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《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-19 08:19:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

有關(guān)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)自然美的欣賞,學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然,親近大自然。

  2.指導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動(dòng)物爪子(蹄子)的不同形狀以和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3.培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說(shuō)話和思維的能力。

  4.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)有語(yǔ)氣地朗讀課文,激發(fā)同學(xué)對(duì)自然美的欣賞。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓同學(xué)在讀中感悟,在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)同學(xué)的觀察、說(shuō)話和思維能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、雪景錄像、雪景圖和小動(dòng)物的腳印圖、電腦動(dòng)畫(huà)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入

  師:我們家鄉(xiāng)冬天的景色是很美的,特別是滿(mǎn)天的雪花從空中飄飄灑灑的落下,把大地裝扮的銀裝素裹,同學(xué)們看,這幅圖畫(huà)就是下雪的場(chǎng)景,此時(shí)假如你們置身于這么美的雪景中,會(huì)做些什么?(堆雪人、打雪仗)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。誰(shuí)能用雪字組詞?(雪人、下雪、雪花)

  師:今天在雪地里來(lái)了幾個(gè)朋友,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?(板書(shū)課題)

  2、什么人才干稱(chēng)得上小畫(huà)家呢?

  3、看到這個(gè)題目,你想知道什么?

 。1、小畫(huà)家指誰(shuí)?2、他畫(huà)了什么?3、他是怎樣畫(huà)畫(huà)的?)

  師:讓我們到課文中尋找答案吧!

  教師范讀課文

  要求:同學(xué)們看老師是怎樣讀這篇文章的?

  師:你們想讀一讀嗎?要求:不認(rèn)識(shí)的字要看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

  生:自由讀

 。ㄓ1、2、3、標(biāo)出兒歌中有幾句話。)

  第一板塊(第三句話)

  師:讀了這首兒歌你明白了什么?

  生:我明白了小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。或小畫(huà)家原來(lái)是指……

  師:那一句是寫(xiě)這個(gè)意思?讀一讀,

  師:我們來(lái)看一看真正的竹葉、梅花、楓葉、月牙是什么樣的?

  (出示竹葉、梅花、楓葉、月牙圖)

  師:同學(xué)們看,這幅圖畫(huà)的是什么?關(guān)于竹葉你知道哪些知識(shí)?

  師:我們?cè)賮?lái)根據(jù)這些實(shí)物的形狀來(lái)判斷一下下面的這些畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?

  出示腳印想一想這是什么小動(dòng)物畫(huà)的畫(huà)?

  師:誰(shuí)能把這句話補(bǔ)充完整?

  第二板塊(第四句話)

  師:同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。

  師:你還讀明白了什么?

  生:我明白了,小動(dòng)物們是怎樣畫(huà)畫(huà)的。

  師:那一句是寫(xiě)這個(gè)意思?讀一讀,

  生:讀

  師:我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料),這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢?我們來(lái)看一看這些小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的。(出示課件)

  師:這些小畫(huà)家是用什么工具畫(huà)的?

  生:這些小畫(huà)家是用自身的爪子在畫(huà)畫(huà)。

  師:這些小畫(huà)家是用自身的爪子在畫(huà)畫(huà),那為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖片。

 。ǔ鍪緞(dòng)物的腳印對(duì)比)

  師:同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的爪印?(小雞)小雞的爪印像什么呢?

  師:現(xiàn)在誰(shuí)告訴老師為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?

  生:動(dòng)物的爪子形狀不同,所以畫(huà)出的`畫(huà)不同。

  師:你們想夸一夸這群小畫(huà)家嗎?讓我們用贊賞夸的語(yǔ)氣來(lái)讀吧!

 。ǔ鍪井(huà)面)

  師:假如這是在雪地里展開(kāi)一次畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽,四個(gè)小動(dòng)物會(huì)怎樣評(píng)價(jià)自身和欣賞他人的作品的?請(qǐng)你想象一下,在畫(huà)的過(guò)程中他們相互會(huì)說(shuō)些什么?做些什么?

  師:課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了每個(gè)人的作品高高興興的走了,這時(shí)雪地里又來(lái)了一只可愛(ài)的小花貓,他會(huì)在雪地里畫(huà)什么呢?它的畫(huà)會(huì)和誰(shuí)的畫(huà)相同呢?

  師:雪地里又來(lái)了一只美麗的大白鵝,他會(huì)在雪地里畫(huà)什么呢?它的畫(huà)會(huì)和誰(shuí)的畫(huà)相同呢?為什么?

  師:這些小動(dòng)物的身手可真高!不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),你能“不用顏料不用筆”畫(huà)一幅畫(huà)嗎?

  生用水在黑板上畫(huà)畫(huà)

  第三板塊(第五六句話)

  師:同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。

  師:你還讀明白了什么?

  生:青蛙沒(méi)有參與畫(huà)畫(huà),在洞里睡著了。

  師:從哪一句看出來(lái)的?讀一讀

  生:讀

  師:青蛙沒(méi)參與什么?你參與過(guò)什么活動(dòng)?用參與說(shuō)一句完整的話。

  師:青蛙為什么在洞里睡著了?

  (青蛙是冬眠的動(dòng)物當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他就躲在洞里不吃不動(dòng)到第二年春天醒來(lái),可惜那時(shí)已春暖花開(kāi)、冰雪融化,青蛙就沒(méi)有機(jī)會(huì)和小伙伴們?cè)谘┑乩锂?huà)畫(huà)了)

  師:你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?

 。ㄉ、蝙蝠、刺猬等)

  師:這兩句是一問(wèn)一答的,我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。

  第四板塊(第一二句話)

  師:同學(xué)們繼續(xù)自由讀這首兒歌。

  師:你還明白了什么?

  生:下雪了小動(dòng)物們很高興。

  師:從哪一句看出來(lái)的?讀一讀,

  師:第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“!”叫感嘆號(hào),表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感,這里表達(dá)什么情感?(一場(chǎng)大雪之后,你們高興嗎?你會(huì)怎樣告訴他人這個(gè)好消息?)

  生:帶著高興的語(yǔ)調(diào)讀。

  師:是呀!一場(chǎng)大雪過(guò)后,漫山遍野都變白了,小動(dòng)物都?xì)g天喜地的來(lái)到雪地上來(lái)。今天來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,“四個(gè)小動(dòng)物”可以用書(shū)上哪一個(gè)詞概括呢?

  生:一群

  師:下面老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái),這是一群同學(xué)嗎?

  老師要一群怎么辦?誰(shuí)能用上一群說(shuō)一說(shuō)你此時(shí)看到的情景?

  五、師:這些小動(dòng)物真實(shí)可愛(ài)極了?我們有感情的朗讀這首兒歌?(配樂(lè))

  師:學(xué)習(xí)了這首兒歌你知道了什么?

  (動(dòng)物的爪蹄形狀不同,青蛙師冬眠動(dòng)物)

  六、指導(dǎo)朗讀背誦,充沛利用插圖,并作適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

  師:雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣,多少美!它們?cè)谘┑漠?huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà),為雪世界增添了無(wú)限生機(jī),同學(xué)們根據(jù)老師的提示一起來(lái)試著來(lái)背誦一下課文。

  提示:什么天氣?雪地上來(lái)了誰(shuí)?他們畫(huà)了什么?怎么畫(huà)的?誰(shuí)沒(méi)來(lái)?他干什么去了?

  師總結(jié):雪是美麗的,大自然中還有更多奧妙,等著我們?nèi)ヌ剿。隨著不時(shí)學(xué)習(xí),我們將會(huì)懂得更多。

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