湘教版《感激》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入
1.板書課題
2.學(xué)生交流，共創(chuàng)情境。
關(guān)于感激。課前你找到了哪些文學(xué)資料？
師生共同交流課前搜集的詞語、名言、故事、詩歌、演講稿、散文等資料。學(xué)生自由回答。
3.激情導(dǎo)入。同學(xué)們，我們與身邊的每個人有著千絲萬縷的聯(lián)系。感激身邊的人，因為是他們證明了我們存在的價值。本課就是一個關(guān)于感激的故事，故事中的人物因什么而感激呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1.談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀�！案屑ぁ笔鞘裁匆馑寄�？學(xué)生回答。請你走進課文和小作者 “我”一起去看一看吧！
2.畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。
3.課件出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)情況。
4.說說這些詞語的意思，教師順勢教給學(xué)生解詞的方法。
匯報心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達出對課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
�。�1）有些可以通過找近義詞來理解詞意。。
�。�2）有的詞可以通過查工具書和聯(lián)系課文具體語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞意。
�。�3）小結(jié)：我們以后在課內(nèi)外閱讀時，要能隨時運用這些理解詞意的方法。
三、自讀課文，理清層次
1.朗讀比賽。
�。�1）組內(nèi)競賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己最喜歡的一段來讀，推出組代表參加總決賽。
�。�2）總決賽。請幾組朗誦較好的小組代表進行展示。
2.按順序給課文分段，初步了解每部分的主要內(nèi)容，理清課文的層次。
第一部分：一天，下大雪，我不好意思搭乘別人的便車，只好乘公共汽車。
第二部分：三周后的一天，我請“愛麗絲奶奶”就是格林夫人開車送我去學(xué)校，我很感激她。
第三部分：又是一天，我知道“愛麗絲奶奶”就是格林夫人后，覺得自己是不可饒恕的，但是格林夫人卻親自來感激我。
四、有感情地朗讀課文。
五、作業(yè)：
1.聽寫生字詞
2.有感情的朗讀課文，在文中有關(guān)感激的地方做上記號
第二課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？學(xué)生自由說說。
2.這節(jié)課你還可以提出哪些問題和大家交流？學(xué)生自由回答。
二、第一個問題：找出描述“我”的心理活動的語句，體會“我”的內(nèi)心變化。
自由讀第1至3自然段，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流。聯(lián)系課文說一說，這一天天氣怎么樣？我遇到了什么困難？
教師適時演示課件，出示描述心理活動的語段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，。
“我用祖母為我織的藍圍巾把脖子圍緊，耳邊似乎響起了她的聲音：“你為什么不看看是否能搭個便車呢?”
“一千個反對的理由跳進我的腦海：我不認(rèn)識我的鄰居，我覺得請人幫忙很可笑。強烈的自尊心不允許我敲開別人家的門�！�
三、第二個問題：找出描寫我感激的語句，體會我的感激之情
1.分別畫出描述我和“愛麗絲奶奶”動作、表情的語句。組織提問討論。
�。�1）在第5自然段里，當(dāng)我推開公寓樓門時發(fā)生了什么事？我看到了什么，想到了什么？
�。�2）講解討論
看到她手里拿著一串鑰匙，我想到了什么？
這句話中的破折號表示什么？
2.聯(lián)系上下文，重點理解“絕望戰(zhàn)勝自傲”的具體含義。
3.這句話中的省略號表示什么？誰能補充說說這些省略了的話?
4.分角色讀第6——11自然段，然后重點討論以下問題（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文和生活體驗來理解）。
（1）我因為什么而感到很窘？
（2）從“她溫和的語調(diào)讓我很快平靜下來”一句中，想象“愛麗絲奶奶”一路上跟我說了一些什么話。
�。�3）我感激“愛麗絲奶奶”的什么？
小結(jié)：我感激“愛麗絲奶奶”，她使我想起了我的奶奶，使我按時趕到了學(xué)校，使我順利參加了期終考試，更使我以后能夠輕松地請求別人的幫忙，和不再過分自傲。
四、第三個問題：找出愛麗絲奶奶的話，體會愛麗絲奶奶的感激之情。
1.自由地輕聲讀第12——15自然段。
2.教師演示課件，出示描述心理活動的語段3。
格林夫人——那個患了癌癥的女士！“愛麗絲奶奶”是格林夫人！我站在樓梯上幾乎說不出話來，我所做的事情簡直是不可饒�。何揖尤灰粋�癌癥病人冒著暴風(fēng)雪送我去學(xué)校！
我拖著沉重的腳步向家里走去，我怎么能做出這種事情？
�。�1）“愛麗絲奶奶”其實是個什么人？（其實是個癌癥病人）
�。�2）一個人患了癌癥，意味著什么？那么，對待癌癥病人，我們應(yīng)該怎樣做？
�。�3）但當(dāng)時的“我”卻是怎么做的？（要一個癌癥病人冒著暴風(fēng)雪送我去學(xué)校）
（4）此時的“我”內(nèi)心是怎樣的？（非常懊悔，簡直不可饒恕）
3.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀第14到15自然段。
�。�1）有表情的朗讀14、15自然段，討論：“有人敲我的門”這句話的后面，為什么要加破折號？
（2）格林夫人來看我，她會說些什么？課件出示重點語段4，指導(dǎo)學(xué)生多種形式的朗讀，從中體會格林夫人美好的`心靈。請聽老師動情的朗讀格林夫人說的話；請同學(xué)自由讀這句話；請全體女同學(xué)再次深情地朗讀這句話；請同學(xué)單獨朗讀這句話。
�。�3）組織討論：格林夫人以前是個什么樣的人？現(xiàn)在是個什么樣的人？鄰居怎樣關(guān)心她？
�。�4）重點品讀畫線的語句：我不是不想感激，而是沒有機會。這是個雙重否定句，誰能改成肯定句？ 格林夫人想感激誰？感激他們什么？想用什么方式來表達感激？如果你心中特別想感激一個人，卻沒有機會，你會怎樣？
�。�5）“然后，你走了過來 ”課文寫到這，戛然而止，但格林夫人的話并沒有說完，誰能把她的話補充說完？
我是多么高興��！終于等到了一個可以幫助別人的機會，我非常感激你，感激你使我再一次感受到了助人的快樂，感激你給予了我回報鄰居們的機會，使我感覺到了自己存在的價值。
五、閱讀小結(jié)：
我們的感激
文章讓我們懂得了“感激”的兩種含義：因得到別人的幫助而感激，更因幫助別人得到快樂而感激。讓我們每個人都感激別人，同時得到別人的感激吧！
六、再讀課文，升華感情
1.回憶生活中讓你感激的人和事，跟大家交流。
2.寫一篇心得體會，交流欣賞。
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