語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第13課《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,你們喜歡鮮花嗎?今天啊,讓我們走進(jìn)花的世界,去領(lǐng)略花的美麗與神奇吧!讓我們一起看一些形形色色的花朵吧。(PPT出示圖片)
師:看了剛才的圖片,請(qǐng)你談?wù)劯惺馨桑?/p>
生:美麗、鮮艷、絢麗多彩……
師:你們說(shuō)的非常棒,那老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的感受吧。
鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人
師:這么多花兒爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放來(lái)比美,真是美不勝收啊!
師:可你們知道嗎?這么美的花身上還藏著許多奧秘呢!你們想知道嗎?
師:今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課《花鐘》(PPT出示課題,板書(shū):花鐘)
師:請(qǐng)伸出手和老師一起書(shū)空課題。我們一起來(lái)讀一遍吧。
二、自主閱讀(學(xué)習(xí)第一自然段)
1、師:讀了課題,你有什么疑問(wèn)呢?
生:“花鐘”是什么意思?
生:花怎么能做鐘呢?
生:什么是花鐘?……
2、師:帶著剛剛的疑問(wèn),自己先讀讀課文吧。(PPT出示
讀提示)
師:看大家都讀完了,表?yè)P(yáng)……坐得最端正,老師就要檢查大家的讀書(shū)情況(PPT出示生詞)
。R讀、指明讀、男女讀)
師:課文中還有一些詞語(yǔ),誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下呢?
(指明讀、男女讀、齊讀)
2、師:我們自由讀第一自然段,思考第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容呢?
生:不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。
師:那這些花分別是什么呢?這些花分別在什么時(shí)候
放呢?
我們帶著這個(gè)疑問(wèn)再來(lái)快速的讀一讀第一自然段, 相信你們會(huì)找到答案的。
師:找同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō),都有哪些花呢?這些花都是什么時(shí)候開(kāi)放的呢?請(qǐng)按照順序來(lái)說(shuō)。
。▽W(xué)生分別說(shuō)出九種花,生說(shuō)一種花,PPT呈現(xiàn)一種花。說(shuō)到萬(wàn)壽菊欣然怒放時(shí),解釋“欣然怒放”的意思。)
師:大家見(jiàn)過(guò)曇花嗎?我們一起來(lái)看一下,有一個(gè)成語(yǔ)叫“曇花一現(xiàn)”,大家聽(tīng)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)嗎?因?yàn)闀一ㄊ窃谝凰查g開(kāi)放的,很快就凋謝了,所以它開(kāi)花的時(shí)間很短,這個(gè)成語(yǔ)形容美好的事物非常短暫。
(舉例:煙花的美只是在一瞬間,就像曇花一現(xiàn)一樣。)
(出示表格,把這九種花的時(shí)間及怎樣開(kāi)放呈現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生齊讀。)
師:下面老師出是一段話,大家一起來(lái)讀一讀(PPT出示句子)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你讀完后,有怎樣的感受?
生:無(wú)味,枯燥、不生動(dòng)、無(wú)趣……
師:老師再出示一段話,大家再來(lái)讀一讀。
有什么新感覺(jué)?
生:很優(yōu)美,很生動(dòng)。
師:你們喜歡哪一段啊?
生:第二段
師:老師也喜歡第二段,這兩段都在寫(xiě)花開(kāi)放,但表達(dá)的語(yǔ)
言不同,第二段話使用了擬人的修辭手法,把花當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),是句子變得非常生動(dòng)、有趣。我們大家都喜歡第二段,讓我們帶著喜歡的心情,一起來(lái)讀一讀吧。
3、師:第一段寫(xiě)的這么美,我們?cè)囍叡尺呥B線吧!
師:第一段最后的省略號(hào)告訴我們什么呢?
生:還有其他花開(kāi)放的時(shí)間。
師:老師找了一些花兒開(kāi)放的時(shí)間,大家來(lái)看一看。
。≒PT出示一些花的圖片)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、師:剛才我們了解了不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的,那為什么這些花開(kāi)放的時(shí)間會(huì)不同呢?
師:帶著這個(gè)疑問(wèn),自由讀一讀第二自然段吧。
師:看大家都用挺直的`腰板,標(biāo)準(zhǔn)的坐姿告訴老師你讀完了。那,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么這些花開(kāi)放的時(shí)間會(huì)不同呢?
(板書(shū):溫度、濕度、光照
往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合)
師:我們一起來(lái)讀一讀這段話。
作者在這里以曇花為例,用擬人的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě) 出了曇花的美麗可愛(ài)。
師:我們一起來(lái)讀一讀這段話。
作者在這里以曇花為例,用擬人的修辭,生動(dòng)形象地寫(xiě) 出了曇花的美麗可愛(ài)。
師:第二段第一句運(yùn)用了一種新的修辭手法,我們一起來(lái)看一看。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
1、師:以為植物學(xué)家把這些不同時(shí)間開(kāi)的花組成在了一起,變成什么了呢?我們一去齊讀第三自然段。
2、師:組成了什么呢?
生:花鐘
師:花鐘的樣子很像——鐘表
花鐘既然是鐘表,那花鐘上面沒(méi)有數(shù)字,也沒(méi)有指針,怎么知道時(shí)間的呢?
。≒PT出示最后一段話)
師:我們一起把這句話讀一遍吧。
五、結(jié)束
1、欣賞世界各地的花鐘
2、小練筆
師:老師給了大家6種花開(kāi)放的時(shí)間,你能不能試著像課文中那樣寫(xiě)一寫(xiě)呢?老師給了例句。大家拿出練習(xí)本開(kāi)始寫(xiě)吧,寫(xiě)的時(shí)候可以用上文中的詞語(yǔ),也可以用平實(shí)積累的詞語(yǔ)。我們寫(xiě)字的姿勢(shì)要注意,花兒這么美,我們的姿勢(shì)也要美。
六、總結(jié)
我們要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,如果作者不仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)這些花開(kāi)放的時(shí)間嗎?所以,我們也要向作者學(xué)習(xí),也要養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。
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