《數(shù)字與信息》教學(xué)設(shè)計與反思
教學(xué)內(nèi)容：教科書第32～35頁。數(shù)字與信息。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過調(diào)查身邊的數(shù)字編碼，知道數(shù)碼不但表示數(shù)量的多少，還可以表達(dá)一定的信息。初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價值。
2、讓學(xué)生在具體情境中，嘗試應(yīng)用數(shù)字對信息進(jìn)行處理，培養(yǎng)收集信息、選取信息的能力，提高應(yīng)用意識。
3、讓學(xué)生在活動過程中，學(xué)會與他人合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、調(diào)查了解一些特殊號碼及其作用。
2、了解學(xué)校和家庭居住地郵政編碼及其含義，以及了解寄信時為什么要填寫郵政編碼。
3、家庭成員的出生日期和身份證號碼。
4、自己學(xué)籍卡上的學(xué)籍號的編排。
教學(xué)過程：
一、引入新課
同學(xué)們，在我們的生活中，數(shù)字信息的應(yīng)用非常廣泛，大家說說，在生活中哪些領(lǐng)域運(yùn)用了數(shù)字信息，運(yùn)用了數(shù)字信息有什么優(yōu)點(diǎn)？
二、教學(xué)新課
1、說一說。
�。�1）說說下面各是什么電話號碼？小組中說一說。
110……報警112……故障申告
114……電話號碼查詢117……報時
119……火警120……急救
121……天氣預(yù)報122……交通事故報警
12315……消費(fèi)者投訴熱線
你還知道哪些特殊的電話號碼？
這些用數(shù)字組成的電話號碼給我們帶來了哪些方便？
（2）你能說說自己和同學(xué)在班級里的編號嗎？
知道編號有什么作用嗎？（便于管理、登記）
有些編號是以0開頭編號，主要是考慮編號的對象的整體數(shù)量，如給1000個以內(nèi)小朋友編號，可以使用三個數(shù)字，如001、002、003……
�。�3）小結(jié)：在生活中，我們常常能見到一些用數(shù)字編成的號碼，這些號碼都表達(dá)一定的信息。
2、看一看。
�。�1）分析郵政編碼214206表達(dá)了哪些信息。
能說說信封上有哪些內(nèi)容嗎？
你知道郵政編碼的含義嗎？
�。�2）閱讀并說說郵政編碼的結(jié)構(gòu)和每一部分?jǐn)?shù)字所表達(dá)的信息。
�。�3）試著寫寫學(xué)校及居住地的郵政編碼。
說一說各部分表示的含義。
�。�4）討論交流。
寄郵件時為什么要寫郵政編碼？
應(yīng)該怎樣寫？寫在哪里？
3、比一比。
�。�1）小組交流家庭成員的出生日期和身份證號碼？
�。�2）討論。
你能從身份證號碼中看出一個人的出生日期嗎？
不同的身份證號碼里有相同的部分嗎？
你知道這一部分所包含的信息嗎？
你還有什么發(fā)現(xiàn)？
討論后匯報交流情況，集體評價。
你知道身份證上的數(shù)字編碼有哪些用處嗎？
�。�3）你還見過哪些用數(shù)字表達(dá)信息的`例子？（圖書編號、門牌號、電話的區(qū)號、超市條形碼……）
用數(shù)字編碼表達(dá)信息有什么好處？（生活便利，查找容易等）
4、做一做。
�。�1）活動1：
說說房間的編號中必須包含哪
些信息，分別需要用幾個數(shù)字表達(dá)？
在小組中說說自己準(zhǔn)備怎樣為房間編號。
交流匯報。
�。�2）活動2：
說說自己的學(xué)籍號。
比較、明確學(xué)籍號所包含的信息及編碼規(guī)則。
試著為200名新生編號。
交流匯報，集體評價。
�。�3）活動3：
理解題意。根據(jù)左邊的圖說說每個字母表示的意思。
以學(xué)校為中心，用編碼表示出自己家在學(xué)校的什么位置。
解讀小組內(nèi)成員的編碼含義。
三、課堂小結(jié)
通過今天的活動，你有哪些收獲？能說說數(shù)字信息對生活的幫助嗎？
反思：本堂課為活動課，為此在課前我們讓學(xué)生做了大量的調(diào)查工作，尋找特號的意義，了解自己的學(xué)籍號，了解郵政信息，了解家人及自己的身份編號。
在課堂上，學(xué)生通過熱烈的討論，探詢特號的特點(diǎn)，身份編號的特殊含義及其中所包含的信息，學(xué)生也能自己大量的舉證一些特號的編排特點(diǎn)和其中的含義。
但是，在做一做的教學(xué)中，學(xué)生因地區(qū)的差異，對客房編號的不了解，所以碰到一些困難，我們對他們做了一些解釋，學(xué)生在小組交流中，能發(fā)現(xiàn)編排特點(diǎn)，有幾個學(xué)生還是有點(diǎn)閃光點(diǎn)的，他們想到了對于樓號的分別對待。在方位上的困難，是我們所未料及的，希望能在下一學(xué)段中，學(xué)生能因年齡的增長，對此有更深層次的了解
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