七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《音樂(lè)巨人貝多芬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-20 13:41:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo) ：

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《音樂(lè)巨人貝多芬》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、，看注釋?zhuān)x準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。

　　4、學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：

　　理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

　　課前準(zhǔn)備：看注釋?zhuān)熳x課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一、整體感知

　　1、導(dǎo)入新課：

　　聽(tīng)一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。

　　問(wèn)：你從交響曲中聽(tīng)到了什么？（樂(lè)曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音）

　　貝多芬的'耳疾起于28歲的時(shí)候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺(tái)上聽(tīng)不見(jiàn)聽(tīng)眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂(lè)家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂(lè)融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。

　　今天，我們一起走進(jìn)《音樂(lè)巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？

　　2、教師范讀課文

　　3、學(xué)生帶著下列問(wèn)題自由朗讀，教師正音。

　　客人是怎樣訪問(wèn)貝多芬的？其間寫(xiě)了哪幾件事？

　　四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，明確：

　　客人來(lái)訪女傭開(kāi)門(mén)女傭介紹貝多芬的情況參觀貝多芬工作室貝多芬下樓并開(kāi)始和客人談話貝多芬和客人共進(jìn)晚餐貝多芬回憶往事

　　主要事件：客人參觀貝多芬工作室，貝多芬和客人會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂(lè)會(huì)的情形。

　　二、研讀賞析

　　1、學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動(dòng)心弦的句子，用筆畫(huà)出來(lái)。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。

　　a.你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛是什么意思？

　　b.為什么貝多芬說(shuō)一棵樹(shù)好比一個(gè)人好？

　　c.你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來(lái)。應(yīng)如何理解？