《畫(huà)家與牧童》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
一、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
二、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
三、激發(fā)收藏名畫(huà)的興趣,
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威,也要謙虛謹(jǐn)慎。
課前準(zhǔn)備:
1、收集著名畫(huà)家的名畫(huà)。
2、推薦讀〈〈皇帝的新裝〉〉等敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的故事書(shū)。
3、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)新板書(shū),設(shè)問(wèn)導(dǎo)思。
師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課,(師板課題,“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大,“牧童”兩字寫(xiě)得特別。┱(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)課題,寫(xiě)字時(shí)要認(rèn)真一筆一畫(huà)地寫(xiě)。
師:看課題,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)老師寫(xiě)課題和平時(shí)不一樣,老師你為什么要把“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大,“牧童”兩字寫(xiě)得特別小呢?
師:你的眼睛真厲害!
師:誰(shuí)知道呢?
生:我知道,因?yàn)楫?huà)家是大人,牧童是小孩,所以老師把“畫(huà)家”兩字寫(xiě)得特別大,“牧童”兩字寫(xiě)得特別小。
師:你真聰明,知道他們的年齡不一樣。
生:因?yàn)楫?huà)家是很有名的大畫(huà)家,牧童是普通放牛的小孩。
師:你真會(huì)思考,知道他們的身份不一樣。
。◣熯吢(tīng)邊板書(shū):著名的畫(huà)家放牛娃)
師:我們把擅長(zhǎng)于畫(huà)畫(huà),畫(huà)畫(huà)得提別好的人稱他為“畫(huà)家”。那么舞跳得特別棒的人,我們稱他為?
生異口同聲地回答:舞蹈家!
師:你們還知道有什么家?
生:我知道有科學(xué)家。
生:我知道有歌唱家、企業(yè)家。
生:我知道有天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、小說(shuō)家、發(fā)明家、文學(xué)家、歷史學(xué)家。
師:?jiǎn),你一口氣說(shuō)了怎么多大家,真了不起!
師:這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家和小牧童之間又發(fā)生了什么事呢?
二、激發(fā)興趣,朗讀感悟。
師:請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)課本,自己讀讀課文,在課文中找答案。
學(xué)生自由讀課文。
師:剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),讀了課文你知道了什么?
生:我知道了戴嵩是唐朝一位著名的畫(huà)家。
生:我知道了牧童是放牛的孩子,所以他知道戴嵩畫(huà)的斗牛圖畫(huà)錯(cuò)了。
生:我知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫(huà)家,還是個(gè)虛心的畫(huà)家。
師:大家知道戴嵩不僅是一個(gè)著名的畫(huà)家,還是個(gè)虛心的畫(huà)家。你從課文哪里知道呢?請(qǐng)你再默讀課文,用筆劃出來(lái)。
學(xué)生默讀課文
師:戴嵩是一個(gè)什么樣的人?你從哪里知道的?
生:讀了課文我知道,戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家,我從第一自然段知道的。(學(xué)生讀第一自然段)
生:我從“他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀賞!边@句話知道,他的畫(huà)畫(huà)得很好,一掛出來(lái)就有很多人觀賞。
師:能把你的感受讀進(jìn)句子里嗎?
指名讀、齊讀
師:(課件出示:“他的畫(huà)一掛出來(lái),就有許多人觀賞!保┱l(shuí)也能用上“一……就……”說(shuō)一句話?
生:上課鈴一響,我們就跑回教室。
師:沒(méi)想出來(lái)的同學(xué),沒(méi)關(guān)系,和同桌說(shuō)說(shuō),相互幫助,你也會(huì)說(shuō)的。
同桌互相說(shuō)。
師:把你想到的句子寫(xiě)下來(lái),打開(kāi)課本98頁(yè)。
學(xué)生寫(xiě)句子。
師:誰(shuí)能說(shuō)給大家聽(tīng)?(學(xué)生紛紛舉手)
師:很多同學(xué)想說(shuō),我們就開(kāi)小火車(chē)。
(開(kāi)火車(chē)說(shuō)生:我一回到家,就馬上寫(xiě)作業(yè)。風(fēng)一刮起來(lái),樹(shù)葉就飄下來(lái)
師:戴嵩的畫(huà)得多好啊,咱們?cè)賮?lái)用喜歡的語(yǔ)氣讀第一自然段。
學(xué)生齊讀第一自然段
師:還從哪些地方知道,戴嵩是個(gè)著名的.畫(huà)家?
生:我從第二自然段中的“他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了。”知道戴嵩畫(huà)畫(huà)得很快。
師:能讀出畫(huà)得很快的語(yǔ)氣嗎?
指名讀
師:(課件出示:他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描。)誰(shuí)也能用上“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”
來(lái)說(shuō)一句話呢?
生:我一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒跳舞。
生:媽媽在廚房一會(huì)兒洗菜,一會(huì)兒切菜。
師:小朋友說(shuō)得很好。
師:戴嵩的畫(huà)很快畫(huà)成了,圍觀的人是怎么夸贊的?
。▽W(xué)生讀商人和教書(shū)先生的話。)
師:誰(shuí)能讀出商人稱贊的語(yǔ)氣?
指名讀
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng),他讀得怎樣?
生:我覺(jué)得他讀出了稱贊的語(yǔ)氣,稱贊戴嵩的畫(huà)畫(huà)得太像了。
生:我好象感到,他第一次讀是在心里邊想“太像了”,讀得小聲,短些;第二次覺(jué)得畫(huà)得更像了,更加肯定,所以讀得大聲,長(zhǎng)些。
師:你聽(tīng)得真仔細(xì)。兩個(gè)重復(fù)的詞要讀出不同。全班一起來(lái)讀商人稱贊的話。
全班齊讀。
師:誰(shuí)來(lái)讀教書(shū)先生的話,讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
指名讀
師:誰(shuí)能比他讀得更好?
生:老師我能比他讀得更好。(生拿起書(shū)卷起來(lái),邊讀邊激動(dòng)地拍書(shū))
師:加上動(dòng)作表演讀,真棒!
師:想扮演商人的站起來(lái),想扮演教書(shū)先生的起立,想演誰(shuí)就讀誰(shuí)的話。
。▽W(xué)生紛紛起立,有的裝著商人大腹便便的樣,有的扮教書(shū)先生斯文的拿著書(shū),有感情的朗讀)
師:圍觀的人只有商人和教書(shū)先生在夸贊嗎?
生:不是,還有很多人。
師:如果你是圍觀的人,你會(huì)夸贊什么呢?
生:我會(huì)說(shuō),你真不愧是個(gè)著名的畫(huà)家,難怪你的畫(huà)一掛出來(lái)就有許多人來(lái)欣賞。
生:你的畫(huà)畫(huà)得太好了,怪不得有錢(qián)的人都爭(zhēng)著花大錢(qián)購(gòu)買(mǎi)。
生:你畫(huà)得就像真的一樣,你的畫(huà)技真高!
師:想夸的就站起來(lái)夸吧!
(學(xué)生自由夸贊戴嵩的畫(huà))
師:怎么多人,你一言,我一語(yǔ)就是課文說(shuō)的“紛紛夸贊”。
師:大家都在夸他的畫(huà),但是卻有人有不同的看法,是誰(shuí)呢?
生:牧童擠進(jìn)來(lái)喊道:“畫(huà)錯(cuò)啦,畫(huà)錯(cuò)啦!”
師:你為什么喊得怎么大聲呢?
生:因?yàn)槿颂嗔,我怕他們?tīng)不見(jiàn),而且這是著名畫(huà)家畫(huà)的,我怕他拿去展覽了,就會(huì)讓人錯(cuò)誤地認(rèn)為斗牛時(shí),牛的尾巴是翹起來(lái)的。所以我喊得特別大聲。
師:大家也來(lái)扮演牧童大聲地喊一喊。
全班齊讀
師:這聲音好象炸雷一樣,大家一下子都呆住了。聽(tīng)了這句話,你有什么要問(wèn)的嗎?
生:為什么大家一下子都呆住了呢?
生:我知道,因?yàn)榇蠹覄偛哦荚诳滟澊麽缘漠?huà)畫(huà)得好,可是牧童卻說(shuō)畫(huà)錯(cuò)啦,所以大家感到很吃驚,就像聽(tīng)到炸雷一樣。
師:你真會(huì)讀書(shū)。
師:小朋友看“呆”字你有什么好辦法記住呢?
生:上面一個(gè)口,下面一個(gè)木,就好象嘴巴張得大大的,一動(dòng)不動(dòng)。
師:你真會(huì)想象。小朋友聽(tīng)到了牧童喊“畫(huà)錯(cuò)啦,畫(huà)錯(cuò)啦”你們的表情會(huì)怎樣?
。▽W(xué)生做有的定住了,有的張開(kāi)嘴巴,有的不出聲)
師:你們大家都不說(shuō)話了,嘴巴張得大大的,就是呆住了。誰(shuí)再來(lái)讀這句話,讀出呆住的語(yǔ)氣。
指名讀(學(xué)生讀的很輕)小組賽讀
師:假如你是圍觀的人,你在想什么呢?
生:這么著名的畫(huà)家怎么會(huì)畫(huà)錯(cuò)呢?小孩子胡言亂語(yǔ)。
生:你這小孩懂什么,大畫(huà)家就是大畫(huà)家,不會(huì)錯(cuò)的。
師:假如你是戴嵩呢?你又會(huì)在想什么?
生:我堂堂一個(gè)大畫(huà)家畫(huà)的畫(huà),怎么會(huì)錯(cuò)呢?
生:你這黃毛頭,簡(jiǎn)直是亂說(shuō)!
生:這個(gè)孩子的意見(jiàn)我還是應(yīng)該聽(tīng)一聽(tīng),看看他怎么說(shuō)。
師:真正的戴嵩是怎么說(shuō)怎么做的呢?請(qǐng)同桌互相讀讀戴嵩和牧童的對(duì)話。
。ㄍ雷x、指名匯報(bào)讀)
師:大家都知道戴嵩是個(gè)謙虛的畫(huà)家,你從哪里知道呢?
生:我從他把牧童叫到面前,和藹的問(wèn)他,我知道戴嵩很謙虛。
師:誰(shuí)能讀出和藹的語(yǔ)氣?
指名讀。(學(xué)生臉帶微笑,向前稍傾做問(wèn))男、女賽讀。
師:還從哪里知道?
生:我還從最后一個(gè)自然段知道。(學(xué)生讀最后一個(gè)自然段)
生:戴嵩為什么感到慚愧?
生:老師我知道,因?yàn)榇麽允莻(gè)著名的畫(huà)家,他的畫(huà)卻被一個(gè)小孩看出來(lái)是錯(cuò)的,所以心里很不好受。
師:你能聯(lián)系上下文來(lái)理解,真好。看,慚愧兩字讀有什么旁?
生:豎心旁。
師:慚愧就是心里不好受。誰(shuí)來(lái)讀好戴嵩的話?
指名讀、自由讀。
師:小朋友喜歡這篇課文嗎?(喜歡)你想怎樣來(lái)把整篇課文讀一遍呢?
生:我想讓同學(xué)們分角色來(lái)讀。
師:好,我們就分角色讀
。▽W(xué)生分角色朗讀課文)
師:學(xué)習(xí)了課文你想對(duì)課文里的人物說(shuō)什么呢?
。ㄕn件出示:我想說(shuō)
我想對(duì)戴嵩說(shuō):
我想對(duì)牧童說(shuō):
我想對(duì)圍觀的人說(shuō):)
四人小組討論
生:我想對(duì)牧童說(shuō),我真佩服你,敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn),真了不起!我要想你學(xué)習(xí)!
生:我想對(duì)牧童說(shuō),你觀察生活真仔細(xì)。我還想對(duì)圍觀的人說(shuō),你們要向牧童學(xué)習(xí),觀察生活,不要不懂裝懂。
生:我想對(duì)戴嵩說(shuō),戴嵩你不愧是個(gè)著名的畫(huà)家,能虛心地聽(tīng)取小牧童的意見(jiàn),我相信你能畫(huà)出更好的畫(huà)的。
師:除了課文里的人物,你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)?
生:我還想對(duì)所有的畫(huà)家說(shuō),你們都要認(rèn)真觀察才能畫(huà)出更好的畫(huà)。
生:我想對(duì)我們班的同學(xué)說(shuō),我們都應(yīng)該向牧童學(xué)習(xí),敢于指出不足。
師:同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí),知道了戴嵩是個(gè)著名的畫(huà)家,他能虛心地聽(tīng)取牧童的意見(jiàn),小牧童敢地向大畫(huà)家提出意見(jiàn),真大膽。
師:戴嵩是個(gè)著名的,虛心的畫(huà)家。正由于他虛心聽(tīng)了牧童的話,后來(lái)他又再次畫(huà)了〈〈斗牛圖〉〉,(出示圖)這幅圖畫(huà)得更逼真,更栩栩如生了,才能流傳百世,成了名畫(huà)。
師:同學(xué)們不僅戴嵩喜歡畫(huà)動(dòng)物,還有很多著名的畫(huà)家都是以動(dòng)物盛名的。(課件出示:名畫(huà))
如徐悲鴻的馬、齊白石的蝦、李苦禪的鷹等。
師:不僅中國(guó)有名畫(huà),還有外國(guó)的,你們想去更多的欣賞他們的畫(huà)嗎?課后可以上網(wǎng)查看,也可以到圖書(shū)館或書(shū)店去找找,欣賞。課后還可以問(wèn)美術(shù)老師關(guān)于更多畫(huà)家的畫(huà)。
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