歡慶語文教學(xué)設(shè)計
【課前透視】
《歡慶》這首詩寫的是為祖國媽媽過生日的情形。全詩共8行。片幅短小，大部分時詩句采用向征性的語言來表現(xiàn)國慶的熱烈場面，開頭四行雖然不直接寫人們慶祝國慶的場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出了金秋十月，果實累累，紅楓似火，白鴿翻飛，海濤陣陣的歡快、喜慶的氣氛。這幾行擬人化的景物描寫，不但烘托了氣氛，而且為后面寫十三億孩子祖國媽媽的生日做好了情感準(zhǔn)備。讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
【設(shè)計理念】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，讀詩歌要展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，這“情感體驗”應(yīng)該就是一種能觸動人心靈的“人文情懷”。教學(xué)時教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生生命世界，促進學(xué)生健康發(fā)展。每個個性生命的精神世界。創(chuàng)設(shè)實、美、情趣的教學(xué)活動，激發(fā)每個學(xué)生的潛能和自主性，使孩子們在積極、主動、互動、創(chuàng)造性的語文實踐中，獲得語文素養(yǎng)的提高。
【學(xué)情分析】
薩特曾說過：“閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造〉”學(xué)生在閱讀中，并不是消極地接受、獲取意義，而是積極主動地發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建意義，甚至創(chuàng)造意義。作為充滿靈性與人性的語文課堂教學(xué)，我們究竟應(yīng)該帶給孩子們些什么呢？是學(xué)生百思不得其解時那輕輕點撥，是上不了“時那有力的一把摻扶而已。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
【教學(xué)重難點】
本課教學(xué)重點仍是生字的識寫以及指導(dǎo)朗讀。難點是如何引導(dǎo)學(xué)生把握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱情奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。教學(xué)時我們要創(chuàng)設(shè)情境，配樂等引導(dǎo)學(xué)生想象，感悟。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、導(dǎo)入：
1、小朋友，十月一日是什么日子？你知道有關(guān)國慶節(jié)的那些知識呢？（師激情講述：十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路）。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢？（自由說、指名說）讓我們一起來看一看吧，（課件展示：儀仗隊，禮花，百姓載歌載舞的場面）板書《歡慶》，說說怎樣記住字。３、看了課件你能結(jié)合平時說說怎樣才是歡慶？還可以說歡慶什么？
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億、神州、山川、長江涌等，（學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀）。注意“樂”是多音字。指名組詞：音樂、樂曲、樂器、樂譜、快樂、樂趣、歡樂。
4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的`感受。
師：真棒！這么快就跟新詞交上朋友，讓我們來讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)句子，讀好了，再和大家交流。
三、朗讀感悟：
1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。（在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”）。
4、讀、議課文。
（一）學(xué)習(xí)前四行詩
�。薄⒎蹲x，讓學(xué)生感受詩的意境
２、學(xué)生自由模仿朗讀，說說你讀懂了什么？
�。�、討論：為什么說田野獻上金黃色的果實，而楓葉舉起的是“火紅的旗幟”？大海z奏起的會是什么樂曲？
�。�、田野、楓林、藍天、大海都充滿了歡樂，他們想些什么？
�。怠�(chuàng)設(shè)情境
�。ǎ保┏鍪菊n件(歡慶場面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?
�。ǎ玻笆齼|”是什么？“旗幟”是什么？楓林隨風(fēng)而動，你們仿佛看到了什么？
�。ǎ常┦齼|孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(４)
讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏起歡樂的樂曲。你說說大海在唱什么歌？
生：在唱歡樂的歌。
師：祖國媽媽的生日他會唱什么歌？
生：《生日快樂》歌。
生：《歡樂頌》。
生：《國歌》。
生：他會唱《我愛中華》
生：會唱《十月是你的生日》
�。�5）一起欣賞歌曲
師：還有一句誰來讀。你來讀。
生：藍天飛著潔白的鴿子。
師：你聽到它說什么呢？
生：它在說祝祖國媽媽生日快樂！
生：祖國媽媽祝你長命百歲。
生：我祝你心想事成。
師：對媽媽說話要親切一些，誰能帶著這樣的體會去讀一讀。
生讀。
師：讀得真好，一起讀。
“藍天飛著潔白的鴿子�！�
師：好，那我們也像大海一樣讀出歡樂來，我們再來歡樂的讀一讀。讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。（
（6）小朋友，天安門廣場繁花似錦，人們載歌載舞，普天同慶。這就是歡慶。
6、感悟朗讀。
師：小朋友，這么美的句子該怎么讀呢？（贊美）
�。ㄗ杂勺x
指名讀
師生對讀
男女對讀）注意節(jié)奏和重音。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)后四行
師：除了自然界的景物在歡慶外，還有誰在歡慶？
1、自由讀后四行
2、課件出示全國歡慶圖（理解“十三億”及“孩子”、）
3、我們的共同媽媽是誰？
師：讓我們帶著自豪的心情讀。
（師范讀
指名讀
回答讀）
�。ㄈ┥A感情
師小結(jié)：十月一日是一個喜慶的日子，也是美好的特殊日子，讓我們隨著音樂深情地讀吧�。ㄅ錁纷x）
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導(dǎo)入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：加一加：大—慶只---幟南---獻編兒歌
四、指導(dǎo)寫字：
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展�！扒弊值摹翱凇睉�(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫。
五、作業(yè)設(shè)計
1、用自己循環(huán)的方式歡慶祖國（可以是繪畫、寫祝愿、唱歌、跳舞、或參加比賽
2、（）的果實
�。ǎ┑臈髁�
�。ǎ┑臉非�
�。ǎ┑镍澴�
（）的藍天
�。ǎ┑拇蠛�
�。ǎ┑奶镆�
�。ǎ┑娜兆�
�。ǎ┑淖鎳�
【歡慶語文教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《歡慶》教學(xué)設(shè)計09-30
《歡慶》語文教學(xué)設(shè)計10-24
小學(xué)語文歡慶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計10-27
歡慶教學(xué)設(shè)計精選06-21
《歡慶》教學(xué)設(shè)計08-05
《歡慶》教學(xué)設(shè)計05-14
歡慶教學(xué)設(shè)計04-05
《歡慶》經(jīng)典教學(xué)設(shè)計07-20
歡慶的教學(xué)設(shè)計12-05