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《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-22 17:44:14 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計

  一教學(xué)目標(biāo)

《雨鈴鐺》教學(xué)設(shè)計

  1會認(rèn)11個生字;會寫8個生字。能較有感情地朗讀課文。

  2在閱讀中體會大自然的美、語言文字的美,感受生活的美好。

  3繼續(xù)培養(yǎng)自主合作探究的學(xué)習(xí)方法,著重培養(yǎng)自主識字能力。

  二教學(xué)重點(diǎn)

  1指導(dǎo)有感情的朗讀,擴(kuò)展思維,發(fā)揮想象。

  2識字寫字。

  三教學(xué)準(zhǔn)備

  1學(xué)生、教師自制卡片,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

  2自制多媒體課件,輔助教學(xué)。

  3課前根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際提示學(xué)生觀察春雨。

  四課時安排:2課時

  五設(shè)計思路。

  課文簡單卻充滿情趣,無須多講。以朗讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟語言文字的美和生活的美,進(jìn)而馳騁想象的翅膀,再造詩的意境,寫出新的詩篇。

  第一課時

  一導(dǎo)入。

  1放歌曲《小雨沙沙》。學(xué)生邊聽可以邊自由加動作。

  師:歌里唱的是什么?什么季節(jié)的雨?

  2板書“雨”,加在“鈴鐺”前面。質(zhì)疑:讀一讀。這三個字放在一起,你有什么疑問?那你覺得該怎么解決這些疑問呢?比如:雨和鈴鐺有什么聯(lián)系?(把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)給學(xué)生,實(shí)際上也是引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法的過程。)

  二初讀課文,自主識字。

  1學(xué)生試讀,正音。說說讀完課文后的'初步印象。

  2識字。

  檢查預(yù)習(xí):同桌用卡片互相考一考,把不會的字和已經(jīng)認(rèn)會的字分開放著。說一說那些不認(rèn)識的字該怎么記。(巡回了解情況,以便有針對地指導(dǎo)。學(xué)生在第二學(xué)期的期中過后,自主識字的能力已經(jīng)很強(qiáng)了,簡單的字完全可以放手了。)

  3交流識字方法。

  師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的人字方法很巧妙,請他們給大家介紹介紹,好嗎?比如猜謎語(沙、灑、串)等

  4小組內(nèi)比賽識字,由小組長主持。

  5老師主持,組詞接龍比賽。

  三學(xué)習(xí)課文。

  1師:生字都認(rèn)熟了,你想干什么?再讀課文。

  2指導(dǎo)有感情地朗讀,尋找問題的答案。(學(xué)習(xí)在讀中理解課文的學(xué)習(xí)方法。)

  學(xué)生讀課文。之后引導(dǎo):剛開始大家提出的問題現(xiàn)在著的答案了嗎?說說看。

  下春雨的時候,是什么樣的聲音?“沙沙沙沙”這種聲音很輕柔,不注意的話,甚至都聽不到那,再試試。指導(dǎo)把前兩句朗讀的輕柔,優(yōu)美。

  “好像串串小鈴鐺”老師看到讀這句話時,很多同學(xué)臉上都露出了甜甜天的笑容。為什么呢?是啊,多有趣啊,透明的雨珠就像小鈴鐺,只是看起來像嗎?想想看,下雨的時候,你打著傘,能聽到什么?對了,雨珠從房檐上落下,打在地上,不斷地響啊。清脆的聲音在作者心里多么像鈴鐺啊。要讀出這種愉快的感覺。

  完整地讀一遍。

  3激發(fā)朗讀興趣:你們讀得這么好聽,我好像看到了春雨輕輕灑下。我都想跟你們比賽朗讀了。老師范讀。老師帶來小燕子(紙貼畫),今天的朗讀冠軍將拿到這個獎品。怎么樣,快練一練。

  4比賽朗讀。可以先在小組內(nèi)比賽,選出代表。

  四擴(kuò)展思維。

  讀得不錯。在作者眼里,春雨的聲音像鈴鐺,那你覺得它像什么?作者說“它在招呼小燕子,快快回來蓋新房。”你又是怎么想的呢?

  多媒體播放圖片,激發(fā)學(xué)生的感性思維。春雨還在招呼誰?在小組內(nèi)先說一說,可以模仿課文的句式編詩歌。

  五作業(yè):

  搜集有關(guān)春雨的歌曲、兒歌,讀一讀,還可以介紹給大家朗讀。。

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