一只小鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)課:
師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,(板書(shū):一只小鳥(niǎo))大家齊讀課題。
二、整體感知,糾正錯(cuò)音:
1、師:課前大家已經(jīng)做了預(yù)習(xí),誰(shuí)認(rèn)為自己課文讀得不錯(cuò)?那好,老師請(qǐng)這個(gè)小組同學(xué)開(kāi)火車,每人讀一個(gè)自然段。(指組)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),好!開(kāi)始。
生:讀書(shū)。
3、師:有同學(xué)聽(tīng)出問(wèn)題來(lái)了,(指名)(a你聽(tīng)出他有漏字、填字;b誰(shuí)聽(tīng)出了讀音上的錯(cuò)誤)
師:(少:這組同學(xué)讀得不錯(cuò))。把字音都讀準(zhǔn)了,那其他同學(xué)怎么樣?老師這里有幾組生詞,來(lái)看看大家掌握了沒(méi)有,注意看啦。ㄕn件)
生:啁啾(再來(lái)一遍,下一個(gè))覓食(不錯(cuò),讀個(gè)長(zhǎng)一點(diǎn)的詞語(yǔ))抖刷抖刷翎毛(讀的能不能再輕快自然一些,(指名)如果再快點(diǎn)就更好了。誰(shuí)還想讀3。)(來(lái)一個(gè)更長(zhǎng)的句子試試,誰(shuí)來(lái)讀)斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)(指名,剛才同學(xué)們把句中的多音字shi讀的很準(zhǔn)確;咦,句中有個(gè)多音字要注意,再讀一遍。)(齊讀)
師:看來(lái)同學(xué)們掌握的不錯(cuò),剛才我們把讀音都讀準(zhǔn)了,下面我們?cè)賮?lái)讀讀課文吧。
三、細(xì)讀課文,重點(diǎn)把握:
。ㄒ唬1—4自然段
1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-4自然段,一邊讀一邊想,讀完后,說(shuō)一說(shuō),你都看到了什么。
生:讀書(shū),自由談。
師:好了,同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?
a、你運(yùn)用了一邊讀書(shū),一邊想象的方式看到了這些。
b、是啊,大自然也被陶醉了。你真會(huì)讀書(shū)。
c、歌聲連小朋友也吸引來(lái)了。你呢?還有嗎?
[d、(蔥郁樹(shù)木)多美!e、是啊,這是你看到的]
2、師:同學(xué)們看到了這么多美麗的畫(huà)面。小鳥(niǎo)的爸爸媽媽看著自己的孩子在一天天長(zhǎng)大,快樂(lè)的啁啾時(shí),他們會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呀?(3人)(點(diǎn)到:老鳥(niǎo)多么快樂(lè)呀/是啊,爸爸媽媽多幸福。ㄕn件)你們聽(tīng),小鳥(niǎo)正在巢里啁啾呢,誰(shuí)把第一自然段中的這句話讀一讀。(指名)2人(多快樂(lè)呀)
師:可愛(ài)的小鳥(niǎo)給全家?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的快樂(lè),(板書(shū):父母—快樂(lè))誰(shuí)愿意再讀讀這句話(2人)(評(píng):老師也感受到了快樂(lè);多么快樂(lè)呀)
3、師:這是個(gè)多么幸福的家庭。∫惶煸绯,老鳥(niǎo)覓食去了。小鳥(niǎo)又探出了好奇的小腦袋,它都看到了什么?自己讀讀第二自然段。(生讀書(shū))
師:小鳥(niǎo)站在枝頭都看到了什么?想象一下它還看到了什么?(生……多美的風(fēng)景;想象真豐富。)
小結(jié):(課件,音樂(lè))是啊,這里有燦爛的陽(yáng)光,蔚藍(lán)的天空,蔥綠的樹(shù)木,多美!
師:欣賞著這么美麗的.大自然景色,讓我們和小鳥(niǎo)一起來(lái)贊美大自然吧!誰(shuí)想讀?同學(xué)們,先自己練讀。(課件,出示課文)
師:誰(shuí)先來(lái)?你來(lái)。(一天早晨,她醒了,兩只老鳥(niǎo)都覓食去了….手….他探出頭來(lái)一望……)
生:指名讀。(3人)
a、老師仿佛也聽(tīng)到小鳥(niǎo)那清脆的歌聲。(還有誰(shuí)想唱)
b、你今天讀書(shū)聲音非常洪亮;句子讀的很通順。
c、唱的可真動(dòng)聽(tīng)啊。
同學(xué)們,這是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo),它在欣賞美景,放聲歌唱,誰(shuí)再來(lái)讀?
師:還有誰(shuí)想讀?那好,同學(xué)們站起來(lái),讓我們像小鳥(niǎo)一樣,唱響那贊美自然的歌聲。ㄉR讀)
過(guò)渡:多么美好的歌聲啊!同學(xué)們?cè)诤χ首x,大自然也在含笑傾聽(tīng)(板書(shū):自然----含笑),大自然這么喜歡聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌,那孩子們呢?(課件)你怎么知道的?(生)是啊,(板書(shū):孩子----喜歡)
總結(jié)同學(xué)們,正是這只小鳥(niǎo),(板書(shū))給父母帶來(lái)了快樂(lè);它那清脆柔美的歌聲給自然增添了色彩;連孩子們也喜歡上了它。這個(gè)世界多美好!
。ǘ、5—8自然段
1、師:那后來(lái)發(fā)生了什么事?請(qǐng)同學(xué)們默讀5—8自然段。
生:默讀。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事?
生:被彈子打傷,歌聲消失了……(2人)(你真會(huì)讀書(shū);你了解了這部分的內(nèi)容)
2、師:此時(shí)此刻,你們是怎樣的心情?
生:傷心、難過(guò)、感動(dòng)……你呢?為什么?(評(píng):體會(huì)的不錯(cuò);小鳥(niǎo)受傷了,不僅孩子們難過(guò),你也很難過(guò)/我們的心情都很沉重)
3、師:再讀讀這部分,看看哪句話最讓你感到傷心、難過(guò)?把它畫(huà)下來(lái),讀一讀。
教師注意巡視,先指名說(shuō)“斜刺里……”
生:自由談。(談到斜刺里……)
師:是啊!同學(xué)們“斜刺里兩只老鳥(niǎo)箭也似的飛來(lái)”是個(gè)怎樣的情景?(生)(這是你的理解,那你是怎么理解的?)哦,速度非常的快,突然從別的地方?jīng)_了出來(lái),這就是當(dāng)時(shí)的情景。
師:此時(shí)此刻,老鳥(niǎo)的心情是多么急切啊。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。(3人)(他讀的這么慢,可以嗎?/看到小鳥(niǎo)受傷,老鳥(niǎo)多著急啊)
師:還有誰(shuí)來(lái)讀讀讓你傷心、難過(guò)的句子。
生:(一滴一滴…..)引導(dǎo)學(xué)生讀完句子之后,說(shuō)原因。
師:誰(shuí)也找到了這句話,你說(shuō)說(shuō)(生:小鳥(niǎo)受傷了;傷得很重)
師:那你能不能來(lái)讀讀。(2人)你再來(lái)讀。(你確實(shí)很難過(guò);太讓人難過(guò)了)
師:這只快樂(lè)的小鳥(niǎo)受傷了,(課件;范讀)它的血(點(diǎn))從樹(shù)隙里一滴一滴落到地上來(lái)。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。(2人)誰(shuí)還想讀(感受到了你悲傷的心情;我們感到非常傷心)
師:(課件)誰(shuí)把這一段話連起來(lái)讀讀。(2)(小鳥(niǎo)傷得這么嚴(yán)重,我們的心情都很沉重)
師:同學(xué)們,拿起書(shū)來(lái),讓我們一起讀讀6—8自然段。(生齊讀)讀后,音樂(lè)停。
4、師:此時(shí)此刻,老鳥(niǎo)看到受傷的小鳥(niǎo)在痛苦的呻吟,他們會(huì)說(shuō)什么?大自然看到小鳥(niǎo)的遭遇會(huì)說(shuō)什么?孩子們又會(huì)說(shuō)什么呢?
停頓。
分別指名回答。
老鳥(niǎo)?(2人)
引導(dǎo):看到受傷的小鳥(niǎo),想起以前的快樂(lè),老鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么?
a、只有孩子的存在,家庭才會(huì)充滿歡樂(lè)。
師:是啊,老鳥(niǎo)再也不能和小鳥(niǎo)說(shuō)話了,父母失去了快樂(lè)。(擦去快樂(lè))自然?
B、失去了小鳥(niǎo)的歌聲,大自然也很傷心。
師:大自然再也不能含笑傾聽(tīng)小鳥(niǎo)清脆柔美的歌聲了。(擦去含笑)
孩子?(3人)
c、那就讓我們祝福小鳥(niǎo)早日康復(fù)。
師:孩子們后悔了。他們想仰望自己喜歡的小鳥(niǎo)也不能了。(擦去喜歡)
。ㄉ郝(tīng)不到小鳥(niǎo)的歌聲。小鳥(niǎo)受傷了。)
師:孩子們會(huì)說(shuō)什么?你知道這種做法錯(cuò)了,以后該怎么做呢?生談。
是啊!同學(xué)們,喜歡小鳥(niǎo)就應(yīng)該讓它自由自在的在大自然中飛翔,和爸爸媽媽生活在一起,這才是真正愛(ài)它。
四、拓展延伸:
師:后來(lái)怎么樣了?(生)
我們都希望小鳥(niǎo)能夠康復(fù);
同學(xué)們學(xué)會(huì)了用正確的方式愛(ài)鳥(niǎo)。
雖然小小的生命逝去了,但孩子們知道了怎樣才是真正的愛(ài)鳥(niǎo),相信更多的小鳥(niǎo)會(huì)得到孩子們的呵護(hù)的。
就像冰心奶奶說(shuō)過(guò)那樣“有愛(ài)就有一切”,那就讓我們用正確的方式去付出愛(ài),這樣世界才會(huì)變的更加美好!
小結(jié):學(xué)會(huì)了用正確的方式去愛(ài)之后,孩子們會(huì)更加喜歡小鳥(niǎo),去呵護(hù)它們。(板書(shū)喜歡),自然也會(huì)再次含笑傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌聲。(板書(shū)含笑)小鳥(niǎo)的爸爸媽媽也會(huì)更加的快樂(lè)。(板書(shū)快樂(lè))這樣,人和自然的關(guān)系會(huì)更加和諧美好。ò鍟(shū)美好)
板書(shū):
父母快樂(lè)
一只小鳥(niǎo)自然含笑美好
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