小學語文第二冊《啄木鳥》教學設計范文
一教學目標。
1會認14個字，會寫8個字。學習新部首“言字旁”；掌握多音字“干”。
2培養(yǎng)學生自主、合作識字能力，流利的、較有感情的朗讀課文的能力。
3使學生獲得有關鳥類的科學知識，并且感悟到鳥是人類的朋友，是樹和莊稼的好朋友。從感性上明白人和大自然的關系，體會萬物和諧相處的美好。
二教學重難點。
1重點：識字寫字，感悟課文蘊含的人文精神。
2難點：讀書的能力。學生剛開始接觸不帶拼音的較長的課文，流利的朗讀是難點；其次，讓學生明白：貓頭鷹和喜鵲也很能干，各有各的本領。
三教學思路：本課情節(jié)簡單，不用多講。用朗讀的方法貫穿全文，讓學生在自主讀書中學習知識。教師只要稍作點撥，在關鍵處撥云見日，打開學生思路就可以了。輔之以表揚和分角色朗讀來激發(fā)興趣。
四課前準備：生字卡片、頭飾。
五課時安排：三課時。
第一課時
一導入。師：今天老師給大家請來了三個朋友（出示三種動物的圖片或頭飾）你認識他們嗎？學生說出名字：啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲。
你了解他們嗎？說說課外搜集的信息。
說了這么多，你認識他們的名字嗎？出示三種鳥的名字。學習生字“啄、鷹、鵲”說說是怎么你住的。滲透鳥字旁的漢字的歸類意識。
二初讀課文，學習生字。
1你想知道他們三個之間發(fā)生了什么故事嗎？我們來讀一讀這個故事。師：范讀課文。你聽到了什么？（反饋聽故事之后掌握的信息。從中也可以看出學生聽的能力。）
2要把課文學得更好，你打算怎么做？（讓學生選擇喜歡的方式來學習課文。也是一個引導學生總結、掌握和摸索學習方法的過程。）
生字不會的可以先學習生字，生字已經(jīng)會的'可以選擇讀課文，也可以當小老師幫助其他同學。
3檢查生字學習情況。
認讀詞語：治病、身體、蟲子、醫(yī)生、口氣、敲門、手術
請幾個學得快的學生當小老師教一教詞語中的生字，交流識字方法。
三再讀課文，達到讀得流利。
1誰能把課文流利得讀下來了？指名讀課文，其他同學可以小聲跟讀。（讓每個學習層次的學生都有事可做，且能不斷提高）
2自己再讀一讀，哪些句子讀得不流利，反復讀一讀。讀得好的同學可以帶著同學一起讀，也可以練習讀得更生動，準備表演課文內容。
第二課時
一復習：認讀生字卡片；用詞語接龍游戲復習生字。
二指導學生朗讀課文，體會動物和人類的關系。
1分小組、分段朗讀課文。比一比哪個小組讀的好。
2分角色朗讀課文。部分學生讀敘述的話，部分讀貓頭鷹和喜鵲的話。讓學生自己選擇角色。
3表演課文。穿插解決難點問題，深入理解課文。
咱們把課文編成個短劇演一演，怎么樣？在小組內自己分配角色，商量臺詞和動作，做準備。角色中包括蘋果樹，還可以增加角色，比如小朋友、農夫等。（這個提議也可以放在演的過程中）
4表演課文，在表演的過程中，老師和大家一起做導演，相機提示學生明白：貓頭鷹和喜鵲也很能干，他們各有所長。他們是真心實意關心蘋果樹的。體會鳥兒和樹和人類的密切關系。
三總結：大家說說喜歡這個故事嗎？為什么？學完課文，你懂得了什么？
四作業(yè)：收集自己喜歡的動物圖片，了解有關的知識或者故事，和大家交流。
第三課時
一練習。
語文天地的“填一填”。還可以擴充些知識，讓學生說一說自己了解到的動物的特征，用上這幾個詞。
二指導學生寫生字。（重點是言字旁）
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