人教版《自己去吧》教學設計
一、 教學目標：
１、認識本課 12 個生字。
�。�、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得從小就樹立自主的思想，不依賴父母，掌握自己生活的本領(lǐng)。
二、 教學重點：
認字和練習朗讀。
三、 教學難點：
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學會生活的本領(lǐng)。
四、教學準備：
多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學過程：
（一） 輕松準備。
教師出示自己的剪紙，激發(fā)學生的'說話興趣。然后讓學生說說自己最近學會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說出來是怎么學會的。
�。ǘ┵|(zhì)疑，引入課題。
小鴨子最近也學到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道？今天來學14《自己去吧》。齊讀課題。認讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問題要問嗎？答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？
（三）讀中感悟第一段。
1、 播放動畫，看完后說說都知道些什么？
2、 說說自己平時都有哪些學習生字的方法？用自己認為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標出生字，多讀幾遍。
3、 同桌互讀互教，說說用什么方法自學什么字或教同桌什么字。
4、 出示識字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請大聲來讀一讀。
5、 指導朗讀第一段。指名讀，生當小老師來評價。再讀，師指導。（聯(lián)系學生實際指導朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵語氣。范讀，生齊讀。
6、 情境想象練習：想象小鴨剛下水時心里怎么想？開始游泳遇到了什么困難？它學會游泳后心里怎樣想，又是怎么說的，怎么做的？（學生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演）。分角色朗讀。
7、 口語練習：
我想對小鴨說：_______________________________________________________
我想對鴨媽媽說：_______________________________________________________
�。ǘ� 自讀自學自悟第二段。
1、 看動畫，想象鷹媽媽會對小鷹說什么？
2、提出自學要求，（用生字卡學習生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學會了什么，還有什么不明白的？）小組合作學習。
3、匯報自學結(jié)果。啟發(fā)想象，指導朗讀。
4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？（讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學會生活的本領(lǐng)。）你的媽媽都讓你自己去做什么了？
�。ㄎ澹┱w領(lǐng)悟，拓展練習。
1、 播放全文動畫，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀？
2、 指名讀，評議。
3、 同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、 出示提示語，試背課文。
5、 演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評議。
6、 小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔，你學了這一課，學會了什么？（談談學完課文后的收獲和體會，讓生明白不能事事都依賴父母，獨立對成長的重要性。）
7、 輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
�。﹦�(chuàng)意作業(yè)：
你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。
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