《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本教學設(shè)計
故事概要：
有一只鱷魚牙很疼，他拖著下巴要去找牙醫(yī)看病，但是他很害怕，一路上都很緊張，他走啊走啊，終于走到了牙醫(yī)的家，因為他知道非見到牙醫(yī)不可。牙醫(yī)知道鱷魚要來看病，也很害怕，他也不想見到鱷魚，但是他也知道非見到鱷魚不可。鱷魚走進了牙醫(yī)的家，他們還是見面了，之后會發(fā)生什么事情呢？
圖畫賞析：
封面上一只鱷魚和一位牙醫(yī)占據(jù)了大部分空間，突出了故事的主角；牙醫(yī)正在拿著工具指向鱷魚的嘴，彰顯故事的主題；牙醫(yī)和鱷魚因害怕表現(xiàn)出的緊張而復雜的表情引發(fā)讀者無限的聯(lián)想。而這種害怕緊張復雜的表情恰好與人物上方題目中粗黑線條的“怕怕”相呼應。牙醫(yī)要對鱷魚做什么？鱷魚怎么了？會發(fā)生什么事情呢？他們?yōu)槭裁磿沁@種表情？一連串的疑問，激發(fā)起讀者的好奇心和對故事閱讀的興趣。
跨頁的形式，可以使視野非常寬闊，讀者能夠充分感受畫面的生動性；每幅畫面僅有的一兩句話，表達出了畫面人物同樣的表情和心理；鱷魚和牙醫(yī)重復性的語言顯得格外突出，符合幼兒的認知和語言發(fā)展特點；故事最后點明了故事的主旨，給讀者一定的教育和啟示。
本繪本涉及到的領(lǐng)域：
講故事：
一、故事之前
1.提問交流
你認識鱷魚嗎？你認識牙醫(yī)嗎？你的牙齒在哪里？你每天刷牙嗎？如果你的牙疼該怎么辦呢？
2.產(chǎn)生話題，預設(shè)內(nèi)容
今天我們就來講一個《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的故事，故事中會發(fā)生什么事情呢？
二、講故事
1.讀封面
圖上都有什么？他們在干什么？他們是什么樣的表情?想想這是個什么樣的故事？故事的名字是什么？
2.聽文看圖
講述故事，讓讀者認識圖與文的聯(lián)系
3.引導細節(jié)觀察
你發(fā)現(xiàn)了嗎，牙醫(yī)的家里都有什么？
牙醫(yī)是用什么給鱷魚看病的'呢？鱷魚是什么表情?
鱷魚和牙醫(yī)見面時是什么樣的心情？鱷魚躲到哪里去了，牙醫(yī)又躲到哪里去了呢？
你看到了嗎，當牙醫(yī)被鱷魚的牙咬了后，牙醫(yī)是什么動作和表情？
最后鱷魚說他不要忘記刷牙了，他手里拿的是什么？
三、故事之后
問題與討論
如果你也遇到牙疼的情況，你會怎么做呢？
我們應該怎么做來愛護我們的牙齒呢？
你有沒有遇到過讓你害怕的事情，你是怎么面對的？
你還知道平時我們應該注意哪些方面的健康問題嗎？
我們應該怎樣更好地保護自己身體的健康呢？
溫馨提示：
1.針對不同年齡段不同水平的孩子，制定不同的閱讀目標，采用適宜的語言和適宜的閱讀方式。
2.講故事中，需要適當添加畫面中沒有的細節(jié)，以使故事更全面更生動。
3.鼓勵幼兒模仿故事中的句子，更好地體會人物的情感。
4.講故事中，允許幼兒提問題，給幼兒創(chuàng)造一個充分交流的空間，有利于發(fā)散幼兒的思維。
5.講故事過程中，根據(jù)故事環(huán)節(jié)可以先提問題，引發(fā)幼兒思考，再繼續(xù)講述。
6.故事后，可以通過討論帶領(lǐng)幼兒對故事進行回憶。
活動設(shè)計：
活動設(shè)計1 《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》
實施年齡：3—6歲
活動時間：30分鐘
活動目標：
1.通過角色扮演游戲，感知故事內(nèi)容。
2.通過模仿故事中的詞語及句子，促進幼兒語言的發(fā)展。
3.使幼兒體驗游戲中角色扮演的樂趣。
活動準備：鱷魚及牙醫(yī)頭飾若干、故事場景布置（鱷魚家：一張桌子，桌子上放有刷牙用品一套；牙醫(yī)家：桌子一張、桌子上擺放牙醫(yī)需要的工具）
活動過程：
1.教師示范表演，幼兒初步感知故事情節(jié)。
2.分配幼兒角色，教師帶領(lǐng)幼兒進入角色扮演游戲。
3.活動總結(jié)，點評幼兒表現(xiàn)，進一步強調(diào)故事的教育意義。
（幼兒水平不一樣，在需要表達角色表情或語言時，教師需要適當引導。比如有的孩子語言水平比較弱，引導他說出句子中的字或詞就好。根據(jù)時間允許，可以讓幼兒互換角色再次表演。）
活動設(shè)計2 《大家來演偶戲》
實施年齡：6歲以上
活動時間：40分鐘
活動目標：
1.通過畫、剪、粘等方式鍛煉學生的手眼協(xié)調(diào)能力及手部的靈活度。
2.通過演偶戲，培養(yǎng)學生說演的能力。
活動準備：圖卡、畫圖工具、剪刀、膠水、雪糕棍數(shù)支
活動過程：
1.教師先教學生畫出故事中的鱷魚和牙醫(yī)這兩種人物。
2.學生按照自己的喜好給人物涂色。
3.將畫好的人物，依照圖形剪下來。
4.將人物圖形的背后貼上小棍，制作成了演出的棒偶。
5.教師與學生討論、分配角色，讓學生演出《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的故事。
(注意：在剪的環(huán)節(jié)中，保證學生安全；分配角色演故事的形式可以多樣性，例如可以將學生分成若干組，每組2個人，每組一對一的扮演角色進行表演或者將學生分成兩組進行)
活動設(shè)計3 《我們都愛講衛(wèi)生》
實施年齡：3—6
活動時間：30分鐘
活動目標：
1.鞏固幼兒對生活用品的認知。
2.增強幼兒講衛(wèi)生的意識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生及生活習慣。
活動準備：幼兒日常生活衛(wèi)生用品（刷牙用品一套、指甲刀一把、理發(fā)工具一套、洗澡用品等），用品應用的場景圖各一張
活動過程：
1.出示生活用品，提問交流“這是什么？它是干什么用的？你用過它嗎？什么時候要用到它”。
2.結(jié)合幼兒本身，講解用品的功能。（如集體露出自己的牙齒，討論誰的牙最白；如伸出手，討論誰經(jīng)常剪指甲等）
3.出示場景圖，進一步感受用品的功能。并適當提問“圖上有什么？他在做什么？為什么要這樣做？如果不這樣做會怎樣”等。
4．根據(jù)教學內(nèi)容總結(jié)講衛(wèi)生的要點。
�。ㄗ⒁猓盒l(wèi)生用品的選擇可以根據(jù)班級幼兒目前的習慣或衛(wèi)生情況；根據(jù)幼兒的水平和年齡，選擇適當?shù)挠闷芳皵?shù)量來進行教學，要在幼兒可接受范圍內(nèi)。）
活動設(shè)計4 《走進牙醫(yī)診所》
實施年齡：3—6歲
活動時間：30分鐘
活動目標：
1.提高幼兒對牙醫(yī)診所的了解。
2.鞏固幼兒對牙醫(yī)診所用具的認知。
活動準備：有關(guān)牙醫(yī)診所的圖片或視頻，牙醫(yī)診所用具的模型。
活動過程：
1.集體觀看幻燈片圖片或視頻，初步感知牙醫(yī)診所的環(huán)境。
2.再次觀看，教師講解，增強認知。
3.展示模型，引導幼兒說出是什么。
4.請每個幼兒選擇自己最感興趣的模型，根據(jù)教師的要求或描述，出示手中的相應模型，檢驗幼兒的掌握情況。
�。ㄗ⒁猓嚎梢愿鶕�(jù)學生的情況，例如較小年齡的孩子可能會害怕醫(yī)院或診所的場景，可以設(shè)計課堂中牙醫(yī)診所的情境；較大年齡的孩子可能就不怎么害怕，可以組織一次活動走進真正的牙醫(yī)診所，讓學生獲得真切的感知。）
活動設(shè)計5 《爸爸媽媽給我講故事》
實施年齡：0—3歲
活動時間：20分鐘
活動目標：
1.培養(yǎng)寶寶聆聽故事的習慣。
2.使寶寶了解故事的大概意思，感受故事中人物的情感色彩。
3.增強幼兒講衛(wèi)生的意識。
4.增進親子間的情感。
活動準備：爸爸媽媽共同參與、《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》的繪本、鱷魚及牙醫(yī)的毛絨玩具各一個
活動過程：
1.爸爸媽媽手中分別拿好鱷魚、牙醫(yī)的毛絨玩具給寶寶講故事。
2.講完后，帶寶寶學習繪本，進一步鞏固寶寶對故事的理解。
3.故事講完后，帶寶寶回憶。
�。ㄗ⒁猓喊职謰寢屩v故事時的表情動作要形象生動，這樣才會讓寶寶感受到故事有趣，才能建立起聆聽的時間，培養(yǎng)聆聽的習慣；每天抽出固定時間，和寶寶一起閱讀，逐漸培養(yǎng)寶寶良好的閱讀興趣；爸爸的參與很重要，如果長期是母親在給孩子閱讀，孩子會產(chǎn)生一定的“審美疲勞”，如果父親能參與其中，有時會帶給孩子一種新鮮感，孩子會更有興趣。）
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