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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-19 09:47:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  【設(shè)計(jì)意圖】

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在充分閱讀的基礎(chǔ)上,開展有效的合作學(xué)習(xí)。根據(jù)低年級(jí)兒童年齡特點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,或畫或?qū),或讀或說(shuō),互幫互助,共同提高。讓學(xué)生用自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言,表達(dá)獨(dú)特體驗(yàn)和感悟,體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

  2、朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。通過(guò)各種形式的朗讀,輔以多媒體的配合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,使文章的情趣和學(xué)生的感悟融為一體,讓學(xué)生在讀中悟情審美、積淀語(yǔ)感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“線、論”等十一個(gè)生字,會(huì)寫“你、們”等六個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,感受語(yǔ)言美,感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。

  3、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地積累詞語(yǔ)、語(yǔ)言的意識(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、教師:

  課件、三種小鳥的.頭飾。

  2、學(xué)生:

  觀察尋找春天,重點(diǎn)了解春天的各種顏色。

  【教學(xué)流程】

  一、結(jié)合生活、學(xué)習(xí)實(shí)際揭題

  1、說(shuō)一說(shuō),春天里有什么?

  板書“春”字。

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)和春有關(guān)的事物,如春風(fēng)、春雷、春花等。

  2、看一看美麗的春景:

  欣賞春回大地,柳綠花紅的美景;電閃雷鳴,春雨淅瀝的情景。

  3、順勢(shì)激疑,你們知道春雨是什么顏色的嗎?板書課題。

  二、自提學(xué)習(xí)要求,整體感知

  1、說(shuō)一說(shuō):

  讀新課文要做些什么,要注意什么?

  2、讀一讀:

  按照剛才大家的建議,自由讀課文。

  3、露一露:

  多種形式展示自學(xué)成果:

 、 課件出示詞語(yǔ)。你認(rèn)識(shí)這么躲在課文中的詞寶寶嗎?

 、 小組合作,和生字交朋友:

  早就認(rèn)識(shí)的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好辦法記住它的,成為你的新朋友的,打上“”,哪些字你覺得學(xué)起來(lái)特別困難,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周圍的小朋友一起交流,爭(zhēng)取跟所有的字交上好朋友。

 、 開門游戲,卡片認(rèn)讀生字。

  ⑷ 把生字送回家,接龍讀全文。

  三、入情入境,品讀文本,感悟春雨的美

  1、借助音圖文,多方品讀春雨的輕柔美:

  ⑴ 再現(xiàn)春雨景色(課件展示)。

 、 感悟交流:

  和可愛的春雨娃娃親親熱熱打個(gè)招呼,你看看她是什么樣兒的?聽一聽,你又聽到了什么?

 、 指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀:

  出示第一自然段(課件出示)。讀一讀這段話,喜歡嗎?喜歡的話就反復(fù)地讀一讀。

  學(xué)生朗讀、體驗(yàn)、感悟、交流。

  2、圍繞“爭(zhēng)論”,合作探究春雨的深層美:

 、 聯(lián)系實(shí)際,理解爭(zhēng)論:

  說(shuō)說(shuō)平時(shí)你和誰(shuí)爭(zhēng)論過(guò),爭(zhēng)論什么?

  ⑵ 引發(fā)爭(zhēng)論主題,指導(dǎo)朗讀:

  小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么呢?

  個(gè)性化朗讀。

 、 小組合作,探究爭(zhēng)論,體驗(yàn)文本:

 、 自己讀3~5段,用“”劃出哪些小鳥在爭(zhēng)論?用“”劃出春雨分別是什么顏色的?

  ② 小組內(nèi)自主分工,互相協(xié)作(有畫的,有寫的,有讀的,有說(shuō)的等),完成如下作業(yè):

  小 鳥 色彩 畫一畫 補(bǔ)充 小燕子 麻 雀 小黃鶯

 、 小組間相互交流,相互補(bǔ)充,相互挑戰(zhàn):

  (結(jié)合交流,教師課件展示小鳥們看到的景色圖)

 、 朗讀演繹:

 、 找出表示小鳥們不同觀點(diǎn)的詞。

 、 扮演你喜歡的小鳥,讀一讀,演一演。

  ③ 學(xué)生戴頭飾表演,互動(dòng)評(píng)價(jià)。

  四、拓展?fàn)幷摚e累語(yǔ)言

  看課件,模仿書上的句式說(shuō)一說(shuō)。

  (播放:小鴿子飛過(guò)花園,看到了百合花,飛過(guò)果園,看到了滿園的梨花。喜鵲飛過(guò)山坡,看到了,飛過(guò)田野,看到了遍地的紫云英。)

  五、多方感受快樂,向課外延伸

  1、談話感受:

  聽了大家的爭(zhēng)論,春雨心里會(huì)怎么樣?

  2、朗讀表達(dá)各種形式讀。

  3、律動(dòng)展示:

  聽,春雨快樂地唱起歌來(lái)了。播放動(dòng)畫:《小雨沙沙》,進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng)造表演。

  4、總結(jié),拓展:

  小朋友,春雨下得多快樂呀!那,春雨究竟是什么顏色的呢?你心中有了答案嗎?讓我們到課外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩畫下來(lái),好嗎?

  六、靈活運(yùn)用形式,復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、課件配合,游戲鞏固:接小雨點(diǎn)(生字):

 、 同桌合作,認(rèn)識(shí)每一個(gè)雨點(diǎn)兒。

 、 接雨點(diǎn)兒,搶讀生字。

  2、自主識(shí)記,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)記方法。

  3、自主發(fā)現(xiàn)這些生字有什么特點(diǎn)?

  (引導(dǎo)學(xué)生從偏旁、結(jié)構(gòu)等方面著手)

  七、作業(yè)

  1、抄寫生字:

  扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行寫字指導(dǎo)。

  (看、范、寫、評(píng))

  2、課后觀察春天,畫春天,寫春天。

  八、板書

  2、春雨的色彩

  小燕子

  麻 雀 爭(zhēng)論 春雨到底是什么顏色?

  小黃鶯

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