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《三味書(shū)屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-22 18:09:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《三味書(shū)屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教材分析

《三味書(shū)屋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.背景知識(shí)

 。1)魯迅(1881——1936),中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人,筆名魯迅,是浙江紹興人。

 。2)上篇課文學(xué)習(xí)了按方位順序?qū)懙囊欢卧挼拈喿x方法,這篇課文進(jìn)一步學(xué)習(xí)這一種閱讀方法。

 。3)本課具體介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)和魯迅童年時(shí)期嚴(yán)格要求自己,勤奮好學(xué)的事跡。

  2.教材特點(diǎn)

  課文共有3個(gè)自然段。第1自然段指明三味書(shū)屋在浙江紹興,是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方。第2自然段介紹了三味書(shū)屋內(nèi)部的陳設(shè),按方位順序具體講了三味書(shū)屋的樣子。第3自然段講了魯迅從小勤奮好學(xué),嚴(yán)格要求自己的事跡。這一段從魯迅書(shū)桌上的一個(gè)“早’字,引出魯迅小時(shí)候一個(gè)學(xué)習(xí)的故事,具體寫(xiě)了“早”字的來(lái)歷和它的激勵(lì)作用。通過(guò)教學(xué),激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字,理解15個(gè)新詞的意思。

  2.學(xué)會(huì)按方位順序?qū)懙囊欢卧,能找出表示方位的詞。

  3.能按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋內(nèi)部的樣子。

  4.能說(shuō)出第3自然段中兩個(gè)句子的意思:“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間!薄棒斞赴堰@個(gè)‘早’字也深深地刻在心里。”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。

  5.了解魯迅小時(shí)候勤奮好學(xué)的事跡,初步培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己的行為習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):按方位順序理清課文第2自然段三味書(shū)屋的內(nèi)部陳設(shè)。

  教學(xué)難點(diǎn):理解句子“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”和“魯迅把這個(gè)‘早’字也深深地刻在心里”的意思。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  投影片、小黑板、生字卡片、課文錄音。

  五、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程

  第1課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)生字、新詞。

  2.初讀課文,了解課文大概內(nèi)容。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.簡(jiǎn)介魯迅,引人課題。

 。1)出示魯迅頭像,簡(jiǎn)介魯迅。小朋友,你們認(rèn)識(shí)這位爺爺嗎?他是大文學(xué)家魯迅。魯迅爺爺寫(xiě)過(guò)許多世界聞名的書(shū),我們以后將會(huì)學(xué)到他的`許多文章,他是我們浙江紹興人,從小就在紹興讀書(shū)。

 。2)引入課題。魯迅小時(shí)候讀書(shū)的地方叫“三味書(shū)屋”。(出示課題)“三味書(shū)屋”現(xiàn)在是浙江紹興魯迅紀(jì)念館的組成部分。它是個(gè)怎樣的地方?下面我們就跟隨作者去看看三味書(shū)屋。

  2.學(xué)生自由試讀課文。要求:

 。1)劃出生字組成的詞語(yǔ),讀讀詞語(yǔ)想想意思。

 。2)標(biāo)好自然段序號(hào)。

 。3)讀通課文。讀準(zhǔn)字音,不添字漏字。

  3.檢查自學(xué)情況。

  (1)出示詞語(yǔ)卡片,輪讀新詞。

 。2)圈出括號(hào)里正確的讀音。

  浙(zhé zhè)江筆墨(mò mù)東北角(jiǎo jué)

  來(lái)歷(lì liè)當(dāng)(dānɡ dànɡ)鋪

 。3)“臥”字字形結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

 。4)比一比組詞。

  研()藥()幅()歷()

  現(xiàn)()約()福()厲()

 。5)學(xué)生質(zhì)疑。

  4.指名分段讀課文,了解課文大概內(nèi)容。

  (1)說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段個(gè)寫(xiě)了什么。

  (2)課文講了誰(shuí)的事?著重講了一件什么事?

  5.作業(yè)。

 。1)抄寫(xiě)新詞。

 。2)完成《作業(yè)本》。

 。3)讀課文。

  第2課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)過(guò)程

  1.學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。學(xué)會(huì)閱讀按方位順序?qū)懙亩巍?/p>

  2.能按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的內(nèi)部陳設(shè)。

 。ǘ┙虒W(xué)檢查

  1.復(fù)習(xí)檢查。

 。1)出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。

 。2)完成《作業(yè)本》第2題:讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.學(xué)習(xí)第。自然段。

 。1)齊讀這一段。

 。2)誰(shuí)能用上“浙江紹興”、“三味書(shū)屋”、“魯迅”、“上學(xué)”這些詞語(yǔ),簡(jiǎn)單介紹三味書(shū)屋。(小黑板出示)引導(dǎo)學(xué)生多種角度去思考。如:“三味書(shū)屋是魯迅小時(shí)候上學(xué)的地方,在浙江紹興!薄棒斞感r(shí)候在浙江紹興的三味書(shū)屋上學(xué)!保ㄗ寣W(xué)生明白三味書(shū)屋是魯迅小時(shí)候讀書(shū)的地方。)

  3.學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (2)回顧學(xué)法:閱讀按方位順序?qū)懙囊欢卧,我們有什么方法?(小黑板出示學(xué)法)

 。3)默讀課文,劃出本段中表示方位的詞語(yǔ)。師生討論。(正中墻上。畫(huà)前面正中。周?chē)。東北角上)

 。4)課堂作業(yè)。(小黑板或投影出示)

  什么方位有些什么

 。5)朗讀指導(dǎo)。師生串讀。(教師讀方位詞,學(xué)生讀與之對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。)

  (6)按方位順序進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  ①打出投影片。

  ②指名優(yōu)秀生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)什么方位有什么。

  ③同桌互說(shuō)。互評(píng)。

  指名比較具體他說(shuō)說(shuō)什么方位有些什么。

 。7)小結(jié):本段按方位順序介紹了三味書(shū)屋內(nèi)部的樣子。

  4.齊讀課文第1、2自然段。

  5.作業(yè)。

  完成《作業(yè)本》第2題、第6題。

  第3課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

 。1)理解兩個(gè)重點(diǎn)句子的意思。

 。2)練習(xí)用“一面……一面……”、“默默地”寫(xiě)句子。

  2.朗讀全文,學(xué)習(xí)魯迅勤奮好學(xué),嚴(yán)格要求自己的品格。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1.復(fù)習(xí)課文第1、2自然段。

 。1)齊讀課文第1。2自然段。

 。2)出示投影,指名按方位順序說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的內(nèi)部陳設(shè)。

  2.學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)打出投影片,讓學(xué)生觀察魯迅的書(shū)桌。(上面有個(gè)“早”字)

 。2)學(xué)習(xí)“早”字的來(lái)歷。

 、倌x第3自然段,想想“早”字是怎么來(lái)的。

 、谟靡x法理解“早”字的來(lái)歷。(教師讀1、2句,學(xué)生讀3、4、5句)

 、圩x句子:“魯迅一面上學(xué),一面幫著料理家務(wù)。”理解并仿寫(xiě)。(板書(shū):一面……一面……)

  a.“一面……一面……”說(shuō)明什么?(魯迅同時(shí)干兩件事,說(shuō)明上學(xué)不容易。)

  b.“一面……一面……”仿說(shuō)。(前后兩件事要有可能在同一時(shí)間里進(jìn)行的。如:“小燕一面唱著歌,一面跳起了舞!保

  ④理解句子:“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。”(投影或小黑板出示)

  a.“當(dāng)鋪”、“藥鋪”是什么?

  b.“奔走”什么意思?“于”什么意思?(在)

  c.聯(lián)系上下文想想,魯迅為什么奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間?(當(dāng)時(shí)魯迅家里窮,無(wú)錢(qián)給父親治病,只好把家里的東西送進(jìn)當(dāng)鋪換錢(qián),再去藥鋪買(mǎi)藥,然后去上學(xué)。)

 、菰O(shè)想一下,那大魯迅可能什么原因遲到了?

 、廾鎸(duì)壽老師的嚴(yán)厲批評(píng),魯迅怎么做了?小黑板出示句子“魯迅默默地回到座位上”。

  a.讀句子想想,“默默地”是什么意思?(板書(shū):默默地)

  b.想想,魯迅當(dāng)時(shí)為什么不向老師作說(shuō)明?選擇:(1)因?yàn)閴劾蠋熀車(chē)?yán)厲,魯迅不敢作說(shuō)明。(2)魯迅覺(jué)得遲到總是不對(duì)的,不必作說(shuō)明。

  c.從中說(shuō)明什么?(魯迅勤奮好學(xué),嚴(yán)格要求自己。)

  d.誰(shuí)能用“默默地”說(shuō)一句話?

 。3)讀課文最后兩句,想想這個(gè)“早”字對(duì)魯迅起什么作用。

  ①投影或小黑板出示句子:“魯迅把這個(gè)‘早’字也深深地刻在心里。”

 、谧x后想想,這里為什么用上“也”字?(“也”表示同樣性質(zhì)的兩件事連在一起說(shuō)或一起寫(xiě),后面一句要用上,“也”)

 、巯胂耄@句話是什么意思?(魯迅把這個(gè)“早”字牢牢地

  記在心里,下決心不再遲到了。)

  ④課堂作業(yè):完成《作業(yè)本》第7題。

 。4)齊讀本段后小結(jié):這段課文講了魯迅小時(shí)候嚴(yán)格要求自己,勤奮好學(xué)的事。

 。▽W(xué)生學(xué)習(xí)這段文章后,有可能也在課桌上刻一個(gè)什么字,教師要注意引導(dǎo)。)

  3.朗讀、總結(jié)全文。

  (1課文是怎樣介紹三味書(shū)屋內(nèi)部陳設(shè)的,

 。2)魯迅為什么在他那張舊書(shū)桌上刻一個(gè)“早”字?

 。3)這個(gè)“早”字對(duì)魯迅起了什么作用?

 。4)通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),你受到了什么教育?

  教后感:

  20課《三味書(shū)屋》:本課具體介紹了三味書(shū)屋的陳設(shè)和魯迅童年時(shí)期嚴(yán)格要求自己,勤奮好學(xué)的事跡。學(xué)生對(duì)于難句“魯迅幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間”這句話的理解還不夠深刻。

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