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小學(xué)課堂《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

時間:2021-06-19 19:55:45 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

小學(xué)課堂《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)課堂《語文園地七》教學(xué)設(shè)計

  1.認(rèn)識表示親屬的詞語中的生字,了解家人中的一些稱呼。(重點)

  2.初步掌握形聲字的特點。(重、難點)

  3.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字,掌握生字書寫的筆順規(guī)則,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。(難點)

  4.理解并積累八字成語,激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。

  5.在師生共讀中,豐富語言,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1.課件;猴子頭飾等。(教師)

  2.搜集八字成語。(學(xué)生)

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1.導(dǎo)語:小朋友們,今天老師接到孫悟空寄來的請柬,邀請小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔,可謂是困難重重。今天我們的“花果山之旅”,可愛的美猴王也設(shè)置了重重障礙,需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá),你們有信心嗎?

  2.課件出示闖關(guān)圖。

  設(shè)計意圖:上課伊始,教師便用充滿誘惑力的語言,針對小學(xué)生具有強烈好奇心的特點,用“孫悟空的請柬”激勵他們積極參與,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生個個都迫不及待地想投入到學(xué)習(xí)情境中。

  二、分層闖關(guān),巧學(xué)夯知

  1.識字加油站。

  (1)過渡:勇敢機智的孩子們!讓我們一起來到第一關(guān)。

  (誰能介紹一下自己的家人?課件出示:哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)

  (2)嘗試認(rèn)讀。

 、賯人認(rèn)讀,同桌互拼訂正。

 、趨R報:指名學(xué)生讀詞語。

 、鄯纸M開火車認(rèn)讀。

  (3)教師強調(diào)這些詞語中的第二個字讀輕聲。

  (4)誦讀積累。

 、倌信愖x。

 、邶R讀。

  (5)小結(jié):小朋友們真能干!我們順利闖過第一關(guān)。

  2.我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)過渡:小朋友們,別高興得太早喲!瞧!第二關(guān)是什么呢?

  (2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說:“你們知道這兩組生字有什么特點嗎?”)

 、傩〗M內(nèi)討論。

 、趯W(xué)生試著說一說。

 、劢處熜〗Y(jié):第一組“明、晚、昨、時”這些字都是日字旁,都和太陽有關(guān)。第二組“媽、奶、姐、妹”這些字都是女字旁,都和女性有關(guān)。它們大都是形聲字,左邊表義右邊表聲。

  3.字詞句運用。

  A.比一比,寫一寫。

  (1)激趣促寫:孫悟空的'本領(lǐng)特別大,唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了,你們有信心攻克這一關(guān)嗎?

  (2)火眼金睛:課件出示“書寫提示”。

 、僮屑(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、趨R報交流。(“長”字注意書寫的筆順,“四”字第四筆是豎彎,“心”字三點要寫得均勻。)

  ③嘗試書寫。

  ④展評反饋。

  B.看圖寫詞語,再說一兩句話。

  (1)過渡:小朋友們,你們這么聰明可愛,書寫得這樣認(rèn)真,孫悟空想給大家增加點難度,大家有信心完成嗎?

  (2)課件出示書中的圖畫。

 、賹W(xué)生小組內(nèi)討論。

 、谕阑ハ嗾f一說。

 、蹍R報交流。

 、苷n件出示:

  牛羊牛羊在山坡上吃草。

  同學(xué)我和小明是同學(xué)。

  大山遠(yuǎn)處有一座大山。

  4.日積月累。

  (1)過渡:小朋友們,你們輕松地闖過了三關(guān),孫悟空可高興了!他想送給你們幾條成語。只有會讀會背的同學(xué)才能擁有它們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

  (2)出示成語。學(xué)生自由讀,同桌互讀。

  (3)指名朗讀。

  (4)教師講解成語的意思。

  種瓜得瓜,種豆得豆:種什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么樣的結(jié)果。

  前人栽樹,后人乘涼:比喻前人為后人造福。

  千里之行,始于足下:走一千里路,是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起,逐步進(jìn)行的。

  百尺竿頭,更進(jìn)一步:意指學(xué)問、成績等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力,爭取更大進(jìn)步。

  (5)小組賽讀。男女生對讀。

  (6)帶著理解齊讀成語,背誦成語。

  (7)談?wù)剬@些成語的理解。

  (8)交流搜集的八字成語。

  設(shè)計意圖:一年級的學(xué)生好動,注意力不集中。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實際的“闖關(guān)游戲”符合兒童的心理水平,特別是接受神通廣大的“美猴王”的挑戰(zhàn)這一活動,極大地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的欲望和興趣,調(diào)動了他們主動參與學(xué)習(xí)的積極性。同時,對學(xué)生的要求一步一步提升,使學(xué)生的情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率高,學(xué)得輕松。

  三、課堂小結(jié),拓展延伸

  小朋友們,你們用扎實的基礎(chǔ)知識和聰明才智勇闖三關(guān),真了不起!回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享!

  瞧!孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢!孫悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢?下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”!

  設(shè)計意圖:讓孩子把自己的收獲和喜歡的人分享,既鞏固了知識,又讓孩子懂得了分享!皩O悟空會在花果山帶給我們什么驚喜呢?”激發(fā)孩子探究的欲望,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  第二課時

  一、檢查背誦,復(fù)習(xí)名言

  1.過渡:小朋友們,上節(jié)課我們連闖三關(guān),你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎?

  2.指幾名學(xué)生背誦成語,全班齊背。

  3.小結(jié):小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課,讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!

  設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)應(yīng)“溫故而知新”。將學(xué)過的知識經(jīng)常復(fù)現(xiàn)會鞏固學(xué)生的瞬時記憶,使其最終成為永久記憶。

  二、初讀故事,整體感知

  1.過渡:瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽聽吧!(課件播放朗讀動漫。)

  2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事,要求讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。

  3.同桌一起讀故事,注意讀音。

  4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。

  (1)第1自然段。

 、僬垖W(xué)生讀第1自然段。

  ②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽,說說為什么喜歡。

 、勰信愖x。

 、芙涣骱镒訛槭裁匆獡圃铝。

  (2)第2自然段。

 、傧矚g這個自然段的學(xué)生一起讀。

 、谥笇(dǎo)感情朗讀。

  (3)第3、4自然段。

 、僦干x第3自然段。

 、邶R讀第4自然段。

  (4)第5自然段。

 、僮约鹤x,猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫出。

  ②小組討論。

 、塾米约旱脑捳f說猴子們撈月亮的過程。

  (5)第6、7自然段。

  結(jié)果怎么樣呢?齊讀后兩個自然段。

  設(shè)計意圖:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事,教師更要指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味,激發(fā)學(xué)生讀書的欲望。

  三、觀看動畫,試著表演

  1.播放動畫片。

  2.熟讀課文,小組內(nèi)嘗試表演。

  設(shè)計意圖:“表演”是一種內(nèi)化感知的過程,同樣也是激發(fā)學(xué)生閱讀的過程。教師要給予學(xué)生信心與鼓勵,讓他們敢于表演、樂于表演,這樣才能將讀書落到實處。

  四、說話訓(xùn)練,拓展思維

  1.交流:猴子們撈到月亮了嗎?為什么沒撈到月亮。

  2.思考:我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦?

  3.討論:小朋友們,猴子們從樹上跳下來,坐在地上累得氣喘吁吁,他們會說些什么呢?發(fā)揮想象力猜一猜。

  4.匯報:續(xù)說故事。

  設(shè)計意圖:讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明晰道理,在續(xù)編故事中訓(xùn)練語言表達(dá)能力。

  五、布置作業(yè),分享收獲

  小朋友們,相信這次“花果山之旅”你一定收獲多多吧!回家把這個故事讀給你最喜歡的人聽吧!

  設(shè)計意圖:孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享,知識也不例外。孩子會在分享中加深感悟,激發(fā)興趣。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學(xué)設(shè)計符合兒童的心理水平,所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動”貼近兒童的生活實際。以學(xué)生喜歡的“孫悟空”入手,以“花果山之旅”貫穿全課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,學(xué)習(xí)效率極高。

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