小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《古詩》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-17 12:34:20 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文《古詩二首》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．運(yùn)用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字；會(huì)寫6個(gè)字；自主積累詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3．感悟詩句的意思，并能展開想象，體會(huì)詩的意境，感受春天的美好，體會(huì)作者的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。體會(huì)詩的意境，感受春天的美好。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟詩句的意思，展開想象，體會(huì)詩的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前布置學(xué)生收集有關(guān)描寫春天的古詩。

　　2．掛圖、課文朗讀帶、錄音機(jī)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談春雨，導(dǎo)入課文。

　　1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，現(xiàn)在正是春天。我們說春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調(diào)皮動(dòng)聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨，春雨有什么特點(diǎn)呢？同學(xué)們平時(shí)都善于觀察，大家說說你觀察到的春雨吧！

　　學(xué)生談春雨。

　　2．導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)介詩人。

　　一個(gè)春天的夜晚，下起了雨，一位大詩人抑制不住對(duì)春雨的喜愛，寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代詩圣杜甫，這首詩就是我們今天要學(xué)的《春夜喜雨》。有的同學(xué)課前查閱了資料，了解了杜甫的生平和他的詩歌風(fēng)格，有這方面資料的同學(xué)和大家交流。你還讀過杜甫的哪些詩？

　　二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。

　　1．教師范讀古詩，簡(jiǎn)介這首古詩。

　　提問檢查學(xué)生課外收集資料、預(yù)習(xí)課文情況：你在課外了解了哪些有關(guān)古詩的知識(shí)？

　　簡(jiǎn)介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

　　2．自由讀《春夜喜雨》，小組合作學(xué)習(xí)。

　　要求：①正確朗讀這首詩。

　�、诮Y(jié)合你所知道的資料，試?yán)斫庠娋涞拇蟾乓馑肌?/p>

　　③提出不懂的問題。

　　3．檢查自學(xué)情況：

　�。�1）糾正字音：指名讀詩，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否做到正確流利。

　　讀準(zhǔn)下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu

　　（2）提問：這首詩寫于什么時(shí)候？什么地方？（春天的一個(gè)雨夜。詩人住在成都從書上對(duì)錦官城的注釋可以知道杜甫住在成都。）

　　（3）說一說自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。

　　了解下列一些字詞的意思：

　　乃：就。

　　發(fā)生：在詩中的意思是雨降落、降臨。

　　潛：暗暗地，悄悄地。

　　徑：小路。

　　花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛。重讀zhòng。

　　三、朗讀感悟，體會(huì)意境。

　�。ㄒ唬├首x課文，想一想應(yīng)該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。

　　討論：題目是春夜喜雨，應(yīng)該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對(duì)春雨的喜愛。

　　練習(xí)有感情地朗讀這首詩。

　　（二）詩人為什么喜愛春雨呢？詩句中并沒有一個(gè)喜字，詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢？

　　教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)詩句的理解，體會(huì)意境。

　　1．感悟好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　雨知道時(shí)節(jié)，在這春天正需要它的時(shí)候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法？

　�。〝M人。把雨擬人化，表現(xiàn)了詩人對(duì)春雨的喜愛。）

　　2．著重體會(huì)隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

　�。�1）學(xué)生說說自己對(duì)詩句的理解。

　�。�2）教師引導(dǎo)：在這夜晚，春雨隨風(fēng)悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤(rùn)萬物。大家想想：春雨有什么好處？

　　（春雨使花草樹木莊稼得以發(fā)芽、生長(zhǎng)，春雨為大地創(chuàng)造了生機(jī)，給人們帶來了希望。）

　　春雨有這么重要的作用，但是她潤(rùn)物細(xì)無聲，她一點(diǎn)也不因?yàn)樽约旱墓诙鴱垞P(yáng)喧鬧、大造聲勢(shì)。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎？

　�。ù河昃哂袩o私奉獻(xiàn)的.精神。）

　　（3）那么這時(shí)詩人心中充滿了什么感情？

　�。▽�(duì)春雨的喜愛和贊美。）

　　所以，讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧！（學(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句。）

　　3．學(xué)習(xí)野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

　　大家展開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來，他怎么做？

　　（詩人推開屋門走了出去。從野徑云俱黑，江船火獨(dú)明可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）

　　說說頸聯(lián)兩句的意思。

　　4．想象曉看紅濕處，花重錦官城。

　�。�1）最后兩句也是詩人看到的嗎？為什么？

　�。ㄗ詈髢删涫窃娙讼氲降�。從曉看知道詩人是在想：第二天早晨可以看到）

　　說說對(duì)這兩句的理解。

　�。�2）聯(lián)想：詩人看到了這場(chǎng)及時(shí)雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實(shí)呀，詩人想到的可能還不止這些呢，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，詩人可能還想到了什么。如果是你，你還會(huì)想些什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生大膽想象，如詩人可能想到農(nóng)民會(huì)在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長(zhǎng)高了一截，人們開始踏青賞花了）

　　三、總結(jié)升華，指導(dǎo)背誦。

　　1．學(xué)習(xí)了這首詩，你有什么感想？詩人在這首詩中表達(dá)了怎么的思想感情？為什么詩人能把春雨寫得這么美好？

　　引導(dǎo)：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺生活中的美。

　　2．朗讀背誦。注意詩的節(jié)奏：

　　好雨/知時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)/潛入夜，潤(rùn)物/細(xì)無聲。

　　野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明。

　　曉看/紅濕處，花重/錦官城。

　　四、拓展閱讀，欣賞古詩。

　　早春呈水部張十八員外二首（其一）

　　[唐]韓愈

　　天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

　　最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　五、作業(yè)。

　　搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1．指名背誦《春夜喜雨》。

　　2．談話：春天是詩人筆下永恒的題材。我們學(xué)習(xí)了杜甫的《春夜喜雨》，今天再來學(xué)習(xí)宋代葉紹翁的《游園不值》（板書課題）。

　　3．設(shè)疑：詩中的園是我們常說的公園嗎？不值是什么意思？帶著這個(gè)問題，我們趕快來讀這首詩吧！

　　二、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。

　　1．板書（或以投影大屏幕顯示）全詩，教師范讀。

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩。

　　3．指名讀，糾正讀音。注意讀準(zhǔn)下列字音，同時(shí)教師指導(dǎo)理解字義：

　　應(yīng)：在詩中讀yīng，原意應(yīng)該，這里是大概可能的意思。

　　屐：讀jī。屐齒：木底鞋下的齒。

　　苔：讀tái。蒼苔：指深綠色的苔蘚。

　　扉：讀fēi。柴扉：用樹枝編成的簡(jiǎn)陋的門。

　　4．說說自己讀了這首詩的初步印象，知道了什么，有什么疑問。（學(xué)生可能難理解應(yīng)憐屐齒印蒼苔這一句，教師鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問，允許學(xué)生存疑。）

　　[4]

　　三、再讀古詩，讀中感悟。

　　課件出示有關(guān)這首古詩內(nèi)容的圖畫。學(xué)生讀詩，結(jié)合觀察圖，思考詩句的意思，在小組里說一說，然后全班交流。教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　1．理解應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開的意思。

　�。�1）憐在這句詩中是愛惜的意思。誰愛惜什么？你怎么理解前兩句詩的意思？

　　討論。教師引導(dǎo)：先看第二句詩小扣柴扉久不開，這句詩很容易理解，說說這句詩的意思。（詩人輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門。）

　　詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人想大概是園子的主人請(qǐng)你根據(jù)第一句詩來把詩人的猜測(cè)補(bǔ)充完整。

　　（大概是園子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。）

　�。�2）小結(jié)：原來憐的對(duì)象是蒼苔而不是屐齒，這樣我們就容易理解這句詩的意思了。通過以上的學(xué)習(xí)，我們懂得了解釋古詩有時(shí)不能按字面意思簡(jiǎn)單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩句的意思合理地進(jìn)行解釋。

　�。�3）體會(huì)詩人的感情。

　　小扣柴扉久不開時(shí)詩人想些什么？心情怎樣？

　　體會(huì)這時(shí)詩人的感情失望、掃興、遺憾。

　　2．感悟春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

　　導(dǎo)入：正在掃興遺憾時(shí)，詩人突然眼前一亮他看到了什么？（引讀春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。）

　�。�1）這兩句詩人用了兩處對(duì)比的手法，你能找出來并體會(huì)這樣寫的妙處嗎？

　　（滿園一枝，關(guān)出。作者之所以感嘆春色滿園關(guān)不住，是因?yàn)樗吹搅艘恢t杏出墻來。）

　�。�2）這滿園春色是怎樣的？想象一下：我們仿佛也和詩人一起站在園外，看到那伸出墻的一枝紅杏，不禁想到了園內(nèi)的春景你能描述一下那園內(nèi)會(huì)是怎樣的美景嗎？

　　（3）看到一枝紅杏，想起滿園春色，這時(shí)詩人的心情有什么變化？（驚喜、快慰）詩人可能還會(huì)想到什么，還會(huì)說什么？

　　引導(dǎo)：紅杏為什么能出墻？高墻大門關(guān)不住出墻的紅杏，你從中悟出了什么道理？學(xué)生討論后教師小結(jié)：春色是關(guān)鎖不住的，紅杏必然要出墻來宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。

　　3．點(diǎn)題解疑，升華情感。

　　現(xiàn)在，我們知道了題目游園不值的意思嗎？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

　�。}目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒有能進(jìn)到園里去。值是遇到的意思。這首詩贊美了春天里一切蓬勃向上的事物，表達(dá)了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。）

　　4．有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1．出示字卡：徑、俱、曉、蒼、苔、扣。

　　2．指導(dǎo)寫字。

　�。�1）觀察記憶字形。

　　這幾個(gè)字都較易寫，可以自學(xué)，用拆分部件的方法記憶字形。

　　（2）寫字。

　　左右結(jié)構(gòu)的字左邊的偏旁寫得窄一些，右邊寫得稍舒展。寫時(shí)，教師巡視，看學(xué)生是否寫正確，及時(shí)糾錯(cuò)。俱注意右邊的筆畫。曉字，有的學(xué)生可能會(huì)把曉的右邊多加一點(diǎn)，要及時(shí)糾正過來。提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì)，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　五、拓展閱讀，欣賞古詩。

　　1．互相交流收集到的寫春天的古詩，讀這些古詩，自主積累。

　　2．讀一讀：

　　春日（宋朱熹）

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

　　城東早春（唐楊巨源）

　　詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。

　　若待上林花似錦，出門俱是看花人。

　　板書：

　　游園不值（宋葉紹翁）

　�。ǹ矗┮恢t杏（想）滿園春色