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《我家買新房子啦》教學設計

時間:2021-06-22 12:46:49 教學設計 我要投稿

《我家買新房子啦》教學設計

  教學目標:

《我家買新房子啦》教學設計

  1、通過觀察、觸摸等實際操作活動,理解面積的意義

  2、通過測量、操作等使學生理解面積的概念,認識常用面積單位,并初步形成正確表象。

  3、學會選擇合適的面積單位測量物體或平面圖形的大小。

  4、在實踐活動,培養(yǎng)學生的估測意識,發(fā)展學生的空間觀念。

  5、培養(yǎng)學生主動探索和解決生活中實際問題的能力。

  教學準備:

  教師準備課件一套,1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各1個。學生準備直尺一把、1平方厘米、1平方分米的正方形各1個,1元、1角的硬幣各一個。

  教學重點:理解面積的含義和常用面積單位

  教學難點:建立面積單位的正確表象

  教學過程:

  一、觀察比較,建立面積概念:

  1、感受物體表面大小:

  談話:我們周圍有許多物體都有表面,如課桌面、鉛筆盒蓋的面......

 、倜幻

  請每人用手摸一摸自己的課桌面,數(shù)學課本的封面、黑板的面、鉛筆盒蓋的面。

  說明:這些都是物體的表面(板書:物體的表面)

  師:生活中隨處可見物體的表面,你能舉例說明嗎?生答

 、诒纫槐龋

  同桌位間相互比較:

  a、數(shù)學課本與練習本封面誰大誰?

  b、1元硬幣與1角硬幣誰大誰。

  c、大人的手與小朋友的手誰大誰。

  通過觀察比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?(物體表面有大有小)

  概括:物體表面有大有小,物體表面的大小叫它們的面積(板書:物體表面的大小叫它們的面積)

  2、體驗平面圖形大。

  師:我們學過哪些平面圖形?

  學生說出:長方形、正方形、三角形、角。(媒體逐一動態(tài)演示)

 。1)(2)(3)(4)

  師:請同學們觀察這一組平面圖形,你能比較圖(1)、圖(2)哪個大嗎?任意選兩個圖比較出它們的大小,同桌位相互說一說。

  提問:圖(4)有大小嗎?能與圖(1)比較大小嗎?為什么不能?

  學生討論、匯報。

  揭示:只有封閉的平面圖形,即圍成的平面圖形才能比較大小,圍成的平面圖形的大小叫它們的面積(板書:圍成的平面圖形、課題中”面積“)

  二、創(chuàng)設情境,引出統(tǒng)一面積單位的必要性:

  1、比較面積,引出面積單位

 。ㄕn件出示一組平面圖形)師:比一比,下列每組圖形中,誰的面積大?誰的面積小?你怎么知道的?

 。1)(2)(3)

  各小組討論,得出:圖(1)的大小用看直接得出

  圖(2)可以用重疊的方法比較出大。襟w演示重疊過程)

  圖(3)可以用劃方格的方法比較出大小(媒體演示方格比較法)

  媒體出示一組方格數(shù)相等面積不等的兩個正方形:

  師:圖(1)有幾個方格,圖(2)呢?

  圖(1)圖(2)的方格數(shù)同樣多,所以面積同樣大?同意嗎?請同學們相互討論。

  師提問:比較面積大小不能光數(shù)方格,那用方格法比較面積大小應有怎樣要求?

  強調(diào):統(tǒng)一的`標準就是面積單位(板書,把課題補充全:和面積單位)

  三、認識面積單位,初步形成表象:

 。1)認識1平方厘米:

  媒體動態(tài)演示由四條1厘米線段圍成的一個正方形

  a、說一說:這個圖形有面積就是1平方厘米。指出:邊長1厘米的正方形面積就是1平方厘米(板書:1平方厘米)

  b、找一找:請同學們從學具袋中找出1平方厘米的正方形仔細觀察,再找一找,身邊哪些物體表面面積接近1平方厘米。

  師生用手勢表示出1平方厘米。

  c、擺一擺:用6個1平方厘米的正方形擺成一個長方形,面積是多少呢?擺擺看。

  d、量一量:現(xiàn)在你可以用1平方厘米的正方形測量身邊哪些物體的表面面積?請大家動手測量吧!

  引導學生探索:如果用1平方厘米的正方形測量桌面的面積,你覺得怎樣?

 。2)認識1平方分米:

  師說明:像量課桌表面面積時,用1平方厘米不合適,我們就要創(chuàng)造一個新的面積單位。

  引導學生猜測:這個面積單位可能是什么?(板書:平方分米)

  ①猜一猜,量一量:請同學們拿出1平方分米的正方形,猜一猜它的邊長,再量一量。

 、谡乙徽遥耗阒車裁次矬w表面面積接近1平方分米?能用手勢表示嗎?

  ③估一估:現(xiàn)在請大家估計課桌面的面積大約是多少?量一量,看一看誰猜得準?

 。3)認識1平方米:

  師:老師現(xiàn)在想測量教室的面積,怎么辦?(選用1平方米這個面積單位)

  ①想一想,看一看:請同學們閉眼想像1平方米有多大。睜開眼后看一看與你想得一樣大嗎?

 、谡f一說:面積1平方米的正方形邊長是多少?

 、壅乙徽遥赫页霰砻婷娣e接近1平方米的物體,并記住。

 、芄酪还溃耗隳芄烙嫵鼋淌颐娣e大約是多少平方米嗎?

 、葑鲆蛔鲇螒颍1、猜一猜,1平方米的地面可以站多少名同學?實際站一站。

  2、估計出這間教室可以站多少名同學?

  四、交流評價,總結全課:

  ①各小組交流自己的收獲、感想和表現(xiàn)。

 、陂]眼想象1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大,并用手勢表示出來。

  五、應用知識,解決問題

  1、選擇合適的面積單位填空:(媒體出示)

  1塊手帕面積41張雙人床面積為3

  2張郵票面積6

  2、我有一雙小巧手:

  請選擇合適的面積單位測量教室內(nèi)你想知道的物體的表面面積,并把數(shù)據(jù)記錄下來,看誰量的數(shù)據(jù)多又準!

  六、課堂延伸:

  威海是我們美麗富饒的家鄉(xiāng),你想知道威海這個美麗城市的面積有多大嗎?能不能用我們這節(jié)課學的面積單位去計量呢?今后的學習中,我們一起去探討這個問題好嗎?

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