中學語文《白楊禮贊》教學設(shè)計
[教學目的 ]
1、 理解象征手法。
2、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的精神和意志。
3、了解散文中抒情和議論的特點及其作用。
4、掌握生字和常用詞語。
[教學重點]
理解課文中記敘、描寫與抒情的關(guān)系。
[教學難點]
象征手法的理解。
[教學課時]兩教時
第一課時
一.導入新課
1、播放歌曲《小白楊》。
2、茅盾曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于白楊的文章。板書:白楊。這篇文章對白楊樹充滿什么感情?(贊美)請你找出文中直接對白楊樹進行贊美的語句。
明確:
第1段:白楊樹實在是不平凡的,我贊美白楊樹!
第4段:那就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而實在是不平凡的一種樹。
第6段:這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。
第8段:我贊美白楊樹,就因為……
第9段:……我要高聲贊美白楊樹!
3、引導學生注意關(guān)鍵詞。從“那”到“這”,從第1段的“贊美”到第9段的“高聲贊美”,說明什么?
明確:說明對白楊樹的'觀察是從遠到近,感情是由淺入深。這說明對白楊樹的感情不僅僅是贊美,還有崇敬的感情。
4、崇敬和贊美,就叫做禮贊。(板書:禮贊)這篇課文就表達了作者對白楊樹贊美和崇敬的感情。
二、解決部分字詞的讀音,疏通閱讀障礙。
無邊無垠(yín) 坦蕩如砥(dǐ) 懨懨欲睡yānyān)
虬枝(qiú) 婆娑(suō) 秀頎(qí)
三.初步感知課文。
1、自主學習:把課文默讀一遍,并思考這篇課文僅僅是在禮贊白楊樹嗎?你憑什么知道的?請找出有關(guān)的語句。
明確:如“那是力爭上游的一種樹”。(樹本無所謂力爭上游,可見是在寫人。)
又如“難道你就覺得他只是樹?……用血寫出新中國歷史的那種精神和意志?”(第一個反問句改成陳述句就是“你不應該覺得他只是樹。”那么是什么呢?)
2、趁機讓學生讀這幾個句子。
這里連用了四個反問句組成了一組排比句,寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴展而深化,含意雋永,發(fā)人深思。第一個“難道”是總提,啟發(fā)人們深思:不應該只覺得它是樹;后面三個“難道”,就由淺入深地寫出了它的象征意義第二個“難道”,由白楊樹的“樸質(zhì),嚴肅,堅強不屈”的性格出發(fā),把它象征為北方農(nóng)民。第三個“難道”,進一層由白楊樹的“
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