小學數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學設計

時間：2021-06-19 17:51:45 教學設計我要投稿

　　【教學內(nèi)容】

小學數(shù)學《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》的教學設計

　　人教版小學數(shù)學三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

　　【教材分析】

　　本課是在學習了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學的，本單元的筆算乘法分兩個層次編排。先出現(xiàn)不進位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學生理解筆算的算理。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。因為，學生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學習多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)。而且，為學生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題，奠定了基礎(chǔ)。因此在計算體系中具有相當重要的地位。

　　【教學目標】

　　1、使學生進一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

　　3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì)。

　　【教學重點】

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　【教學難點】

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　【教具準備】課件

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`筆算乘法

　　龍門中心小學白清霞 2013年4月9日

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版小學數(shù)學三年級下冊，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法。教科書第63頁例1及“做一做”

　　【教學目標】

　　2、培養(yǎng)學生準確計算的能力。

　　3、培養(yǎng)學生書寫工整、認真計算的學習習慣及善于思考的學習品質(zhì)。

　　【教學重點】

　　掌握筆算方法并正確計算。

　　【教學難點】

　　解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、啟動數(shù)學列車——復習鋪墊

　　1、口算（指名說得數(shù)并說出怎樣口算的）

　　30×40＝ 80×30＝ 900×10＝ 60×70＝ 21×20＝ 88×10＝ 13×30＝ 32×20＝

　　2、筆算：

　　24×3＝38×2＝

　　『設計意圖：興趣是最好的老師。新課開始，我便以準備帶同學們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，充分調(diào)起學生的胃口，然后再以邀請

　　同學們乘坐數(shù)學列車的方式吸引孩子，讓孩子在愉悅的氛圍中，輕松完成準備題。』

　　二、進入兒童樂園——探究新知

　　1、出示課本63頁例1的情境圖

　�。�1）學生觀察：你收集到了哪些數(shù)學信息？提出了什么問題？

　�。�2）要算一共付多少錢，該怎么列式呢？（24×12）為什么用乘法計算？

　　2、揭示課題：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）

　　3、分小組討論，嘗試計算

　　4、全班交流，整理算法

　　方法一：

　　把12分成2和10兩部分，我們先求出2本書多少錢，再求出10本書多少錢，然后再把這兩部分的錢加起來就是媽媽要付的錢。

　　12＝2＋10

　　24×2＝48（元）

　　24×10＝240（元）

　　48＋240＝288（元）

　　方法二：筆算

　　2 42 4 4 8

　　× 2 × 1 0 ＋2 4 0

　　4 82 4 0 2 8 8

　　5、設疑：剛才我們求媽媽買12本書用288元，計算時一共用了3個豎式，那能不能把這3個豎式給合并起來寫成一個豎式呢？

　　6、生嘗試用筆算方法計算

　　7、師生共同分析24乘12的筆算方法

　　2 4

　　× 1 2

　　4 8 ???.24×2 的積 2 4 0???24×10的積

　　2 8 8 ???24×12的積

　　說明：在把兩個積加起來的時候，個位上是計算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個0可以省略不寫，邊說邊把0擦去。

　　8、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法的筆算方法

　　（1）相同數(shù)位要對齊；

　�。�2）用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫在那一位的下面；

　�。�3）把兩次乘得的積加起來。

　　『設計意圖：蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。”為此，我創(chuàng)設了有趣的教學情境，引導學生主動探索、研究算理與計算方法，讓孩子在不斷的探究與交流過程中理解算理，掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學生在操作探究過程中，也培養(yǎng)了合作意識，口頭語言表達能力，張揚了自己的個性�！�

　　三、暢游兒童樂園——鞏固提升

　　1、計算密碼：

　　完成課本63頁的做一做

　　2、避開陷阱（每條路上都有一道題，如果錯了說明有陷阱，對了可以順利通過。）

　　2 13 32 3

　　╳ 2 3 ╳ 1 3 ╳ 3 2

　　6 39 94 6 4 2 3 36 9

　　1 0 5 3 2 9 7 3 6

　　3、進入老虎園解決問題

　　老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？

　　4、請你當個小雷鋒，計算出正確的門票收入

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