畫。
教學(xué)板書:
絕句
杜甫
黃鸝 翠柳
白鷺 青天
西嶺 千秋雪
萬里船
美
教學(xué)反思:
本課的優(yōu)點:課堂思路較清晰;教學(xué)目標(biāo)完成較好,學(xué)生認(rèn)識了九個生字,并且能夠正確地朗讀、背誦古詩;通過觀察圖片來理解詩句的含義,非常直觀、形象,學(xué)生能夠很容易地明白詩句意思;教學(xué)過程中,讀的較為充分(學(xué)生的自讀,糾正發(fā)音;老師范讀;學(xué)生打節(jié)拍地讀;理解詩句后的熟讀;感悟詩境后的美讀。
本課的不足:沒有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)興致不高,一堂課下來,回答問題的學(xué)生局限于幾位;對于學(xué)生的評價太過單調(diào),沒有針對性;指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,指導(dǎo)的不到位,學(xué)生只是讀出了詩的節(jié)奏,而沒有做到有感情地讀古詩;感悟詩境時,引導(dǎo)的過于簡單,原本設(shè)計的讓學(xué)生找出詩句中的幾種“事物”,進(jìn)一步找出描寫顏色的詞語“黃、翠、白、青”來體會“詩句中蘊(yùn)含的豐富色彩,進(jìn)而感受春景的魅力之處”,由于緊張的緣故,也疏忽了對學(xué)生的引導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生感悟不深刻,沒有感受到如此美麗的春景給人們帶來的那種勃勃生機(jī)。
雖然課堂留下了遺憾,但是“我參與,我幸!。經(jīng)歷了,就是一種幸福,就是人生中一筆巨大的財富!感謝評委老師給了我這樣一次難得的機(jī)會,讓我認(rèn)識到自己的許多不足,在以后的教學(xué)生涯中,我一定繼續(xù)努力,完善自我,讓我的學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步,在他們的學(xué)習(xí)生涯中,做一個更為合格的引導(dǎo)者!
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