人教版七年級(jí)思想品德交流課《自己的事情自己干》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
一、教材分析/學(xué)情分析：
[教材的地位及作用 ] “ 自己的事情自己干”是新人教版七年級(jí)思想品德第三課《走向自立人生》中第一框題的內(nèi)容。它是課標(biāo)“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)，勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”、“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”的重要一課。
[學(xué)情分析 ] 本課安排的依據(jù)主要針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)而言。其一，當(dāng)前青少年群體中存在社會(huì)適應(yīng)不良的心理偏差。許多孩子對(duì)父母的依賴(lài)性很強(qiáng)，一旦離開(kāi)父母就精神不安，情緒不穩(wěn)定，生活無(wú)法自理。其二，本課針對(duì)初中學(xué)生社會(huì)化過(guò)程的特點(diǎn)設(shè)計(jì)。社會(huì)化就是一個(gè)人從自然人發(fā)展為社會(huì)人的過(guò)程。初中生是個(gè)體從童年向青年過(guò)渡的時(shí)期，是半成熟、半幼稚的時(shí)期，也是獨(dú)立性和依賴(lài)性并存交錯(cuò)的時(shí)期，需要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以加速他們的社會(huì)化進(jìn)程。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：懂得自立的含義，了解自立的表現(xiàn)。初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力。過(guò)程與思維發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比、體驗(yàn)等方法，使學(xué)生體會(huì)自立的重要性和必要性。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立自立的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在實(shí)踐中體會(huì)自立的意義，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) ]
重點(diǎn)：自立的含義、表現(xiàn) 難點(diǎn)：在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性
四、教法選擇
問(wèn)題情境法 合作探究法 情感體驗(yàn)法多媒體視頻課件展示法 討論法問(wèn)卷調(diào)查法
五、學(xué)法指導(dǎo)
引導(dǎo)學(xué)生討論交流自己身上較常見(jiàn)的有關(guān)自立的表現(xiàn)，從而提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 注重觀察學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。
六、教學(xué)基本流程設(shè)計(jì)
(一)設(shè)置情境、明確目標(biāo)、導(dǎo)入新課 （8分鐘）
國(guó)外如何培養(yǎng)孩子的自立（美觀，日本，德國(guó)），中國(guó)父母怎樣培養(yǎng)孩子的自立能力？引導(dǎo)學(xué)生查看課本p34教師提問(wèn)：盟盟和小曦是怎樣做的？
多媒體故事圖片（ 在北美州的西南角，有一座島嶼。島上有一片森林，森林里住著大批的慈悲鳥(niǎo)。這種鳥(niǎo)一聽(tīng)到幼鳥(niǎo)發(fā)出“餓呀，餓呀”的叫聲，便將捕捉到的魚(yú)蝦喂養(yǎng)幼鳥(niǎo)。當(dāng)?shù)氐耐林l(fā)現(xiàn)這一秘密后便模仿幼鳥(niǎo)的叫聲“餓呀餓呀”，將慈悲鳥(niǎo)投擲下來(lái)的食物，一部分拿到市場(chǎng)上賣(mài)，一部分自己吃。從此過(guò)上富裕的生活。幾年后，大火燒了森林，慈悲鳥(niǎo)遷徙走了，這群叫“餓呀餓呀”的土著人只好到街上繼續(xù)叫餓。
問(wèn)：是誰(shuí)讓?shí)u上的部分土著居民淪為乞丐？ ）
(二)圍繞中心，突出重點(diǎn)設(shè)計(jì) （15分鐘） 本課重點(diǎn)是自立的含義和表現(xiàn)。通過(guò)以下辦法突出教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)生活動(dòng)
（一）課堂問(wèn)卷調(diào)查（課件展示）
2、活動(dòng)二 《社會(huì)觀察》正反兩個(gè)視頻（劉偉的自立與許峰夫妻的不自立），
3、活動(dòng)三 自立，我能行！ （學(xué)生自己講解生活能力，回歸生活實(shí)際。）
(三)層層深入，突破難點(diǎn)設(shè)計(jì) （18分鐘） 本課難點(diǎn)是在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)的重要性和必要性，通過(guò)以下辦法突破教學(xué)難點(diǎn)：
1、觀看視頻，進(jìn)行課堂小小辯論賽 —— 聯(lián)系教材p37的材料，以如下兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用VS父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用？ 將學(xué)生分成正反兩方，進(jìn)行自由辯論。 正方：父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用 反方：父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用
2、續(xù)編故事 有位學(xué)生考上了浙江某大學(xué)，父母把她送到大學(xué)，幫她登記報(bào)到，買(mǎi)好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時(shí)，父母千叮囑，萬(wàn)交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，她要去澡堂洗澡了 …… 將會(huì)發(fā)生什么事情呢？
3、中日青少年《夏令營(yíng)中的較量》
1992 年8月， 77 名日本孩子與 30 名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這 107 名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿(mǎn)食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺裙狻⒏杉Z吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺(jué)；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車(chē)而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車(chē)；日本孩子將用過(guò)的廢棄物撿起帶走，中國(guó)孩子邊吃東西邊丟垃圾 ……
問(wèn):你認(rèn)為誰(shuí)贏了為什么
4、發(fā)現(xiàn)新知 在前面辯論和活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自立的.重要性和必要性。明確自立對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)有利：
�。�1）、自立使人的生活能力、心理和道德品質(zhì)都得到鍛煉。
�。�2）、有助于完善自己，學(xué)會(huì)自尊，增強(qiáng)自信
�。�3）、有助于培養(yǎng)責(zé)任感
5、朗讀《自立歌》 全體學(xué)生齊讀《自立歌》，從情感上體驗(yàn)自立的生活態(tài)度。通過(guò)老師的講解引導(dǎo)和學(xué)生的參與知道為什么要自立。
(四)歸納小結(jié)，交流感悟 （4分鐘）
通過(guò)本堂課的探究 我經(jīng)歷了．．．．．． 我體會(huì)了．．．．．． 我感受了．．．．．．
(五)課后演練，張揚(yáng)個(gè)性
學(xué)生小結(jié)，寫(xiě)一篇視頻觀后感，字?jǐn)?shù)500—800字左右，上我的學(xué)校網(wǎng)站個(gè)人主頁(yè)觀看視頻，或者到新浪等博客繼續(xù)觀看相關(guān)視頻。
�。ㄍㄟ^(guò)寫(xiě)作，讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成自立的能力！）
七、教學(xué)過(guò)程 ：
教師簡(jiǎn)短介紹國(guó)外如何培養(yǎng)孩子的自立（美觀，日本，德國(guó)）
教師講解----
A美國(guó)中學(xué)生的口號(hào)是“要花錢(qián)，自己掙”不管家里經(jīng)濟(jì)狀況如何，孩子在12歲以后就的給家里的庭院剪草，給別人送報(bào)，以換取零花錢(qián)。
B德國(guó)孩子重視培養(yǎng)孩子“勤奮，正直，可靠，樂(lè)于助人，作風(fēng)正派”因此，給他們空間，從不包辦孩子的事情，比如在一周歲左右，父母就鼓勵(lì)他們自己捧著奶瓶喝牛奶。
C日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然所賜，其余的一切都要通過(guò)勞動(dòng)才能夠獲得。孩子必須做力所能及的家務(wù)，要到外面掙錢(qián)，出去旅游，無(wú)論多小小孩也要背上書(shū)包。
D比較中國(guó)的孩子
小討論：中國(guó)父母怎樣對(duì)待孩子？（引導(dǎo)，中國(guó)孩子跌倒，父母馬上幫助扶起來(lái)，還怪罪地板，呵呵
教師回歸課本p34，引導(dǎo)學(xué)生查看：
教師提問(wèn)：盟盟和小曦是怎樣做的？我們應(yīng)該贊成誰(shuí)的做法？為什么不贊成盟盟的做法？學(xué)生結(jié)合圖片和文字材料回答：這樣的事情在你身上或者周?chē)瑢W(xué)身上發(fā)生過(guò)嗎？還有沒(méi)有其他類(lèi)似的現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在的青少年身上存在什么問(wèn)題？
學(xué)生小討論分析：小曦體貼父母，關(guān)心老人，懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干。 學(xué)生回答：作業(yè)讓人代做等 。
教師歸納，總結(jié): 上海寶山曾對(duì)500名中小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，低年級(jí)97﹪的學(xué)生不會(huì)整理書(shū)包，中年級(jí)57﹪的學(xué)生不會(huì)洗碗，高年級(jí)68﹪學(xué)生不會(huì)做飯。天津也對(duì)1500名中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，79﹪的學(xué)生離開(kāi)家長(zhǎng)束手無(wú)策，只有3﹪的學(xué)生能夠做些家務(wù)。這些都是缺乏自立能力的表現(xiàn)，自立影響著我們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展,今天我們就來(lái)共同共同學(xué)習(xí)吧。
�。ㄍㄟ^(guò)以上材料讓學(xué)生明白自身在自立能力方面的缺陷，和他人的差異。）
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課--------------自己的事情自己干（板書(shū)）
一、自立人生少年始（板書(shū)）
學(xué)生活動(dòng)（一）（課件展示）
小測(cè)試：你的自立能力強(qiáng)嗎？請(qǐng)選擇是與否:
1如某人突然邀你去外出,你立即答“可以”或“不行”嗎
2選衣服時(shí),一看是否合適穿,二看是否時(shí)髦嗎
3、在某些爭(zhēng)論中很難說(shuō)服別人嗎
4、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒?jiǎn)?/p>
5、無(wú)論口頭還是行動(dòng),人們都表達(dá)對(duì)你的敬佩之情嗎
6、你常因做事出色而獲好評(píng)嗎
7、如果自認(rèn)是某種不公正的受害者,喜歡把冤屈說(shuō)出來(lái)嗎
8、喜歡做些小變動(dòng),如挪家具、變發(fā)型嗎
9、別人搶先讀你的信,你也無(wú)所謂嗎
10、你父母的結(jié)合很幸福嗎
11、脾氣好或壞時(shí),自己能感覺(jué)出來(lái)嗎
12、和生人談話(huà)時(shí)很少先開(kāi)口嗎
13、不想和某人換換位置嗎
14、有自己的風(fēng)格嗎
15、常用下面理由為自己開(kāi)脫嗎“大家都是這樣的。”
請(qǐng)選擇是或否
教師分析總結(jié)答案:一個(gè)真正獨(dú)立的人會(huì)對(duì)1、2、4、5、6、7、8、10、11、13、和14題作肯定回答;對(duì)3、6、9、12、15作否定回答。每答對(duì)一題得2分。共30分。
結(jié)果:28——30分者:你的膽量很大,以致別人感到不安。不必將生活看得如此嚴(yán)峻,應(yīng)該放松一下。
20——26分者:比較熱心。腦子里常想著獨(dú)立,對(duì)向往的東西一般都能得到,有靈活性,這有助于使你成為創(chuàng)造者。
8——18分者:即使很想自立,也得接受別人的幫助,有時(shí)甚至完全依賴(lài)別人。
0——8分者:毫無(wú)膽量可言 ,甚至對(duì)自己都不信任。
從同學(xué)們的總結(jié)中我們可以看到并不是所有的同學(xué)都具有很強(qiáng)的自立能力,或者可以說(shuō)有相當(dāng)一部分同學(xué)不具備自立能力。
從同學(xué)們的問(wèn)卷調(diào)查中我們可以看到并不是所有的同學(xué)都具有很強(qiáng)的自立能力，或者可以說(shuō)有相當(dāng)一部分同學(xué)不具備自立能力。
�。▎�(wèn)卷調(diào)查可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的可信度。）
二、人生需自立（板書(shū)）
1 我們終究要離開(kāi)家庭、學(xué)校的呵護(hù)（板書(shū)）書(shū)本p36
學(xué)生活動(dòng)（二）
展示漫畫(huà) 《今天大掃除》、《新生》 今天大掃除 新生 主持人：歡迎收看《社會(huì)觀察》欄目，下面請(qǐng)收看由前方記者所發(fā)回的報(bào)道 ……（由學(xué)生扮演記者的角色，搜索生活中有沒(méi)有類(lèi)似漫畫(huà)中的現(xiàn)象，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。） 主持人：這些現(xiàn)象說(shuō)明現(xiàn)在的青少年身上存在著什么問(wèn)題？ …… [ 設(shè)計(jì)意圖 ]激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。借此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)，觀察生活的能力，做生活中的有心人！ 由學(xué)生介紹在生活中自己哪方面已經(jīng)自立了。使學(xué)生明確自立就是自己的事情自己干。自立體現(xiàn)在生活的方方面面中。指導(dǎo)學(xué)生從多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的自立能力。借此環(huán)節(jié)使學(xué)生的情感從自立上升到自信與自豪！ 她進(jìn)了澡堂正要洗澡發(fā)現(xiàn)洗滌用品和換洗的衣服沒(méi)帶，這些東西平時(shí)都是媽媽為她準(zhǔn)備的。她站在澡堂里，既不知該如何擦干身體，又不知該如何繼續(xù)洗澡下去。只好在澡堂里嚎啕大哭 ……滴自己的汗， 吃自己的飯， 自己的事自己干， 靠人靠天靠祖上， 不算是好漢！ --------陶行知 “ 今天我當(dāng)家 ” 要求：由學(xué)生在周六一天當(dāng)家長(zhǎng)，安排家中事務(wù) 目的：使學(xué)生在鍛煉過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而為下一課如何培養(yǎng)自立能力打下鋪墊。
2自立鍛煉我們的生活能力、心理和道德品質(zhì)（板書(shū)）p38
3 不自立，難于在社會(huì)立足（板書(shū)）p38
學(xué)生活動(dòng)（三）
活動(dòng)三 觀看視頻《社會(huì)觀察》 讓學(xué)生回憶之前第一單元看過(guò)的視頻劉偉 （因時(shí)間問(wèn)題，課堂只展示部分片段）
2012感動(dòng)中國(guó)十大人物之一
（失去雙腿，用雙腳學(xué)會(huì)吃飯，洗衣服，彈鋼琴）得出結(jié)論，我們必須向劉偉學(xué)習(xí)。建立自立的人生。
觀看視頻：石家莊小夫妻做客電視臺(tái)和父母、佳賓以及節(jié)目主持人的激烈辯論。
“既然生育了我，就必須養(yǎng)我？”（時(shí)間15分鐘左右）
�。▋�(nèi)容簡(jiǎn)介）：許峰和王蓉一對(duì)身強(qiáng)力壯的夫妻，大學(xué)畢業(yè)后結(jié)婚，閑在家里看電視打電腦，竟全靠當(dāng)搬運(yùn)工的父親過(guò)日子，不但一日三餐要靠父親，連兒媳的內(nèi)衣也要父親洗。并簽下協(xié)議，以后生下孫子后的所有費(fèi)用、包括長(zhǎng)大后的上學(xué)費(fèi)用均由徐峰父親承擔(dān)。
“現(xiàn)在石家莊天熱唄，溜達(dá)一圈累吧”，徐峰還給出了不工作的荒唐理由，節(jié)目中徐峰咄咄逼人振振有詞，堅(jiān)持認(rèn)定自己父親生了兒子就有撫養(yǎng)的義務(wù)。石家莊如今熱，只能等將來(lái)天涼快了再去找工作。
學(xué)生課堂小辯論：聯(lián)系教材p39的材料，結(jié)合視頻人物言論，以如下兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。
父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用VS父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用
“天這么熱鬧，叫我出去干活，你累我不累啊，好歹我也是個(gè)畢業(yè)不久的大學(xué)生啊�！�
-------------------------------許峰
“既然生下我，就要養(yǎng)育我�！�
---------------------------------------許峰夫妻
“我從小到大衣服都是父母給洗的，是他們自愿的，我并沒(méi)有叫他們洗�！�--------------------------------王蓉
“我這個(gè)孩子啊，從小都不舍得打罵，都是我嬌生慣養(yǎng)的啊，真后悔啊”-----------------------------------
�。ㄍㄟ^(guò)播放正反事例之兩個(gè)視頻，主要目的讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，知道自立是很光榮的事情！不自立是很羞恥的事情！）
3、活動(dòng)三“ 自立，我能行！” 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中具備那些自立的能力（洗衣服，做飯等）
再次內(nèi)化學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐之能力
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)采用歸納整合形式，理清學(xué)生思路，宏觀把握本課知識(shí)結(jié)構(gòu)。板書(shū)如下： 自己的事情自己干 自立人生少年始 人生需自立 （1）自立的含義 P34（2）自立的具體表現(xiàn) P35（1）自立的重要性 P36（2）自立的必要性 P38學(xué)習(xí)方面生活方面處理社會(huì)問(wèn)題方面
九、教學(xué)效果預(yù)估
預(yù)計(jì)本課教學(xué)效果良好。本課以創(chuàng)設(shè)情境作為引線(xiàn)，穿插多個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟自立的重要性，從而使學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中得以情感升華，為今后的自立人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
十、教學(xué)反思：上好一堂課，課程教學(xué)設(shè)計(jì)很重要！教師必須認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。
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