小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期言語(yǔ)識(shí)字課《我的玩具國(guó)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、利用多種方法識(shí)記“具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護(hù)、緊、騎、睦、相、處、親、密、比”17個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)合作識(shí)字,在游戲中感受識(shí)字快樂(lè),養(yǎng)成在生活和學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處處識(shí)字的好習(xí)慣。
3、感受漢字的獨(dú)特魅力,激發(fā)起對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。
4、掃清文字障礙,正確、流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生用喜歡的方法識(shí)記“具、都、敲、鼓、抱、著、百、救、護(hù)、緊、騎、睦、相、處、親、密、比”17個(gè)生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)合作識(shí)字,感受漢字的獨(dú)特魅力,激發(fā)起對(duì)祖國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。
【教具準(zhǔn)備】
識(shí)字卡片、多媒體教學(xué)課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡玩具嗎?說(shuō)一說(shuō)你家里都有哪些玩具?有一位小朋友也很喜歡玩具,還寫(xiě)了一首小兒歌《我的玩具國(guó)》呢!板書(shū)課題?蠢蠋煂(xiě)字,老師寫(xiě)一個(gè)字,你們就讀一個(gè)。好,齊讀課題。那他的玩具國(guó)里都有哪些玩具呢?讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
二、學(xué)習(xí)兒歌,隨文識(shí)字。
(一)自讀課文,借助拼音讀兒歌。
請(qǐng)大家把課本打到70頁(yè)讀讀《我的玩具國(guó)》,聽(tīng)好老師的要求:邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字,然后借助拼音朋友去認(rèn)一認(rèn),好,開(kāi)始讀吧!
(二)教師范讀,初步識(shí)字。
下面聽(tīng)老師讀,小眼睛認(rèn)真看,小耳朵認(rèn)真聽(tīng),看看剛才你圈出的字該怎么讀?
你覺(jué)得老師讀得怎樣?
(三)檢查讀兒歌。
誰(shuí)愿意站起來(lái),像老師這樣讀讀兒歌。教師及時(shí)給予評(píng)價(jià):(是否準(zhǔn)確?是否響亮?是否流利?)
【第一遍:自讀兒歌,圈出生字。尊重了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念;第二遍:聽(tīng)?zhēng)熥x兒歌,掃清生字。尊重了學(xué)生對(duì)標(biāo)記的事物較為關(guān)注的認(rèn)知規(guī)律和興趣特點(diǎn);第三遍:指生讀兒歌,檢測(cè)了學(xué)生的讀文情況。以上三個(gè)環(huán)節(jié),都屬于隨文識(shí)字,即邊讀文邊識(shí)字,努力呈現(xiàn)了知識(shí)學(xué)習(xí)的層次性。】
(四)由文到詞,認(rèn)識(shí)生字。
兒歌會(huì)讀還不行,兒歌中還有很多詞語(yǔ)呢,F(xiàn)在,它們都跑到了大屏慕上,你認(rèn)識(shí)它嗎?
1、小老師領(lǐng)讀。誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
2、去掉拼音認(rèn)讀。瞧,拼音朋友可淘氣了,一眨眼就跑得無(wú)影無(wú)蹤了。你還認(rèn)識(shí)它們嗎?讓我們來(lái)一個(gè)男女對(duì)抗賽,看看是男生讀得好,還是女生讀得棒。
三、小組合作,認(rèn)識(shí)生字。
詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了,生字寶寶又向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。它跑到了你們桌洞的卡片上。小組長(zhǎng)趕快把卡片拿出來(lái)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它們還排好了隊(duì),每人都有一個(gè)號(hào)碼呢!下面同桌兩人一人讀一遍,遇到不認(rèn)識(shí)的字,互相教一教。如果還有不認(rèn)識(shí)的,你再把就它圈出來(lái),一會(huì)兒匯報(bào)給老師。
【互教互學(xué),以學(xué)定教,努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。】
生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)還有不認(rèn)識(shí)的字?是幾號(hào)字?
根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)處理的生字:
都,造句,并知道它是多音字。
這個(gè)字讀什么,你能用都說(shuō)一句話嗎?對(duì)了,它還是一個(gè)多音字呢!首都的都,北京是我國(guó)的首都。
相,可用加一加的辦法識(shí)記,并知道它是多音字。課件出示:相處,照相。你從哪里看到過(guò)“照相”這兩個(gè)字?是啊,只要我們有心,隨時(shí)隨地都可以認(rèn)字呢!
【言語(yǔ)識(shí)字脫離不了生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處留心識(shí)字的習(xí)慣應(yīng)該成為貫串于識(shí)字教學(xué)的始終目標(biāo)!
處,多音字。
緊,聯(lián)系生活情境識(shí)記。你能讓它開(kāi)出漂亮的詞語(yǔ)花嗎?(老師把袋口系緊了。緊緊地?fù)肀У匾幌履愕耐馈?
睦,結(jié)合文中的句子來(lái)學(xué)習(xí)。這個(gè)字讀什么??jī)焊枥镉幸痪湓挘汉湍老嗵幷嬗H密,你和誰(shuí)相處得最和睦呀?是啊,關(guān)系特別好,從不打架,這就是和睦。
密,組詞,結(jié)合圖片識(shí)記。這個(gè)字讀什么呀?你能給它組個(gè)詞嗎?親密、茂密。
課件:瞧,媽媽緊緊地抱著女兒,女兒緊緊地?fù)е鴭寢專(zhuān)概畟z多親密呀!這一家三口也是十分地親密。
樹(shù)葉一片挨著一片,樹(shù)木一棵挨著一棵,這就是茂密。
鼓,根據(jù)漢字的演變,激發(fā)興趣來(lái)識(shí)記。
老師這里有一個(gè)甲骨文字,猜猜它會(huì)是誰(shuí)呢(出示甲骨文的鼓),這是我們今天學(xué)習(xí)的生字中的一個(gè),答案揭曉:鼓。你是怎么知道的?甲骨文是世界上最古老的文字之一,有著三千多年的歷史了,它是一種把文字刻在烏龜殼或者野獸的骨頭上的文字。在后來(lái)非常漫長(zhǎng)的時(shí)間里,甲骨文發(fā)生了一些變化,形成了我們現(xiàn)在看到的樣子。(隨機(jī)出示“鼓”字的演變過(guò)程。)瞧,我國(guó)的漢字是多么的有趣和奇妙。如果想知道更多漢字方面的知識(shí),大家可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去了解。
鼓,你能給它組個(gè)詞嗎?敲鼓。你在哪里見(jiàn)過(guò)敲鼓?
【識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)漢字教學(xué)的課程。課堂上,教師不能僅僅把目標(biāo)定在“教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字”的底線上,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育,即讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)漢字的趣味性,感受到漢字的可愛(ài)之處,激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)中國(guó)漢字的'喜愛(ài)之情!
四、游戲鞏固識(shí)字。
讓我們?cè)僮鰝(gè)游戲吧!游戲的名字叫摘蘋(píng)果。瞧,這棵茂密的蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果,好誘人。∠氚阉聛(lái)嗎?那你必須準(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果上的字,才能把它摘下來(lái)。讓我們開(kāi)著小火車(chē)摘一摘。
你們真能干,滿樹(shù)的蘋(píng)果一會(huì)兒就被你們摘光了。
【趣味性是低年級(jí)課堂上不可缺少的元素。有了趣味,學(xué)生學(xué)得樂(lè),記得牢!罢O(píng)果”,一個(gè)看似簡(jiǎn)單的小游戲,卻讓學(xué)生感受到了識(shí)字的無(wú)窮樂(lè)趣。】
五、改變語(yǔ)境,再識(shí)生字。
兒歌讀得不錯(cuò),生字又跑到了下面的句子中,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指3名同學(xué)讀句子。
1、我們的班級(jí)是一個(gè)和睦的集體,同學(xué)們相處得十分親密。
2、家具店開(kāi)業(yè)了,唱歌敲鼓真熱鬧。
3、爸爸騎車(chē)帶著我,我緊緊地抱著爸爸。
【字不離詞,詞不離句。把字放進(jìn)新的句子之中,在讀中再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí),達(dá)到牢固掌握的目的。對(duì)教學(xué)而言,這一環(huán)節(jié)既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固,又對(duì)所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)!
六、齊讀生字,結(jié)束課堂。
同學(xué)們,今天我們一共學(xué)習(xí)了十七個(gè)生字呢!(教師把生字依次貼在黑板上,學(xué)生大聲朗讀。)老師貼一個(gè),你們讀一個(gè)。好,十七個(gè)生字都認(rèn)識(shí)了,你們都是今天的識(shí)字大王。
一年級(jí)上學(xué)期言語(yǔ)識(shí)字課《我的玩具國(guó)》教學(xué)反思
識(shí)字是寫(xiě)作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字,在執(zhí)教《我的玩具國(guó)》時(shí),我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采取各種有效的途徑,有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣,培養(yǎng)他們的識(shí)字能力,提高了識(shí)字效率。
1、自主探究,培養(yǎng)識(shí)字能力
培養(yǎng)識(shí)字能力,能促使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,由“被動(dòng)的學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)的學(xué)”,激發(fā)學(xué)生的主體精神,提高學(xué)習(xí)效率。所以,在識(shí)字教學(xué)方面,要力求識(shí)字方法靈活多樣,提高識(shí)字效果。教學(xué)中,我讓學(xué)生先借助拼音讀課文,再讀詞語(yǔ),再識(shí)生字。在識(shí)字方法上,我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記生字,如:加一加,換一換,猜一猜,用一用等的方法,學(xué)生興趣很濃,掌握的生字比較牢固,效果好。
3、小組合作,以學(xué)定教。
在識(shí)字學(xué)習(xí)中,我重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。讓同桌合作,每人讀一遍生字,遇到不認(rèn)的字,同桌互相教一教。如此一來(lái),學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué),其樂(lè)融融。通過(guò)“小組合作學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生之間互相合作交流的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過(guò)小組的學(xué)習(xí)交流,學(xué)生解決了問(wèn)題,體驗(yàn)了成功。教師則在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,針對(duì)難認(rèn)的字再重點(diǎn)指導(dǎo),提高了識(shí)字效率。
4、形式多樣,在游戲中識(shí)字。
愛(ài)玩是低年級(jí)學(xué)生的天性,注意力難以保持是其年齡特點(diǎn),傳統(tǒng)的整齊劃一的模式化識(shí)記方法是不符合兒童天性的,也不符合課改要求的。為此,我把活動(dòng)、游戲等形式引入到識(shí)字教學(xué)之中,如開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果、當(dāng)小老師、男女對(duì)抗賽等活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。
5、感受漢字魅力,激發(fā)情感。
識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門(mén)漢字文化教學(xué)課程。課堂上,教師不能僅僅把目標(biāo)定在“教會(huì)學(xué)生識(shí)記漢字”的底線上,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育。于是在教“鼓”這個(gè)字時(shí),我把甲骨文的“鼓”引入了課堂,讓學(xué)生感受祖國(guó)文字的博大精深,激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。
總之,小小漢字,奧妙無(wú)窮。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式,構(gòu)建愉快的識(shí)字教學(xué),化被動(dòng)為主動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,這才是識(shí)字教學(xué)的真諦。
【小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期言語(yǔ)識(shí)字課《我的玩具國(guó)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
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