《數(shù)據(jù)收集整理》第2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第3頁例2及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的情境中體會數(shù)據(jù)收集和整理的過程，會用自己的方式記錄數(shù)據(jù)，并感知用“正”字記錄數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)用給定的統(tǒng)計(jì)表整理、呈現(xiàn)所收集的數(shù)據(jù)。
2.通過對數(shù)據(jù)簡單的分析，感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會統(tǒng)計(jì)在預(yù)測和決策中的作用，初步培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。
3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和分析解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會用“正”字記錄數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，體會統(tǒng)計(jì)的意義。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：學(xué)校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，請想一想應(yīng)該怎樣選好呢?
【設(shè)計(jì)意圖：積極創(chuàng)設(shè)和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。】
二、自主探究
1.教學(xué)例2。
師：請想一想用什么辦法選好呢?
學(xué)生可能回答(互動點(diǎn))：
(1)我們可以舉手表決。
(2)我不同意你的方法，這樣有時(shí)會傷害到他們的，我認(rèn)為用投票選舉最好。
師：對我也覺得這種方法比較好，請同學(xué)們在紙條上寫好選票，我來收。
師：同學(xué)們票是選完了，怎樣才能知道結(jié)果呢?
學(xué)生可能回答：我們來統(tǒng)計(jì)選票數(shù)。
師：怎么統(tǒng)計(jì)?應(yīng)注意什么?
學(xué)生可能回答：老師我們向選三好生那樣進(jìn)行唱票，有2人在黑板上記錄，1人唱票，1人監(jiān)督，其他同學(xué)可在紙上記錄。要注意的是每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，數(shù)據(jù)不準(zhǔn)的話，還得重新唱票，那很麻煩。
師：你的辦法很好。請看我這有3個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。(課件示出書中第3頁的記錄結(jié)果)
仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生可能回答:
我發(fā)現(xiàn)第一位同學(xué)是寫“正”字紀(jì)錄的，第二位同學(xué)是畫“√”記錄的，第三位同學(xué)是畫“○”記錄的，而且他們都寫得很整齊。
師：請大家看一看，你認(rèn)為哪種記錄方法好呢?為什么?
學(xué)生可能回答(互動點(diǎn)):
(1) 我喜歡畫“√”記錄的，這樣記錄快。
(2) 我喜歡畫“○”記錄的好數(shù)。
(3)我不同意你們的想法，我認(rèn)為寫“正”字記錄的最好，因?yàn)橐粋�(gè)“正”字是5筆，代表5票，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)又好數(shù)又不易錯(cuò)，而且占得地方少還節(jié)約紙。
師：你說得很有道理。你們都同意嗎?好下面大家把他們記錄的數(shù)據(jù)整理好，填入教材第3頁的表中。
師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽呢?
學(xué)生回答：陳小菲。
師：請同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。(書上第3頁)
學(xué)生可能回答(互動點(diǎn)):
(1)我是這樣想的.：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明只有17票，可陳小菲的票數(shù)還是比王明明多，還是陳小菲參賽。
(2)如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是陳小菲參賽。
(3)我是這樣想的：這兩票無論都給誰都不會影響陳小菲參賽的結(jié)果，因?yàn)殛愋》票韧趺髅鞫?票。
師：看來同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息!你們表現(xiàn)得非常好!下面我們繼續(xù)完成下面各題。
【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生都有了選三好生統(tǒng)計(jì)票數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，在這里我通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處�！�
三、鞏固學(xué)習(xí)
1.完成第3頁“做一做”(如下圖)
師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰最喜歡去哪里春游呢?
學(xué)生可能回答：我認(rèn)為舉手選擇自己最喜歡去的地方，數(shù)一數(shù)有多少人去，這個(gè)方法省事只要一數(shù)就好。
師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎?
全班答是。(“全班答是”要刪除)
師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)
2.完成書第4頁的第3題。(如下圖)
學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。指名學(xué)生臺前來講他的解答過程。
3.完成書第4頁的第1題。(如下圖)
師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)
引導(dǎo)學(xué)生思考，空白格表示什么意思。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的一些問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性和主動性�！�
四、課尾梳理
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
指一名學(xué)生上臺前來梳理，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充或糾正。
【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧梳理本課所學(xué)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力�！�
【《數(shù)據(jù)收集整理》第2課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)11-04
數(shù)據(jù)收集整理教學(xué)設(shè)計(jì)03-12
《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計(jì)01-25
瑞雪第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《背篼》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《軍神》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-04
《白鵝》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)07-12