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《分析理解美術作品的創(chuàng)作意圖》教學設計

時間:2021-06-19 12:30:50 教學設計 我要投稿

《分析理解美術作品的創(chuàng)作意圖》教學設計

  一、教材分析:

《分析理解美術作品的創(chuàng)作意圖》教學設計

  1、教學目的:

  本課講述的藝術家的創(chuàng)作意圖是理解美術作品的必要環(huán)節(jié)。教學目的主要是為了打破學生美術神秘的觀念,使學生認識到,任何藝術家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達了藝術家的某種意圖,這種意圖可能是針對現(xiàn)實的,也可能是針對藝術的,而且無論是針對什么,它們都與藝術家所生存的社會和文化情境有著密切的關系。我們從對藝術家的生存和成長環(huán)境中就可以找到藝術家創(chuàng)作美術作品的意圖,進而幫助我們理解美術作品。

  2、教學重點與難點:

  本課教學的重點是要讓學生認識并理解藝術家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實的依據(jù)。同時,不同的美術類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。

  難點 要分清藝術家的創(chuàng)作意圖與美術作品的內(nèi)容和形式之間的關系。

  二、教學方法:

  新課標倡導讓學生成為學習的主體,那么在教學過程中結合提問教學法,采用分層次,分目標地選擇學生來回答問題的方式來進行課堂教學,鼓勵所有同學積極參與,教師給予啟發(fā)和引導,形成互動探究的教學模式,培養(yǎng)學生的主動參與意識。遇到難以理解的問題時結合圖片對比鑒賞法讓學生主動思考。

  學法:讓學生主動參與,分組討論,運用所學鑒賞方法來賞析,判斷,作出正確的.評價。在學生主動參與的過程中增加學習的興趣。

  三、教學過程:

  1:引入新課

  利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。

  思考與討論:(1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?

 。2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?

  引出:有什么樣的意圖就會產(chǎn)生什么樣的美術作品。分析理解美術作品中藝術家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術作品過程中認識和理解美術作品的重要環(huán)節(jié)。

  2: 藝術家的創(chuàng)作意圖來自哪里?

  課件展示分析作品:米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》

  教師總結:藝術家的創(chuàng)作意圖是來自現(xiàn)實生活和藝術主張,現(xiàn)實生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗的米開朗基羅當眾出丑,達到貶低米開朗基羅的目的;藝術方面表現(xiàn)了米開朗基羅對宗教的無比信仰的觀念。

  3.:藝術家為什么會有這種表達和創(chuàng)作的欲望呢?

  引導:小時候?qū)W騎自行車的場景,師生共同回憶并敘說過程。在此提出問題:相信當年的那輛自行車已經(jīng)宣布報廢了,如果它還在你會怎樣對待這部報廢的自行車呢?

  課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》

  教師結合學生回答總結:藝術家比一般人更具有視覺敏感性,他們在受到現(xiàn)實還是藝術的某種觸動時,便會有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動與欲望。

  4:影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?

  A課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》

  提出問題:簡述我國1940年的社會背景?說出畫家面對現(xiàn)實表明了什么觀點?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫的影響(畫馬,對中國畫的熱愛))

  小結:影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實生活情況和藝術觀念。

  B課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當過秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的清正廉潔,虛心,淡雅,堅韌;拉斐爾是生活文藝復新時期,對宗教的信仰很強烈。)

  引出:不同的社會和文化條件下,藝術家的創(chuàng)作針對的問題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會大相徑庭。

  C課件展示分析作品 :古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國》

  引出:在同一社會和文化條件下,藝術家的藝術的生長環(huán)境不同也會造成藝術家創(chuàng)作意圖的差異。

  D課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》

  引出:藝術家的生長環(huán)境和愛情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。

  小結: 影響藝術家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術家的現(xiàn)實生活情況和藝術觀念以及藝術家生長的社會背景、文化條件、藝術家的個性和家庭、愛情等方面。

  5:藝術家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?

  我們要從不同的類型的藝術形式來看藝術家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。

  提問:我們學過的藝術形式的類型有那些呢?

 。ň呦、意象和抽象)

  分類理解:

  具象:《開國大典》具體的是時空和形象的典型性。

  意象:《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達出作者的意圖。

  抽象: 《第三國際》是通過形式語言本身及其構成關系傳達出作者的意圖。 《L.H.O.O.Q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復制品上畫胡須傳達了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個人,是這張紙本身。(對于觀念藝術,讓學生大致了解一下就可以了。)

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