二年級(jí)下冊(cè)《圖形的運(yùn)動(dòng)》第2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：教材第30-31頁(yè)例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡(jiǎn)單的圖形變換，會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
2.經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。
目標(biāo)解析：
本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已有豐富的平移和旋轉(zhuǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上定位。借助學(xué)生在生活中經(jīng)�？吹降钠揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象引入，在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、操作直觀理解和辨認(rèn)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形運(yùn)動(dòng)積累感性體驗(yàn)，發(fā)展幾何直觀;為今后從圖形運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)圖形(如圓柱體、圓錐體)、理解度量(平行四邊形、三角形的面積推倒等)作好鋪墊;通過(guò)依據(jù)描述想象出物體的運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
(一)出示教材第28頁(yè)的主題圖“游樂(lè)園”。
1.這是什么地方?你看到了什么?
2.在主題圖中找出軸對(duì)稱圖形。
3.還有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎?
(二)分類交流，導(dǎo)入新課。
1.按照運(yùn)動(dòng)方式的不同分類。
2.交流分類結(jié)果，導(dǎo)入新課。
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游樂(lè)園情境中，既鞏固復(fù)習(xí)了軸對(duì)稱圖形的知識(shí)，又根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的.不同，對(duì)各種游樂(lè)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，導(dǎo)入新課�！�
二、合作交流，探究新知
(一)探究圖形的平移現(xiàn)象。
1.操作交流，認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。
(1)課件出示第一類：
(2)手勢(shì)比劃：這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
(3)語(yǔ)言描述：這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)?
(4)歸納小結(jié)：物體沿著直的路線移動(dòng)，并且在移動(dòng)中沒(méi)有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。(板書(shū)：平移)
2.聯(lián)系生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。
3.實(shí)踐體驗(yàn)，辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。
(1)出示例2
(2)想一想：依據(jù)平移的特點(diǎn)判斷。
(3)移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。
(二)探究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
1.課件出示第二類：
2.討論交流：為什么把這三個(gè)物體分為一類?他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有什么共同特點(diǎn)?
3.概括描述：物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(板書(shū)：旋轉(zhuǎn))
4.聯(lián)系生活：你還見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
5.操作觀察：陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是什么形狀?(教材第31頁(yè)的“做一做”)
(三)辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
1.下面現(xiàn)象哪些是平移?哪些是旋轉(zhuǎn)?(教材第34頁(yè)練習(xí)七的第7題)
2.學(xué)生根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀判斷，集體交流。
3.歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。
【設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)物體運(yùn)動(dòng)分類的基礎(chǔ)上，通過(guò)從“手勢(shì)比劃”到“語(yǔ)言描述”再到“歸納概括”最后“聯(lián)系生活”等層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生初步理解平移現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體平移后的圖形;在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在問(wèn)題情境中思考、交流，初步理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;最后，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確地區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象�！�
三、實(shí)踐體驗(yàn)，深化理解
(一)基本練習(xí)
1.教材第30頁(yè)“做一做”
利用學(xué)具平移，畫(huà)一排小汽車。
2.教材第34頁(yè)練習(xí)七的第8題
綜合運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和時(shí)間的知識(shí)解決問(wèn)題。
(二)綜合練習(xí)(教材第34頁(yè)練習(xí)七的第6題)
辨別多個(gè)圖形通過(guò)平移，組合成一個(gè)新的圖形。
(三)提高練習(xí)(教材第35頁(yè)練習(xí)七的第10題)
拼圖游戲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每張卡片上的圖案，利用平移和旋轉(zhuǎn)將零散的圖形有序相接，構(gòu)建出有規(guī)律的美麗圖案。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、想象等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美�！�
四、課堂小結(jié)，拓展延伸
(一)這節(jié)課你有收獲嗎?說(shuō)一說(shuō)。
(二)走進(jìn)生活：欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。(課件配樂(lè)展示)
(三)課外拓展：用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)美麗的圖案。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)的同時(shí)，伴著優(yōu)美的音樂(lè)，走進(jìn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)世界;并向課外延伸，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出美麗的圖案;不僅感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，更領(lǐng)略到那無(wú)處不在的圖形變換之美。】
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